Ткаченко Татьяна Александровна ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Ткаченко Т. А.

Т 48 Логопедические упражнения/ Ил. Т. Ляхович. — М: Изд-во Эксмо 2005. - 224 с,ил.

УДК 373

ББК 74.102

I8ВN 5-699-12468-3

© Т. А. Ткаченко, текст, 2005

© Т. А. Ляхович, иллюстрации., 2005

© ООО «Издательство «Эксмо», 2005

Готовимся к школе по интенсивной методике

Ткаченко Татьяна Александровна ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Художник Т. Ляхович

Дизайн переплетал. Матвеев

Графические иллюстрации С. Смолинская

Ответственный редактор Л. Кондрашова

Технические редакторы О. Кистерская, М. Печковская

Компьютерная верстка П. Степенко

Корректор Т. Белова

ООО «Издательство «Эксмо» 127299, Москва, ул. Клары Цеткин, д. 18/5. Тел.: 411 -68-86, 956-39-21.

Оптовая торговля книгами «Эксмо» и товарами «Эксмо-канц»: ООО «ТД «Эксмо». 142700, Московская обл., Ленинский р-н, г. Видное, Белокаменное ш., д.1. Тел./факс: (095) 378-84-74, 378-82-61, 745-89-16.

Многоканальный тел. 411 -50-74. Е-таМ: гесер1юп@ек5то-за1е.ги

Мелкооптовая торговля книгами «Эксмо» и товарами «Эксмо-канц»:

117192, Москва, Мичуринский пр-т, д. 12/1. Тел./факс: (095) 932-74-71.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

Если ребёнок 5—6 лет неправильно произно­сит звуки речи, к примеру, рубашку называет лубасъкой, а раскладушку — ласкладусъкой, то для подготовки к школе ему потребуются заня­тия с логопедом. В противном случае недостат­ки произношения отразятся на письме перво­классника, а овладение грамотой окажется под угрозой.

Перед вами книга «Логопедические упражне­ния», адресованная родителям и воспитателям дошкольников. Однако мы ни в коем случае не призываем взрослых, не имеющих специальной подготовки, самостоятельно вызывать или за­креплять какие-то звуки в речи малыша. Подчёркиваем, что такая работа должна осуще­ствляться только логопедом.

В данной книге объединены 110 упражнений для нормализации речи детей, которые рекомен­дуется проводить и логопедам, и неспециали­стам: родителям, родственникам, гувернёрам, воспитателям и пр. Выполнение предлагаемой системы упражнений позволит свести к мини­муму вмешательство логопеда, а во многих слу­чаях полностью нормализует речь дошкольника.

Все задания в книжке разделены на следующие этапы логопедической работы: развитие речевого внимания, активизация словаря, развитие слухо-

вых внимания и памяти, пальчиковая гимнасти­ка, подбор рифмующихся слов, восприятие близ­ких по звучанию слов, артикуляционные упражне­ния, анализ звукового состава слов, тренировка дикции. В каждый этап включены оригинальные, эффективные и занимательные упражнения. Все они многократно апробированы на практике и представлены в порядке нарастания сложности.

Выполняйте задания без пропусков и пере­становок, по 15—20 минут в день, до получения стойкого результата. Настройтесь на радост­ное, заинтересованное общение с малышом, эмо­циональный контакт с ним. Поддержите ребён­ка, особенно неуверенного в себе, не только улыб­кой, но и поощрениями за любую, даже самую маленькую удачу. Выражаем уверенность, что «Логопедические упражнения» помогут разви­тию у ребёнка не только речевых, но и других не­обходимых для школьного обучения процессов: внимания, восприятия, памяти, воображения, мышления, познавательной активности.

Желаем успеха!

Заслуженный учитель России, отличник просвещения,

логопед высшей квалификации Т.А. Ткаченко

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ВНИМАНИЯ

Выбери предложения, которые относятся к изображённому событию. Объясни свой выбор.

Покажи и назови предметы в том порядке, в котором они перечислены в стихотворениях.

В зимний холод нам нужны: Свитер, тёплые гитаны, Шапка, шарф и сапоги, Куртка, варежки, носки.

Тянет скатерть пёс за край, Таня, с пола собирай: Вилку, апельсин, маслёнку, Книгу, ложку и солонку.

Исправь ошибки в сочинении Незнайки о своём огороде.

Внимательно слушай каждое задание, а за­тем точно выполняй его, но только тогда, когда услышишь слово — «ПРОСЬБА».

Просьба: подними руки вверх.

Руки вниз.

Просьба: руки в стороны.

Руки вперёд.

Присядь.

Просьба: встань.

Попрыгай на одной ноге.

Просьба: покружись.

Просьба: похлопай в ладоши. Опусти руки.

Просьба: топни правой ногой.

А теперь левой.

Сделай наклоны головой вправо и влево

Просьба: присядь.

Встань!

Поставь руки на пояс и попрыгай.

Остановись!

Руки в стороны и пр.

Раздели лист бумаги так, как показано на рисунке. Прослушай один раз и точно выполни каждое задание.

Нарисуй справа два круга, а слева три квад-

рата.

Нарисуй справа три гриба, а слева два цветка. , Нарисуй справа три синие палочки, а слева четыре зелёных круга.

Нарисуй сверху одну ёлочку, а внизу два домика.

Наверху нарисуй две большие ёлки и одну маленькую, а внизу, два красных гриба и три жёлтых.

Нарисуй наверху четыре зелёные палочки, а внизу два жёлтых кружка и один красный.

В левом верхнем углу нарисуй три машинки, а в правом нижнем углу — четырёх человечков. В верхнем правом углу нарисуй два красных мяча, а в левом нижнем углу — три жёлтых листика. В левом нижнем углу нарисуй мяч, в правом верхнем — домик, а в правом нижнем — стол и пр.

Исправь ошибки в описании сказочных ге­роев.

Колобок залез на дерево.

Карлсон надел пальто и полетел на крышу.

Красная Шапочка сняла свою белую панамку.

Золушка нагрубила мачехе и отказа­лась убираться в доме.

Буратино достал из огня золотой ключик.

Дюймовочка зашла в автобус и опус­тилась на сиденье.

Послушай пары слов. Назови предметы, указанные свойства которых не постоянны.

Сладкое мороженое — сладкая кон­фета — сладкий виноград.

Белая ромашка — белый снег — бе­лый халат.

Металлическая сковорода — метал­лические рельсы — металлическая лож­ка.

Солёная селёдка — солёный огу­рец — солёные грибы.

Прямоугольная книжка — прямо­угольное окно — прямоугольный стол.

Деревянная ложка — деревянный стул — деревянная рама.

Отгадай загадки-обманки. В работе он помощник наш, "О Всем дозвонится... (карандаш?)

На животе висит карман, В нём дочку носит... (пеликан?) Собирает с грядок внук Сто стручков зелёный... (лук?)

Когда луч солнечный потух, В лесу завыл большой... (петух?)

Он зовётся царь зверей, Потому что... (воробей?)

В огороде до сих пор Под землёю... (помидор?)

Ему бананы рвать не лень, Свой хобот вытянул... (олень?) По лесу идём, в лукошки Наберём одной... (картошки?) Друга лучше не найдёшь, Лает громко верный... (ёж?)

Серый шарик только тронь, Всех уколет тихий... (конь?)

Объясни, могут ли происходить в жизни пе­речисленные события.

Свинья летает.

Рыба бежит к морю.

Петух кукарекает.

Муравей тащит бревно.

Носорог залез в нору.

Соловей ловит медведя.

Мама младше дочки.

Дедушка старше внука.

В холодильнике жарятся котлеты.

У кукушки вывелись котята.

Мальчики играют в баскетбол.

Пингвин ударил леопарда своим ро­гом

К нам пришли зверята: Цапли, жеребята, Волки,лисы,утки И... спасибо шутке!

Найди и объясни ошибки в шуточных стихах.

К нам пришли зверята: Белочки, ежата, Утюги, моржи, Голуби, стрижи.

К нам пришли зверята: Щуки и телята, Кошки и вороны, Тигры, макароны.

К нам пришли зверята: Окуни, ягнята, Лоси и кукушки, Пироги и плюшки.

НОЧНИК	ТОРШЕР	СВЕЧА
АВТОБУС	ТРОЛЛЕЙБУС	ТРАМВАЙ
ОГУРЕЦ	МОРКОВЬ	СВЁКЛА
ЮБКА	БРЮКИ	ШОРТЫ
КОЗА	СВИНЬЯ	КОРОВА

Из трёх объектов выбери один лишний. Объясни ход рассуждений.

Реши задачки-шутки.

Наташа сорвала в саду 3 сливы, 2 груши и 2 морковки. Сколько фруктов набрала Наташа?

Сколько стаканов воды можно прине­сти дуршлагом?

Мама несёт арбуз. Сын говорит: «Ма­ма, ты возьми меня на руки, а я понесу арбуз». Поможет сын матери?

На балконе сидели 3 голубя и 2 воро­бья. К ним прилетела одна бабочка. Сколько стало птиц?

Петя, Нина, Надя, Вова и Юра игра­ли в прятки. Кого было больше: мальчи­ков или девочек?

Что едят жирафы, когда земля по­крыта снегом?

В группе детского сада лыжи есть у пяти детей. Наступило лето. Сколько де­тей смогут покататься на лыжах?

Малыш бросил в ванну ложку, вилку и нож. Сколько предметов поплывёт по воде?

На ёлке 8 веток. На каждой ветке вы­росло по одному плоду. Сколько всего выросло яблок?

Горело 4 свечи, одна погасла. Сколь­ко осталось свечей?

АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ

Назови ещё 5 предметов такого же цвета. Считай слова, загибая пальцы на руке.

ПРИМЕР: Радуга — картина, ковёр, набор кра­сок, обложка журнала, лоскутное одеяло, салют.

Подбери названия пяти предметов к каждо му сочетанию слов.

Закончи фразу, каждый раз подбирая но­вые слова.

* Если слово подобрано правильно, взрослый ставит в круге +.

Дополни каждую фразу, быстро подбирая нужные слова. Считай количество подобранных слов, загибая пальцы на руке.

Перечисли 3—4 действия, характерных для обоих объектов.

ПРИМЕР: Трактор, строитель: тянет, тащит, шу­мит, двигает, разворачивается.

Пофантазируй, а затем подробно расскажи о поступке ребёнка с указанной чертой характе­ра. Отметь — положительное это качество или отрицательное.

Смелость.

Капризность.

Жадность.

Честность.

Аккуратность.

Леность.

Храбрость.

Драчливость.

Хитрость.

Жизнерадостность.

Осторожность.

Сообразительность.

Доброжелательность.

Уверенность в себе.

Общительность.

Замкнутость.

Послушание.

Трудолюбие.

Дружелюбие.

Обидчивость.

Трусость.

Вежливость.

Жестокость.

Чистоплотность.

Расскажи о виде спорта и спортсменах по| одному из атрибутов их деятельности*.

ЛЁД ЛЫЖИ ПАРАШЮТ КОНЬКИ БРУСЬЯ РАКЕТКА КЛЮШКА БАССЕЙН МЯЧ

СЕТКА ПЕРЧАТКИ СНОУБОРД МОТОЦИКЛ АВТОМОБИЛЬ ВЕСЛО БИТА КОРЗИНА ВОРОТА

* К одному слову, обозначающему атрибут, желательно подобрать название нескольких спортивных профессий. Например, бассейн: ва­терполист, пловец, пловец синхронного плаванья и пр.

Объясни, называя только слова-действия.

Как открыть консервную банку.

Как пожарить яичницу.

Как сварить борщ.

Как собраться в школу.

Как вырастить большую яблоню.

Как сделать салат.

Как накрыть праздничный стол.

Как убрать комнату.

Как помыть окно.

Как поменять постельное бельё.

Как заменить колесо у машины.

Как из салфетки сделать снежинку.

ПРИМЕР: Как открыть консервную банку? Пос­тавить, взять, приставить, ударить, проткнуть, < продвигать, приподнять, отогнуть.

Подробно расскажи — что ты будешь де­лать, если:

у твоей бабушки заболело сердце; незнакомец входит с тобой в лифт;

ты почувствовал в доме запах газа; вечером в твоей квартире отключи­ли электричество;

сестрёнка поранила ногу на улице;

за тобой с лаем бежит чужая собака;

в лесу, где ты гуляешь, началась сильная гроза;

ты потерял деньги, когда ходил в
магазин

ты нашёл у подъезда больного котёнка?

РАЗВИТИЕ СЛУХОВЫХ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ

Хлопни в ладоши над головой, если будет названо живое и маленькое.

Расскажи — кто или что издаёт названные

звуки*.

Попробуй повторить то, что произносил гость с другой планеты, когда прибыл на Землю*.

Послушай названия 4 предметов, а затем повтори их в другом порядке: от самого малень­кого к самому большому.

СЛОН — ВОЛК — ЖУК — КОТ

Послушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть.

Запомни 5—6 предметов, разложенных на столе. Повернись к столу спиной. Внимательно слушай и, не глядя, рассказывай о том, что бу­дет делать взрослый.

Послушай и запомни звучание 5—б предме­тов при постукивании о них карандашом. Не гля­дя, определи, что звучит.

Послушай и повтори ритм, который отхло­пает взрослый. Повторяй хлопки не глядя, толь­ко по слуху.

Ритмический рисунок (X — хлопок)

Послушай, какие плоды растут в сказочном

королевстве. Объясни — из каких знакомых слов составлены их названия.

нок.

Найди и исправь ошибки в названиях карти-

Вспомни и назови только те предметы, про

котооые мы говооим:

Покажи, как один и тот же звук можно про­изнести по-разному:

А — ребёнок кричит А — мальчик показыва­ет горло врачу А — певица поёт А — мама качает малы­ша

А — девочка укололась иголкой

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Слушай стихи и выполняй различные фигу­ры с помощью пальцев рук*.

ДОМ И ВОРОТА

На поляне дом стоит, Ну а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, В этот домик приглашаем.

В ДОМИКЕ

Стол стоит на толстой ножке, Рядом стульчик у окошка, Два бочонка под столом. Вот такой я видел дом.

ДЕРЕВЬЯ

Друг от друга деревья росли далеко, Человеку пройти этот путь нелегко, Только корни деревьев однажды

сплелись, Будто дерева два навсегда обнялись.

ЗАЙЦЫ

Скачет зайка косой Под высокой сосной, У корней за сосной Скачет зайка второй

птички

Птички полетели, Крыльями махали На деревья сели, Вместе отдыхали.

КОШКА И СОБАКИ

Вышла кошечка вперёд, К нам идёт, хвостом играет, Ей навстречу из ворот Две собаки выбегают.

ЛЯГУШКА

Две лягушки на тропинке, И у них озябли спинки.

УЛИТКА

Две улитки на дорожке, Вверх торчат смешные рожки.

ПЁС И ЛОШАДЬ

Бежала лошадь по дороге, Ей пёс дворовый прыгнул в ноги, Залаял громко пёс пугливый, А лошадь лишь тряхнула гривой.

КОЗА И КОЗЛЁНОК

Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая, К ней козлёночек спешит, Колокольчиком звенит.

ЦВЕТОК

У нас в саду расцвёл цветок. Чтоб стал красив он и высок, Раскрыл наутро лепестки, Должны работать корешки!

мостик

Над бурливою рекой Мост построим мы такой, Люди по нему пойдут И лошадок поведут.

ПЕТУХ, КУРИЦА И ГУСЬ

Петушок зерно клюёт, Курица к нему идёт, А гусак стоит, гогочет, Тоже зёрен клюнуть хочет

ЩУКА, КОЗА И ЛЯГУШКА

Щука может обитать в пруду, А козу пасут на берегу, Лишь лягушке хорошо везде: На земле, в болоте и в воде!

ОПАСНОЕ КУПАНИЕ

Зря пловчиха здесь нырнула — В море плавает акула. И на пруд я не пойду — Щука плавает в пруду. Есть медузы в океане — Буду я купаться в ванне!

Приготовлены постели Для ежей у старой... (ели, липы, сосны)

ПОДБОР РИФМУЮЩИХСЯ СЛОВ

Назови последнее слово в рифмодке, вы­брав один из трёх вариантов*.

Раскрывает Жаба рот, Громко песенку...

(кричит, поёт, квакает)

На мяч набросился щенок, Схватил его и... (наутёк, убежал, разгрыз)

Стали громко петь еноты, Даже разучили... (слова, ноты, стихи)

Особенность данных рифмовок в том, что подходящие слова состоят из легко произносимых звуков.

Стала Выпь с утра вопить: — Есть хочу! Хочу я... (пить, танцевать, учиться)

51 надел большую шляпу, Чтоб похожим стать на... (Бармалея, папу, Боярского)

И встарь, и в наши времена Имеют люди... (документы, имена, оружие)

В дальний путь берёт верблюд Два горба готовых... (завтраков, блюд, обедов)

Отгадай загадки о насекомых.

Опустился на цветок Однодневка... (мотылек)

Много пользы принесла Полосатая... (пчела)

У вертолётика глаза?

Над речкой кружит... (стрекоза)

У них блестящие бока.

На ветке рядом два... (жука)

Отгадай загадки о птицах.

Свой мотив среди ветвей Напевает... (соловей) Когда луч солнечный потух, Запел ночной певец... (петух) И про солнце, и про май Распевает... (попугай)

Щебетунья эта птица, Всех нежней поёт...

И в лесу, и на опушке Раздаётся клич...

У него есть свой дворец, Лучше всех живёт... (скворец)

Посмотри, стоит машина (Галина, Ирина), А в руках у нас...

На площади тюльпаны (фонтаны, бараны), Здесь продают...

Составь рифмовки с помощью картинок.

На столе котлета (газета, монета)
Под столом...

У вас игла (зола, дела),

У нас...

Отгадай загадки о фруктах и ягодах.

Очень вкусны и, конечно, красивы Крепкие, гладкие, сочные... (сливы)

На праздничном столе у нас Царит большущий... (ананас)

Кислым соком напоён

В толстой кожуре... (лимон)

В вазе видны чьи-то круглые спины, Радуют нас круглый (апельсины)

Урожаю рад садовник,

Облепил весь куст... (крыжовник)

Подойди и погляди-ка: Покраснела вся... (клубника)

Отгадай загадки о морских обитателях.

— Посчитаю всё вокруг: У меня есть восемь рук, У меня есть восемь ног! — Так воскликнул... (осьминог)

I

Он громадный, словно дом, Лупит по воде хвостом, Над волной фонтан блестит, Каждый скажет: «Это...» (кит)

Глазом маленьким сверкнула Серебристая... (акула)

В морских волнах такой один: Жонглёр и акробат... (дельфин)

За рыбой нырять ему вовсе не лень, В холодную прорубь ныряет... (тюлень)

Подбери к каждому слову название картин­ки в рифму.

Отгадай загадки о деревьях. Листопадом утомлён Стройный, красно-жёлтый Над водой игриво Наклонилась... Ранним утром у тропинки Загрустили две...

Этот гость из тёплых стран Называется... Забрался ёж в свою постель, Его накрыла веткой...

КУ-КУ-КУ ... (подойду к быку, принесу муку, дам вам по мешку, побегу к пеньку, помогу ростку, иду я по песку)

ТА-ТА-ТА В доме... (красота, темнота, 2 кота)

Закончи рифмовки-чистоговорки, подоб­рав подходящие слова.

ТУ-ТУ-ТУ

Мы идём...

(к мосту, к кусту, к коту)

ТЫ-ТЫ-ТЫ

Вижу я...

(банты, листы, зонты)

КА-КА-КА ...

(над полем облака, у речки 3 быка, подождём пока, я вижу 2 пенька, правая рука, упали 2 листка)

ВОСПРИЯТИЕ БЛИЗКИХ ПО ЗВУЧАНИЮ СЛОВ

Произнеси парами названия картинок. Оп­редели, похожи ли по звучанию оба слова*.

* В данном разделе все слова состоят из легко произносимых звуков.

АВГУСТИНА — АГНИЯ — АНГЕЛИНА — АКУЛИНА

Повтори имена четырёх детей, а затем на­зови одно имя, которое отличается от осталь­ных по звучанию: КОЛЯ — ДИМА — ТОЛЯ — ПОЛЯ

ПОЛИНА — НАИНА — ЛЮБА — ГАЛИНА

ТАНЯ — ОЛЯ — АНЯ — ВАНЯ

Произнеси парами похожие по звучанию

слова.

К каждому услышанному слову подбери

похожее по звучанию название картинки.

ках.

Исправь ошибки в рифмовках-перепутан-

Не сгибается ПОЛЕНО. Раскололи мы КОЛЕНО.

Распускается БАТОН. Поровней нарежь БУТОН.

Поднимаем мы КОМПОТ. Выпьем ягодный КАПОТ.

Заверну отвёрткой БИНТ. По ноге сползает ВИНТ.

Завяжу на блузке ФАНТИК. Заверну конфету в БАНТИК.

Открывается УЛИТКА. Тихо ползает КАЛИТКА.

Дополни ряд слов похожим по звучанию названием картинки.

ПЛАНКИ — ТАНКИ — БАНКИ...

ОТМЕТКА — КОТЛЕТКА — МОНЕТКА...

Дополни ряд слов похожим по звучанию названием действия.

Назови 3 картинки. Из трёх слов выбери одно, которое отличается по звучанию.