В 9. Сформулируйте проблему, поставленную в тексте. Укажите позицию автора

Текст № 2

ЯЗЫК И МЫ - ОЩУЩЕНИЕ ДНЯ

(1)Даже специалисты расходятся в определении причины порчи и неимоверной бедности современного языка. (2) Одни говорят о вторже­нии американизмов, другие видят беду в отсутствии общей культуры лю­дей и приводят в пример убогие речи досточтимых народных избранни­ков, третьи ссылаются на сам язык, который, отражая текущую жизнь, развивается ненормально ...

(3)Все это так. (4)Причины указаны верно. (5)К ним можно добавить немало других. (6)Чего стоит хотя бы наше почтение перед заумной ре­чью ученой братии (раз уж наука вводит в свои писания новые обороты, так давайте и мы говорить по-ученому). (7)Вот и путаются горемыки-­писатели в словечках типа - феноменальный и феноменологический, системный, комплексный, концептуальный и т. л.

(8)Можно было бы сказать об особом пристрастии нашего современ­ника к воровскому жаргону, который еще более понижает уровень речи. (9)Можно было бы и о другом. (10) Да нет желания. (11) В общем, со­стояние - аховое. (12)Диагноз поставлен: больного нужно лечить.

(13)Язык - область жизни, что сродни и воде, и воздуху. (14 )Есть они - пьем, дышим и горя не знаем. (15)А если перекрыли воздух и ис­сякли источники? (16)В словах экология и экономика один и тот же ко­рень - греческий, со значением «дом» (в Древней Руси перевели: домо­строй и домоводство). (17)Но в отличие от при родной среды, язык созда­ем мы сами как неотъемлемую часть нашей культуры нашего дома, и за своих детей отвечать нам ..

(18)Думаю, и теперь большинство по-настоящему интеллигентных людей, небезразличных к состоянию языка, интересуется коренными свя­зями понятий и представлений с историей культуры, прежде всего нашей, родной. (19)Интерес этот не случаен - он сродни вниманию к истории страны. (20)Такой интерес прямо-таки взывает к ценности слова, под­крепленного, конечно, и делом.

(21)Информация - сообщение известного, тут штамп неизбежен. (22)Механическое ее накопление перегружает память и замедляет про­цесс не только интеллектуального, но и нравственного развития человека. (23)Чтобы личность постоянно совершенствовалась, педагогически важен другой принцип - «не знать, а уметь». (24)Только через речь можно достучаться до каждого, облекая общественные интересы в фор­му личного участия. (25)Убежденность не рождается лозунгом, не про­веряется штампом.

(26)Между тем простейшие операции со словом, по наблюдениям специалистов, недоступны большинству современников. (27)В школе их оснастили массой сведений о подробностях точных наук, которые мно­гим так и не сгодятся в жизни, о терминах и понятиях настолько отвле­ченного свойства, что приложить их к реальностям жизни никак нельзя. (28)И в то же время учеников лишили возможности развить гуманитар­ные способности, совершенствовать речь, повышать уровень мысли.

(29)До известного возраста человеческий ум в развитии инстинктив­но тянется к слову. (30)Ум требует саморазвития, остановить его в этом органическом процессе попросту опасно. (31)Примерно до восьми лет ребенок осваивает грамматику, а потом наполняет созданную таким об­разом модель языка словами - и каждый делает это своим особым, ори­гинальным способом. (32)При личном интересе, на фоне общественных предпочтений. (33)Затор на этом пути, возникающий в школьном обра­зовании, детский характер преодолевает разными способами, и нам сле­дует ему помочь. (34)В противном случае и появляется недоумение по поводу простейших выражений, стоит им чуть-чуть уклониться от при­вычных штампов. (35)Потому-то люди готовы запретить словосочетания вроде «наедине со всеми», «Воспоминание о будущем», «служба серви­са», «опытно-экспериментальный». (36)Они не видят оттенков, возни­кающих в жизни, которые требуют своего обозначения. (37)Потому что отвлеченно, без красок и подробностей, на технологическом уровне ви­дят мир.

(В. Колесов)

А29. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1) Современный русский язык неимоверно беден.

2)Интерес к родному языку сродни интересу к истории и культуре страны.

3) Современных учеников лишили возможности развивать гумани­тарные способности и совершенствовать речь.

4) Механическое накопление информации способствует процессу не только интеллектуального, но и нравственного развития че­ловека.

А30. Какой тип речи представлен в тексте?

1)повествование

3) рассуждение

2) описание

4) рассуждение с элементами повествования

А31. С каким значением употреблено слово грамматика в предложе­нии 31?

1) формальный строй языка (морфология и синтаксис)

2) наука об этом строе

3) книга, описывающая этот строй

4) правила правописания

В1. Каким способом образовано слово саморазвитие (предложение 30)?

В2. Из предложений 11 - 25 выпишите прилагательные, употреблённые в значении существительного.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании сообщество известного (предложение 21 )

В4. Среди предложений 3 - 12 найдите односоставные предложения (в том числе и в составе сложных) и укажите их номера.

В5. Среди предложений 18 - 25 найдите предложение с обособленным об­стоятельством. Укажите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 1 - 17 найдите сложноподчиненные предложе­ния с придаточными определительными и укажите иx номер.

В7. В последнем абзаце найдите предложения, которые связаны с преды­дущим при помощи парцелляции, и укажите их номера.

В8. «Автор текста - известный лингвист В.Колесов - размышляет об актуальной и жизненно важной для нашего общества проблеме порчи и «неимоверной бедности» современного русского языка. Тема и пробле­ма, затронутые ученым, очень серьёзны и важны, поэтому он прибегает, естественно, к ___(«жаргон», «греческий корень», «экология», «модель языка», «грамматика» и др.), ___(например, в предложениях 18, 22, 25, 28). С другой стороны, это не научная статья, этому автор использует в тексте и ___(в предложения 11, 32, 37), и даже ___( «ученая братия», «горемыки-писатели» ), которые помогают автору о сложном написать доступно».

Список терминов:

1) термины

2) оксюморон

3) ряды однородных членов

4) сравнительные обороты

5) фразеологизм

6) парцелляция

7) ирония

8) антонимы