Познавательные универсальные учебные действия

универсальные общеучебные действия:

- умение работать с разными источниками информации о культуре народов республики и России -
учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями, атласами, картами;

- выявление примеров интеграции культур, обозначение общечеловеческих ценностей;

- овладение и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим описывать поликультурную среду республики в целом;

универсальные логические учебные действия:

- развитие умения произвести мыслительные операции на культуроведческом материале:

абстрактное сравнение (на примере национальных праздников, обрядов, кухни, одежды, традиционных занятий, сопоставления явлений культуры народов совместного проживания и народов, населяющих многонациональную Россию с целью выявления национального и общечеловеческого своеобразия и т.д.);

анализ (на примере видов искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, музыка, театр, музей), общественных объединений (ассоциация, землячество, общество, союз, община, ассамблея), представительство, диаспора);

синтез (на примере многонациональной России, Москвы – столице РФ и т.д.);

классификация (на примере материальной и духовной культуры республики, народов Якутии, России и т.д.);

обобщение (на примере восприятия народов Якутии как общности (мы – якутяне), и шире (мы – россияне) и т.д.);

доказательство (на примере экстремальных условий Севера и т.д.)

- умение реконструировать ценностные основания представителей «иной» культуры (представлять себя в «иной» культуре);

универсальные знаково-символические учебные действия:

- проведение ассоциативных связей с государственными символами РС (Я), РФ, символикой национальных и международных общественных организаций и умение их описывать;

- развитие умения пользоваться знаково-символическими понятиями, выражающими традиционный уклад жизни народа: береза, поле – символы русского народа; алаас, сэргэ – символ якутского народа; олень, чум, северное сияние – символы малочисленных народов и т.д.;

- развитие умений описать народные символы и знаки, заключенные в материальной и духовной культуре (обрядах, национальных одеждах, жилищах, песнях, танцах и т.д.);

- понимание, представление видов искусства (музыка, живопись, хореография, народно-прикладное искусство) как образно-символьных систем;

- развитие умения пользоваться картами, таблицами, схемами, диаграммами и др. по изучаемым материалам;

- развитие умения моделировать (проектировать) полученные знания в виде таблиц, схем, моделей, диаграмм и т.д.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- умение работать в парах, группе, коллективе;

- умение учитывать особенности этикета народов Якутии и России в условиях диалога;

- готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям;

- умение представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения на уровне республики и России.

6 боппуруос. Саха Республикатын норуоттарын култуурата предмеккэпрограммалар, учебнай - методическай литература (1992-2000 сс, 2000-2010 cc.).

1. Саха сирин төрүт омуктарын культурата (1992). Программа для якутской школы (И.Г. Баишев, Р.И. Бравина, Т.И. Петрова, 1992);

2. Бµтµн оҥоруу (И.Г. Баишев). Аборигенная экзистенция. Базисная программа для средней школы по национальной культуре коренных народов Якутии (Илья Гаврильевич Баишев, 2002);

3. Төрүт култуура (Г.С. Попова). Национальная культура. Программа для I-II ступени обучения. (Г.С. Попова, 2007).

4. Программа по предмету «Культура народов Республики Саха (Якутия)» 5-9 классы. (Никитина Розалия Серафимовна, Гоголева Марина Трофимовна, Семенова Светлана Степановна, Иванова Алена Васильевна) Якутск 2013.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Культурное разнообразие является общим достоянием человечества, создает богатый и многообразный мир, являясь движущей силой устойчивого развития для народов и наций. Залогом культурного разнообразия является многоязычие, обеспечение всем культурам доступа к средствам выражения и распространения идей. Необходимо сохранять и передавать будущим поколениям культурное наследие во всех его формах, отражающих опыт и чаяния человечества, налаживая тем самым подлинный диалог между культурами.

Поддержка и сохранение культурного и языкового разнообразия названы в числе приоритетных в документах ООН, ЮНЕСКО, Совета Европы. В этой области подготовлены ряд нормативных документов и реализуются специальные программы по их претворению в жизнь, среди которых можно отметить: Всеобщую декларацию о культурном разнообразии (2001), Конвенцию об охране нематериального культурного наследия (2003), Рекомендации о развитии и использовании многоязычия и всеобщего доступа к киберпространству и Конвенцию об охране и поощрении разнообразия форм культурного самовыражения (2005). Общая задача состоит в том, чтобы на национальном и международном уровнях была признана важность культурного и языкового разнообразия в системе образования, в сфере культурного самовыражения и в киберпространстве.

В «Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации» указана триединая цель образовательной политики:

- создание условий для удовлетворения этнокультурных образовательных потребностей народов, граждан полиэтничной России;

- содействие средствами образования политики государства, направленной на консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию;

- создание необходимых условий, обеспечивающих формирование в корреляции этнокультурной и общероссийской гражданской самоидентификации обучающихся.

Российская Федерация – многонациональная страна, где проживают представители более 160 национальностей. Республика Саха (Якутия), самая северная республика России, в которой более 120 национальностей, является по этническому составу жителей небольшой моделью России.

Учитывая необходимость включения системы образования Республики Саха (Якутия) в единое образовательное пространство России и перспективы сближения мировых образовательных систем, осознавая ключевую роль образования в истории человеческих цивилизаций, одним из главных направлений образования в республике становится воспитание гражданина мира, не утратившего собственных корней и активно участвующего в жизни родного народа.

В целях более полного соответствия требованиям современного качества образования, реализации принципа Закона РФ «Об образовании» о «защите и развитии системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства», «интеграции личности в национальную и мировую культуру».

Цель изучения предмета «Культура народов Республики Саха (Якутия)» - формирование культуроведческой компетентности на основе систематизации представлений о культурном многообразии Республики Саха (Якутия) и развития умений жить в поликультурном мире.

Реализация поставленной цели обеспечивается через решение следующих задач:

– расширение и обобщение базовых знаний об этнической культуре;

- приобщение к культуре народов совместного проживания в качестве источника (фактора) диалога культур в поликультурной среде;

- осознание и понимание ценностей культурного разнообразия как основы устойчивого развития, залога мира и согласия;

- развитие умений самостоятельного получения, подкрепления полученных культуроведческих знаний и их использования в постижении окружающего мира как условия для дальнейшего саморазвития личности;

- воспитание готовности к общению и сотрудничеству в условиях современного полиэтничного общества.

Значение предмета в том, что в ходе его изучения школьники учатся самоидентифицировать себя как представителя этноса, Республики Саха (Якутия) и гражданина многонациональной России. Учебный предмет создает условия для освоения базовых понятий об этнокультуре как части общероссийской, мировой культуры; формирует основы для дальнейшего развития коммуникативной, социокультурной компетенций, необходимых в глобализирующемся мире. Поэтому данный предмет занимает первостепенное значение среди других предметов в формировании личности.

5. Программа «Культура народов Якутии» (автор Винокурова Е.И.) для 1-4 классов якутской школы составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования. Программа состоит из трех частей: объяснительной записки, определяющей место этого учебного предмета в базисном учебном плане, целей и задач изучения этого предмета, уточняющих его основное содержание, содержания образования по классам, требования к знаниям, умениям и навыкам выпускников начальной школы. Содержание программы построено по конкретным темам, расположенным по концентрическому принципу, учащиеся от класса к классу за четыре года расширяют свои знания о республике и ее жителях, о трудовом и боевом подвиге старшего поколения, о духовной и материальной культуре народов Якутии. Содержание программы ориентирует на духовно-нравственное, трудовое и гражданское воспитание младших школьников.

Саха Республикатын норуоттарын култууратын үөрэтиигэ учебнай - методическай литература (1992-2000 сс, 2000-2010 cc.).

Винокурова Е.И., Дедюкина Л.Г. «Обугэ угэьэ». Учебник для 1 класса в двух частях. Содержание учебника соответствует требованиям учебной программы по данному предмету. Учебник содержит информационные тексты о Родине, коренных народах Якутии, родном поселке, природе и животном мире, материальной и духовной культуре коренных народов Якутии. Содержание учебных текстов соответствует возрастным особенностям развития учащихся первого класса. Методический аппарат учебника с дидактической точки зрения хорошо продуман, реализованы образовательные, воспитательные и развивающие задачи. Большое внимание уделено развитию родной речи и на расширение социального опыта учащихся. Учебник хорошо проиллюстрирован. Аппарат ориентировки обусловливает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков работы с книгой.

Винокурова Е.И., Федорова В.Т. «Обугэ угэьэ». Учебник для 2 класса Винокурова Е.И., Егорова У.Г. «Обугэ угэьэ». Учебник для 3 класса. Содержание этих двух учебников построено по концентрическому принципу. Учащиеся от класса к классу последовательно расширяют полученную учебную информацию о своей республике, о материальной и духовной культуре народов Якутии. Учебные тексты содержат большой информационный, воспитывающий и развивающий потенциал, формируют у учащихся чувство уважения и гордости к историческому прошлому и настоящему своей республики и своего народа. Большое внимание уделено раскрытию духовно-нравственного богатства жителей этого северного края, создавших арктическую цивилизацию. Методический аппарат учебников ориентирует учащихся и учителей на развитие творческого мышления младших школьников: в них дано много продуктивных заданий и вопросов, требующих от них применения полученных умений и навыков в новых нестандартных ситуациях.

Гоголева М.Т., Никитина Р.С. Культура народов Республики Саха (Якутия). Экспериментальный учебник для 5 класса. Учебник состоит из введения и трех разделов. Во введении авторы настраивают учащихся на углубление и расширение своих знаний о культуре народов своей республики, полученные в начальной школе. Все это показывает соблюдение принципа преемственности при построении содержания образования в 5 классе. В первом разделе «Республика Саха (Якутия)» неотъемлемая часть Российской Федерации даются тексты о государственном строе, населении РФ, сведения о государственной символике, о столице и гимне РФ. Этот раздел завершается текстами о государственном строе Республики Саха (Якутия), что дает учащимся целостное представление, что они в своей республике, являются гражданами большого, многонационального федеративного государства, состоящего из равноправных субъектов. Во втором разделе даются учебные тексты о материальной культуре, где даются сведения об укладе жизни народов Якутии, отраслях народного хозяйства, семейных отношениях, быте семьи и об играх народов Якутии. В третий раздел «Духовная культура народов Якутии» включены тексты о мифах славянских и северных народов, якутском народном календаре, единицах меры длины и расстояния, фольклоре народов Якутии, народной музыке и о праздниках, что дает богатый материал для духовно-нравственного, эстетического и гражданского воспитания школьников.

Содержание основных текстов учебника дополняют выдержки с различными фактами и аргументами из истории, экономики/ культуры, географии Якутии, что дает большие возможности для интеллектуального развития школьников.

Методический аппарат учебника ориентирует учащихся на самостоятельное расширение знаний путем актуализации ранее полученной информации при изучении других предметов.

Содержание учебного материала дополнено цветными иллюстрациями и фотографиями.

Сергина Е.С. В добрый путь. Учебник для 6 класса (Айылгы аартыга: 6 кылааска уорэнэр кинигэ). Учебник состоит из пяти разделов. В первый раздел «Материальная культура» включены тексты о способах прогноза погоды, народном календаре, якутских единицах меры, традициях народной медицины, народных целителях, семейных взаимоотношениях и семейной этике, народном правосудии, жизни якутов в начале 17столетия.

Васильева Марфа Спир.. Наследие (Утум). Учебник-хрестоматия для 7 класса. Учебник состоит из четырех разделов. В первый раздел «Основы верований якутов. Обряды. Традиции» включены статьи о веровании якутов, философские основы традиционных представлений якутов об абаасы как разрушительной силе природы, способах защиты от злых духов, тотемных животных, птицах и о культовых предметах. Статьи написаны научно-популярным языком, доступным для учащихся этого класса, содержание статей познавательно, они проиллюстрированы фольклорными произведениями соответствующего содержания, чтобы не перегрузить учащихся 7 класса излишней информацией можно некоторые статьи подсократить.

Во второй раздел «Исторические воззрения» включены статьи о «Воспоминаниях» А.Я.Уваровского как первого памятника якутской литературы, и об одном из первых якутских интеллигентов, враче П.Н.Сокольникове.

В третий раздел «Якутское искусство во второй половине XX века» включены статьи о развитии театрального искусства в Якутии, эстрадной музыке и живописи.

В четвертый раздел «Современная культура народов Севера» вошли тексты о постановке произведений писателей Севера, народных песен и танцев на сценах театра, произведениях художников Севера, а также статьи об искусствоведах И.А.Потапове и З.И.Ивановой-Унаровой. Последняя статья слишком насыщена хронологическими датами и названиями из научных трудов в ущерб раскрытию творческого поиска и концептуальных взглядов этих искусствоведов в оценке произведений якутских художников.

В конце учебника дан указатель репродукций произведений якутских художников, вошедших в книги И.А.Потапова «Художники Якутии» и З.И.Ивановой-Унаровой «Северные вернисажи», что дает богатый материал для стимулирования познавательных интересов учащихся и приобщения их к произведениям изобразительного искусства, ведь, многие дети, живущие в сельской местности и на Севере лишены возможностей посещения картинных галерей и выставок произведений якутских художников, и поэтому по данному разделу напрашивается создание мультимедийных средств по различным видам искусства.

Яковлева Мотрена Петровна. Төрүт культура. Учебник для 8 класса. Учебник 4 салааттан турар. 1 салаа - историческай көрүү. 2 салаа – хотугу этнография. 3 салаа - саха итэҕэлэ, сиэр-туом, үгэс. 4 салаа – 1960-1970 сс. Уус-уран искусство сайдыыта.

Гоголева М.Т., Никитина Р.С. Культура народов Якутии. Учебник для 6 класса. Рукопись учебника 6 класса является продолжением учебника «Культура народов Якутии» для 5 класса. Поэтому структура учебника близка структуре этого учебника. Однако, содержание учебного материала расширено, даются новые сведения по культуре народов Якутии. Учебник состоит из введения, и трех разделов. В первом разделе «Историческое прошлое Якутии» даются тексты о древней истории Якутии, сюда включены исторические сведения об исслеждовании Северо-Востока России первыми русскими землепроходцами Н.Витценом, Ф. Стралленбергом, членами первой и второй камчатской экспедиций, сообщивших миру о жизни и культуре народов Севера.

Во втором разделе «Материальная культура народов Якутии» даются статьи о природе, укладе жизни якутов и кочевых народов Севера, экологии, хозяйственной деятельности, земледелии, семейных и общественных отношениях этих народов.

В третьем разделе «Духовная культура народов Якутии» даются статьи о верованиях народов Якутии в контексте мировых религий, устном народном творчестве северных народов, народных целителях, прикладном и изобразительном искусстве, музыкально-песенной культуре и о литературе народов Якутии.

Статьи написаны лаконичным научно-популярным стилем, доступным для учащихся 6 класса. Однако в текстах встречаются стилистически неправильно оформленные предложения и приводятся неточные факты (например, в циркумполярный регион входят северные части восьми стран мира. А не шести, как сказано в тексте), неправильно написаны некоторые фамилии, требуется внимательная редакторская работа.

Содержание основных текстов учебника дополняют выдержки с различными фактами и аргументами из истории, экономики, культуры, географии, что дает большие возможности для интеллектуального развития школьников.

Методический аппарат учебника ориентирует учащихся на систематизацию знаний, полученных из других источников СМИ (из газет, журналов, телевидения, радио, интернета) и при изучении других предметов.

Содержание учебных текстов дополняется познавательными иллюстрациями и фотографиями.

Иванова А.В. «Якутия многонациональная». Электронное учебное пособие для учащихся 5-9 классов (на CD диске). Иванова А.В. Методические рекомендации для учителя по использованию электронного послобия «Якутия многонациональная».

Электронное пособие «Якутия многонациональная» задумано как учебное и вспомогательное пособие для учащихся средних классов общеобразовательных школ. В то же время оно может быть использовано как справочный материал, откуда любой желающий сможет получить необходимую информацию о народах, населяющих нашу Якутию.

Мультимедийный продукт по характеру относится к дисциплинам гуманитарного цикла, по решаемым педагогическим задачам – к вспомогательным средствам, т.к. содержит справочную информационную базу по курсу «культура народов Республики саха (Якутия)» и обеспечивает возможности ее использования в учебном процессе, предназначается для школьного образования. Все материалы учебного пособия и его программное обеспечение содержатся на одном диске, обеспеченном автозапуском.

Содержательный материал учебного пособия представлен в виде текстов с анимациями, звуковыми фрагментами, в разделах «Обряды и национальные праздники», «Народная музыка» - с музыкальным сопровождением. Все разделы имеют тестовую систему самопроверки, что позволяет ученику проверить уровень понимания и закрепления полученной учебной информации. Тестовые задания и вопросы составлены удобно для учащихся 5-9 классов.

К электронному пособию «Якутия многонациональная» созданы методические рекомендации для учителя по его использованию, которые раскрывают учителю содержание учебного пособия и дают технические рекомендации по его использованию, что облегчает работу учителя в обращении с этим мультимедийным средством обучения.

Филиппова Н.И., Чехордуна Е.П. «Обугэ олозун утума». Электронное учебное пособие для 1-4 кл. (на CD диске). Филиппова Н.И., Чехордуна Е.П. «Обугэ олозун утума». Методические рекомендации к электронному учебному пособию для 1-4 кл. (на CD диске).

Пособие состоит из двух разделов: 1. Жилище якутов. 2. Якутский двор. Первый раздел ознакамливает учащихся с интерьером, домашней утварью. Второй раздел дает богатый информационный материал о семейной экономике якутов. Пособие может найти широкое применение на уроках национальной культуры в начальных классах, а также в кружковых, внеклассных занятиях по интересам, классных часах. Методический аппарат пособия дает большую возможность для реализации игрового метода обучения, задания имеют продуктивный характер. Они учат ребят сравнивать, сопоставлять. Анализировать, делать собственные выводы, заключения. Включены контролирующие материалы, ученик в ходе выполнения заданий может сразу выяснить, что сделал правильно, что сделал неправильно.

Для развития речи и расширения кругозора учащихся дана энциклопедия, которая дает большую учебную информацию о традиционной культуре народа саха. Содержание учебного материала рассчитано на развитие слухового, зрительного восприятия. При неправильном выполнении задания дается рекомендация об обращении к энциклопедии. Ученик, читая энциклопедию, может понять, в чем он допустил ошибку и устранить его без помощи учителя.

В разделе «В музее» учащиеся могут познакомиться с репродукциями якутских художников на изучаемые темы.

К электронному пособию «Обугэ утума» созданы методические рекомендации для учителя по его использованию, которые раскрывают учителю содержание учебного пособия и дают технические рекомендации по его использованию, что облегчает работу учителя в обращении с этим мультимедийным средством обучения.