Тема 2. Методика обучения детей с речевыми нарушениями общеразвивающим упражнениям

Для группы 4 КОЛ

в первом семестре предусмотрено планом 2 КСР – письменно

Тематика контрольных работ представлена ниже (категория детей – только дошкольники)

Критерии оценки:

1. Соответствие содержания заявленной теме глубина, грамотность изложения материала.

2. Логичность, последовательность изложения материала в соответствии с планом.

3. Умение выделить проблемы и показать вариативные пути их решения.

4. Применение теоретических знаний при выполнении практических заданий (тестирование, составление комплексов физических упражнений, карточек подвижных игр, физкультминуток, игровых упражнений и т. д.).

5. Оформление работы в соответствии с требованиями (наличием плана, списка литературы и ссылок на литературу в тексте (с указанием страниц), объем - 8-10 рукописных страниц текста).

6. Своевременность выполнения работы (срок сдачи – последнее занятие в первом семестре).

ТЕМЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №1 (на выбор студента)

Тема 1. Методика обучения детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями строевым упражнениям.

План:

1. Значение строевых упражнений.

2. Виды и содержание строевых упражнений в разных возрастных группах.

3. Методика обучения строевым упражнениям детей с речевыми нарушениями.

4. Использование строевых упражнений на праздниках и в повседневной жизни детей.

5. Игры на построение и перестроение.

Методические рекомендации.

Раскрывая значение строевых упражнений, следует объяснить их необходимость в работе по физическому воспитанию ребенка с речевыми нарушениями. В ответе на второй вопрос определить задачи и содержание обучения в каждой возрастной группе в порядке их усложнения.

При описании методики обучения строевым упражнениям охарактеризовать:

1. Способы организации детей;

2. Приемы обучения;

3. Требования к детям при выполнении строевых упражнений.

К характеристике различных способов организации детей приложить схемы с условными обозначениями размещения детей и воспитателя, направлений передвижений, наглядных ориентиров, если они используются.

Рассказывая об использовании строевых упражнений на праздниках и в повседневной жизни, необходимо указать на критерии отбора и специфику руководства ими, остановиться на вопросе целесообразности применения строевых упражнений в различных формах работы.

Одной из форм работы по обучению строевым упражнениям является игра, содержание которой включает упражнения на построение и перестроение. Следует указать на значение и своеобразие таких игр, привести примеры трех-пяти игр для детей разных возрастных групп.

Литература.

1. Кильпио Н. Н. 80 игр для детского сада. - М.,1973.

2. Кожухова Н. Н. и др. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Схемы и таблицы. – М.,2003.

3. Кожухова Н. Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М.,2002.

4. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. – М., 1978, с. 24, 66, 134, 174, 225-227.

5. Программа, по которой работает дошкольное учреждение.

6. Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1976, с. 70-76, 206.

7. Шебеко В. Н. др. Физическое воспитание дошкольников. – М., 1996.

8. Е. Н. Вавилова «Учите бегать, прыгать, метать» - М.., Просвещение 1983.

9. «Физическое воспитание и развитие дошкольников» / под редакцией С. О. Филипповой. Москва «Академия» - 2007год.

10. «Теория и методика физической культуры дошкольников» под редакциейС. О. Филипповой и Г. Н. Понаморевой. Санкт-Петербург 2004год.

Тема 2. Методика обучения детей с речевыми нарушениями общеразвивающим упражнениям

План:

1. Значение, характеристика общеразвивающих упражнений, их классификация.

2. Виды исходных положений, техника их выполнения.

3. Требования к отбору и записи общеразвивающих упражнений, построению их в комплексы для детей разных возрастных групп с речевыми нарушениями

4. Использование предметов в общеразвивающих упражнениях.

5. Методические приемы обучения детей упражнениям, своеобразие их применения в разных возрастных группах.

6. Составить комплекс общеразвивающих упражнений для младшего дошкольного возраста ( 5упражнений) и старшего дошкольного возраста ( 7-8 упражнений) на разные мышечные группы.

Методические рекомендации.

Показывая значение общеразвивающих упражнений необходимо определить их место в общей системе работы по физическому воспитанию дошкольников.

Следует обратить внимание:

1. на правила записи упражнений

2. требования к отбору с учётом возврата

3. определение дозировки упражнений

4. на специфику применения методических приёмов в разных возрастных группах (показ, объяснение, команды, распоряжения).

Литература.

1. Буренина А. И. Ритмическая гимнастика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего возраста. – СПБ.: ЛГОУ, 1997.

2. Лескова Т. П., Буцинская П. П., Васюкова В. И. «Общеразвивающие упражнения в детском саду».- М., 1990.

3. Тренажеры для дошкольников: Методические рекомендации / Сост. Т. С.Грядкина. – СПБ: Образование, 1992.

4. Шишкина В. А., Мащенко М. В. Какая физкультура нужна дошкольнику? – Минск.: НМ Центр, 1998.

5. Александровская М. Пальчиковая зарядка для ног // Обруч. 1998. №5.

6. Ефименко Н. Театр физического воспитания // Обруч. 1999. №5

7. Ефименко Н. Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста // Обруч. 1999. №1.

8. Коваленко В. С., Почис К. А., СЕРГЕЕВА К. М., Поова Т. Л. И др.

9. Методические подходы к сознанию экологической оздоровительной прграммы для тетей: Метод. Рекомендации. – СПБ.:Издательство АОЗТ «Викторина», 1997.

10. Козырева О. Упражнения с большими ортопедическими мячами //Обруч. 1996. № 1. с. 33-35.

11. Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе «Старт»(комплексы общеразвивающих упражнений для детей 3-5 лет) // Дошкольное воспитание. 1997. № 3. С. 55-56.

12. Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе «Старт»(комплексы общеразвивающих упражнений для детей 5-7 лет) //Дошкольное воспитание. 1997. № 4. С. 31-37.

13. Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе «Старт»:Дыхательная гимнастика для детей 3-7 лет // Дошкольное воспитание. 19997. № 2. С. 14.

14. «Теория и методика физической культуры дошкольников» под редакцией С. О. Филипповой и Г. Н. Понаморевой. Санкт-Петербург 2004год.

15. Е. Н. Вавилова «Учите бегать, прыгать, метать» - М.., Просвещение 1983.

16. «Физическое воспитание и развитие дошкольников» под редакцией С.О.Филипповой. Москва «Академия» - 2007год.