К формам воспитания относятся

ü а) литературно-музыкальные вечера;

ü б) викторины;

в) объяснение;

ü г) аукцион знаний;

д) иллюстрация.

23. Соревнования «мама, папа, я – спортивная семья» призваны решать задачи ____ воспитания.

а) умственного;

ü б) физического;

в) эстетического;

г) гражданского.

24. Классификация методов воспитания включает в себя группы методов:

а) организация процесса обучения;

ü б) организация деятельности и формирования опыта общественного поведения;

ü в) формирование сознания личности;

ü г) стимулирование и мотивация деятельности и поведения;

д) адаптация и реабилитация личности.

Экскурсия в художественный музей является формой организации ______ воспитания школьников

ü а) эстетического;

б) патриотического;

в) трудового;

г) экологического.

26. Основными условиями выбора методов воспитания являются:

ü а) индивидуальные и возрастные особенности воспитанников;

ü б) цели воспитания;

в) статус школы: городская или сельская;

г) число учащихся в школе, классе;

ü д) содержание и принципы воспитания.

27. К методам самовоспитания относится:

а) поручение;

ü б) самообязательства;

в) поощрение;

г) внушение.

28. К методам формирования сознания личности относятся:

1) авторитет учителя, 11) увещевание,

ü 2) этические беседы, - 12) внушение,

3) рассказ, 13) поручение,

4) лекции, 14) инструкция,

ü 5) общественное мнение, - 15) пример,

6) наказание, 16) справедливость,

7) соревнование, 17) нотация,

8) гласность, 18) контроль,

ü 9) разъяснение, 19) диспут,

ü 10) объяснение, 20) доклад.

29. К основным условиям действенности примера в воспитании относятся:

ü а) авторитетность воспитателя;

б) научная обоснованность;

в) авторитарность педагога;

г) реальность достижения целей в определенных обстоятельствах;

д) близость или совпадение с интересами воспитуемых.

30. Из перечисленных понятий выберите те, которые обозначают методы формирования сознания личности:

а) справедливость,

ü б) этические беседы,

ü в) внушение,

г) гласность,

д) поручение,

е) пример,

ü ж) диспут.

31. Какую функцию выполняют следующие методы воспитания: информирование, комментирование, внушение, убеждение?

а) формирование опыта поведения;

б) стимулирование деятельности и поведения;

ü в) формирование взглядов, суждений, идеалов;

г) организация деятельности.

32. Какую функцию выполняют следующие методы воспитания: поощрение, наказание, соревнование, общественное мнение?

а) формирование опыта поведения;

ü б) стимулирование деятельности и поведения;

в) формирование взглядов, суждений, идеалов;

г) организация деятельности.

33. Какую функцию выполняют следующие методы воспитания: целеполагание, поручение, требование?

а) формирование опыта поведения;

б) стимулирование деятельности и поведения;

в) формирование взглядов, суждений, идеалов;

ü г) организация деятельности.

34. Выделите методы, относящиеся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

ü а) упражнения;

б) педагогическое требование;

в) поощрение;

г) дискуссия;

ü д) воспитывающие ситуации;

ü е) разъяснение.

35. Укажите методы стимулирования:

а) беседа;

б) контроль;

в) субъективно-прагматический метод;

ü г) поощрение;

ü д) наказание;

е) приучение;

ü ж) соревнование.

36. К формам воспитания относятся:

ü а) индивидуальные;

б) парные;

в) микрогрупповые;

г) масштабные;

ü д) групповые;

ü е) массовые.

37. Классный руководитель имеет право:

ü а) контролировать посещаемость занятий учениками его класса;

б) контролировать учебные успехи каждого ученика;

в) использовать оценку для наказания ребенка;

ü г) определять программы индивидуальной работы с детьми.

38. Классный руководитель обязан:

ü а) содействовать социальной и правовой защите детей;

ü б) организовывать учебно-воспитательный процесс в классе;

в) вести научно-исследовательскую работу;

г) ходатайствовать о поступлении в вузы учеников класса;

ü д) изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности.

39. Классный руководитель выполняет _________ функцию:

ü а) организационно-координирующую;

б) дидактическую;

в) экономическую;

г) методологическую.

40. Классный руководитель ведет такую документацию, как:

а) книгу регистрации учеников;

б) протоколы заседания педагогического совета;

ü в) классный журнал и личные дела учащихся;

ü г) протоколы родительских собраний.

41. Классный час на тему «есть ли место подвигу сегодня» призван решить задачи _______ воспитания.

ü ? а) гражданского;

б) умственного;

в) эстетического;

г) трудового.

42. Классный руководитель обязан:

ü а) оказывать помощь учащимся в решении проблем воспитания;

б) проявлять гуманность и милосердие;

ü в) составлять учебное расписание;

г) оказывать материальную помощь родителям;

д) подавлять активность и инициативность школьников.

43. Для стиля сотрудничества классного руководителя и воспитанников характерно:

а) стремление минимально включаться в совместную деятельность;

б) акцентирование внимания на негативных поступках учащихся;

ü в) ориентирование на повышение роли учащегося во взаимодействии;

ü г) привлечение каждого к решению общих дел;

ü д) взаимопринятие и взаимоориентация.

44. При авторитарном стиле общения классный руководитель:

а) стремится минимально включаться в деятельность;

б) акцентирует внимание на негативных поступках учащихся;

в) ориентирован на повышение роли учащегося во взаимодействии;

ü г) единолично решает вопросы жизнедеятельности классного коллектива;

ü д) использует тактику диктата и опеки.

45. К основной документации классного руководителя нельзя отнести:

а) программу воспитания школьника;

б) план воспитательной работы;

в) диагностические материалы;

ü г) личные дневники учащихся;

д) картотеки персональных сведений об учениках и их личностном росте.

46. Среди характеристик благоприятного социально-психологического климата коллектива выделяют:

ü а) оптимизм, радостную перспективу;

ü б) защищенность, отсутствие агрессии;

в) ограниченность в выборе видов деятельности;

г) авторитетность неформального лидера.

47. В разработку теории и практики коллектива А.С. Макаренко положил:

а) авторитарный стиль управления;

ü б) методику параллельного действия;

ü в) систему перспективных линий;

? г) постоянный контроль со стороны воспитателя.

48. Ведущими педагогическими идеями А.С. Макаренко являются:

ü а) воспитание в коллективе;

ü б) трудовое воспитание;

в) природосообразность педагогического процесса;

г) ведущая роль теоретических знаний.

49. Факторами влияния коллектива на личность являются:

ü а) сплоченность коллектива;

б) предприимчивость коллектива;

в) численность коллектива;

ü г) психологический климат в коллективе.

50. Коллектив – это:

а) высокоорганизованная группа;

б) среда, в которой формируется демократическая культура личности;

в) социальная общность, выделяемая в социальном целом на основе определенного признака;

ü г) высокоорганизованная группа, членов которой объединяют общие, общественно ценные цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения;

д) совокупность людей в обществе.

51. Кому принадлежит идея перспективных линий коллектива:

а) В.Н. Сорока-Росинскому;

б) Т.Е. Конниковой;

в) И.П. Иванову;

ü г) А.С. Макаренко.

52. Среди характеристик благоприятного социально-психологического климата коллектива выделяют:

ü а) оптимизм, радостную перспективу;

ü б) защищенность, отсутствие агрессии;

в) ограниченность в выборе видов деятельности;

г) авторитетность неформального лидера.

53. Такой признак, как проявление отношений доверия и доброжелательности, является характеристикой ______воспитательной системы:

ü а) гуманистической;

б) попустительской;

в) авторитарной;

г) утилитарной.

54. Такой признак, как ориентация на личность ребенка является характеристикой __________ воспитательной системы.

а) утилитарной;

б) авторитарной;

ü в) гуманистической;

г) коммунистической.

55. Воспитательная система школы – это:

а) учебно-воспитательная, внеклассная и внеурочная деятельность школы;

б) учителя и ученики школы, объединенные общими воспитательными целями;

ü в) совокупная деятельность школы на основе объединяющей педагогической идеи, направленная на наиболее оптимальное достижение поставленных воспитательных целей и задач.

56. Критерием эффективности воспитательной системы нельзя считать:

а) упорядоченность жизнедеятельности школы;

ü б) материальную обеспеченность школы;

в) реализацию педагогической концепции, идей и принципов;

г) общий психологический климат.

57. Макаренко А.С. к ложным относил такой родительский авторитет, как авторитет…

а) сотрудничества;

б) взаимопомощи;

ü в) подкупа;

г) доверия.

58.Семья, объединяющая только супругов и их несовершеннолетних детей, называется:

а) патриархальной;