Прогнозированию личностного развития детей
Одно из направлений работы со взрослыми – повышение психологической и педагогической культуры родителей. В современных условиях, когда происходит изменения в обществе, мировоззрении людей образовательных ориентирах возникает необходимость в специальной работе с родителями, направленной на повышение их родительской компетентности.
Проблемы прогнозирования жизненного пути собственных детей находятся в центре внимания родителей. Родители думают о будущем своих детей, стремятся создать условия для развития личности и дарований. Модели будущего (осознаваемые или неосознаваемые) проявляются в разумных или неразумных ожиданиях и в конечном итоге определяют конкретные судьбы сына или дочери. Иногда воспитательные стратегии являются проекцией нерешенных психологических проблем родителей или навязанных в детстве стереотипов поведения. Поэтому особенно важно в работе с родителями уделять внимание осознанию и осмыслению взаимоотношений родителей с детьми, перехода их с неосознаваемого, нерефлексируемого уровня на уровень проектирования и планирования.
Наибольшую актуальность работа с родителями приобретает в современных условиях, когда происходят существенные преобразования образовательной практики. Появление школ с различными уровнями (лицеи, гимназии …), дошкольных учреждений (прогимназии), школ развития в системе дополнительного образования определяет активность родителей, ориентированных на успех. Подобная активность без учета интересов и склонностей детей может стать причиной эмоционально-личностных проблем в дальнейшем.
Таким образом, существует потребность в организации специальной работы с родителями, направленной на повышение их педагогической культуры, рефлексии опыта взаимоотношений с детьми. Необходимы поиски новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия. В русле этих поисков мы разработали курс «Воспитание и судьба ребенка», в котором рассматриваются проблемы, определяющие процесс воспитания детей в семье. В содержание курса включены следующие темы: биологические и социальные составляющие судьбы человека (инстинкты, темперамент, характер, социальная ситуация развития); типология жизненных сценариев и факторы их определяющие; родительское программирование как источник эмоциональных проблем ребенка; сензитивные и критические (судьбоносные) периоды в развитии личности и их значение для дальнейшей жизни; варианты неблагоприятного развития ребенка (трудные судьбы).
Занятия с родителями могут проводиться в различных формах. На групповых занятиях анализируются конкретные ситуации, определяется их специфика, раскрываются варианты воспитательного воздействия и их модификация в изменяющихся конкретных условиях воспитания. В групповой работе следует обращать внимание родителей на позитивных сторонах развития личности ребенка, утверждать принцип его безусловного принятия. Необходимо побуждать родителей к свободному обсуждению проблем ребенка, выяснять их представление о приемах и средствах решения проблемных ситуаций в воспитании детей.
Другое направление работы с родителями – индивидуальные занятия. На индивидуальных занятиях (консультациях) уделяется много внимания элементам конструктивного взаимодействия и управления поведением детей. Эффективность занятий с родителями повышается, если использовать домашние задания, включающие в наблюдение, беседы с ребенком на заданную тему, отработку практических навыков. Полученные результаты, приобретенные в процессе самостоятельной работы, можно использовать в дальнейшей групповой дискуссии.
Кроме того, целесообразно применять другие формы работы (ведение дневника, написание психологической характеристики, самоотчета), которые способствуют осознанию и осмыслению родителями своей позиции и методов воспитания.
Работа с родителями по проблемам прогнозирования личностного развития детей является элементом в развернутой сети психолого-педагогической помощи в воспитании детей. В современных условиях актуален системный подход к педагогическому образованию родителей.
ПРОГРАММА КУРСА
Цель курса – повышение педагогической культуры родителей.
В процессе специальной работы с родителями решаются следующие задачи:
· способствовать осознанию и осмыслению родителями своей позиции и методов воспитания;
· активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективного воспитательного взаимодействия;
· показать необходимость учета феномена судьбы в воспитании детей.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Название темы | Лекции | Практические |
| 1. | Человек и его судьба | - | |
| 2. | Космически-планетарный аспект судьбы | ||
| 3. | Социальная составляющая судьбы человека | - | |
| 4. | Биологические аспекты развития и судьба | ||
| 5. | Жизненный сценарий и судьба человека | ||
| 6. | Роль семьи в развитии личности | ||
| 7. | Судьбоносные периоды в жизни человека | - | |
| 8. | Судьба – результат педагогической деятельности | ||
| Итого |
Основные темы курса