Распределите известные вам педагогические дисциплины и отрасли педагогики на группы. Заполните таблицу
| Научная дисциплина | Система педагогических наук |
| Общая педагогика | |
| Возрастная педагогика | |
| Специальная педагогика | |
| Отраслевая педагогика | |
| Частные методики |
Подумайте над высказываниями, приведенными в таблице. Что в них общего и в чем различие. Заполните таблицу
| Общее | Различие | |
| «Все воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, только этим люди влияют на других людей, воспитывают их» (Л.Н. Толстой) | ||
| «Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду…» (К.Д. Ушинский) |
Вставьте необходимый термин в следующее предложение
Ей – века и века. И в то же время рождается она ежедневно. Ее испытали все, но знает далеко не каждый. Нет семейства, где бы ее не применяли, но большинство родителей не предполагают, что пользуются именно ею. Речь идет о ………………………………
(Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов)
Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических наук
а) дидактика, психология, история, философия, теория воспитания, школьная гигиена, сравнительная педагогика;
б) общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов, специальная педагогика, история педагогики;
в) педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профессионально-технического образования;
г) общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, история школы.
Составьте собственное задание по данной теме
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3.
«МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ.
МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»
1. Из предложенного списка выпишите только те понятия, которые имеют прямое отношение к теме «Методология педагогики и методы педагогического исследования».
Воспитание, методология педагогики, научное педагогическое исследование, педагогические технологии, методы и методика педагогического исследования, педагогические системы, теоретические методы исследования, эмпирические методы, педагогический процесс, наблюдение, опытная работа, педагогическая антропология, педагогический эксперимент, опросы и виды опросов, педагогический консилиум, педагогическое тестирование, теории развития личности, гипотеза исследования, цель, проблема, задача, образование, объект и предмет исследования.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Определения каких понятий приведены?
……………………………………….…. – учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности.
………………………………………….. – диалог исследователя с испытуемым по заранее составленной программе.
……………………………………….…. – научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях
…………………………………………... – это способы получения информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий.
……………………………………….….. – метод массового сбора информации с помощью специально разработанных опросных листов.
………………………………………….... – целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления в естественных условиях.
…………………………………………... – это процесс и результат научной деятельности, направленный на получение новых знаний о закономерностях обучения, воспитания и образования.
………………………………………….... – целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса.
3. Расположите в логической последовательности задачи исследования на тему «Проблемы и условия формирования методологической культуры студентов педагогического колледжа».
………. Определить и проверить в условиях опытно-экспериментальной работы условия формирования методологической культуры студентов.
………. Изучить состояние методологической культуры студентов.
………. Разработать рекомендации по созданию условий формирования методологической культуры студентов.
……… Проанализировать понятие «методологическая культура» будущего педагога.