Методика изучения мотивов участия подростков в деятельности

(подготовлена профессором Л.В. Байбородовой)

Методика помогает выявить мотивы участия подростков в деятельности.

Ход проведения: подросткам предлагают определить, что и в какой степени привлекает их в совместной деятельности.

Для ответа используется следующая шкала:

0 - не привлекает совсем 3 - привлекает очень сильно

1 - привлекает слабо 2 - привлекает в значительной степени

Что привлекает в деятельности?

1. Интересное дело.

2. Общение с разными людьми.

3. Помощь товарищам.

4. Возможность передать свои знания.

5. Творчество.

6. Приобретение новых знаний, умений.

7. Возможность руководить другими.

8. Участие в делах своего коллектива.

9. Желание заслужить уважение товарищей.

10.Сделать доброе дело для других.

11.Выделиться среди других.

12.Выработать определенные черты характера.

Обработка и интерпретация результатов.

Для определения преобладающих мотивов следует выделить следующие блоки:

а) коллективистские мотивы (п. 3, 4, 8, 10);

б) личностные мотивы (п. 1, 2, 5, 6, 12);

в) престижные мотивы (п. 7, 9, 11).

Сравнение средних оценок по каждому блоку позволяет определить преобладающие мотивы участия подростков в деятельности.

Методика "Ситуация выбора"

(разработана профессором Л.В. Байбородовой)

Методика позволяет выявить направленность личности подростков.

Ход проведения: в коллективе проводится час творчества.

Подросткам предлагают выбрать предмет своей деятельности из перечня следующих занятий:

· разработка программы вечера;

· изготовление подарков для детей детского дома;

· подготовка сюрприза для детей младших отрядов;

· овладение навыками самообороны;

· изготовление украшений для вечернего платья и т. д.

При следующем проведении часа творчества подросткам рекомендуется выбрать одно занятие из предлагаемого перечня в соответствии с его главным назначением:

· проявить свои таланты;

· сделать приятный сюрприз для друзей;

· весело провести время;

· оказать помощь детскому саду или его воспитанникам в приобретении умения устанавливать контакт с людьми и т.д.

Перечень занятий, которые могут быть предложены для выбора подросткам, зависит от реальной ситуации в отряде или лагере, от тех дел, к которым дети готовятся в данный момент.

Обработка полученных данных.

Сопоставление результатов выбора подростками занятий в нескольких ситуациях позволяет определить ведущие мотивы их поведения и деятельности, направленность личности. Выявляемые мотивы можно разделить на три группы:

· преобладание общественных мотивов;

· преобладание личностных мотивов;

· преобладание престижных мотивов.

При изучении направленности личности подростков можно определить устремленность:

- на себя; - на других людей; - неопределенную направленность.

Познай себя

Методика "Самый-самый"

Инструкция: Перед тобой три (четыре, пять), вертикальные линии, каждая из них обозначает какое-либо свойство личности. На каждой линии найди себя, обозначь точкой, а затем соедини точки одной линией.

Самый умный

Самый добрый

Самый красивый

Самый трудолюбивый

Самый глупый

Самый жестокий

Самый некрасивый

Самый ленивый

Обработка результатов: линия посередине или выше середины говорит о нормальной самооценке, слишком высокая линия – завышенная самооценка, слитком низкая – заниженная.

Анкета "Самооценка"

1. За что тебя хвалят воспитатели?

2. За что тебя любят родители?

3. Что нравится в людях тебе и твоим товарищам?

4. Какие положительные качества присущи тебе?

5. Какие недостатки отмечают у тебя товарищи?

6. На какие недостатки указывают воспитатели?

7. На какие недостатки обращают внимание родители?

8. Какие недостатки, на твой взгляд, у тебя есть?

Анкета "Кто ты?"

Инструкция: Отвечай, "да" или "нет" на следующие вопросы.

1. Уважаешь ли ты дружбу?

2. Привлекает ли тебя что-то новое?

3. Предпочитаешь ли ты старую одежду новой?

4. Менял ли ты в детстве более трех раз профессию, которую собираешься выбрать?

5. Теряешь ли уверенность в себе, когда тебе предстоит решить трудную задачу?

6. Коллекционируешь ли что-нибудь?

7. Часто ли бывает так, что ты притворяешься довольным безо всякой причины?

8. Часто ли меняешь свои планы в последний момент?

Запиши себе по 1 очку за ответ "да" на вопросы 1, 2, 6.

Столько же - за ответ "нет" на вопросы 2, 4, 5, 7, 8.

Теперь подсчитай набранные очки и смотри результаты теста.

Свыше 6 очков: Ты уравновешенный человек. У тебя легкий, хороший характер.

От 3 до 6 очков: Твой характер не назовешь легким. Твое хорошее настроение может легко превратиться в плохое. А это отражается на твоих отношениях с друзьями. Решительность в делах тебе бы не помешала.

Менее 3 очков: Почему ты не веришь в свои силы? Надо больше доверять людям, искать друзей среди тех, кто тебя окружает.

Тест "Поставь себе оценку за вежливость"

Инструкция: Ребята! Вам следует ответить на пять вопросов. Отвечайте "да" или "нет", затем подсчитайте свои "да".

1. Говоришь ли ты "Доброе утро" своим товарищам?

2. Всегда ли ты внимательно и терпеливо слушаешь собеседника?

3. Говоришь ли "спасибо", когда встаешь из-за стола?

4. Всегда ли ты тактично ведешь себя с товарищами, проявляешь внимание и чуткость к ним?

5. Называешь ли ты по имени и отчеству взрослых, когда здороваешься с ними?

А теперь подсчитай количество своих "да". Это и будет твоя оценка за вежливость.

Рисуночный тест "Какой я?"

Инструкция: Из этих фигур выберите ту, которая вам больше понравилась.

Интерпретация результатов:

· квадрат - трудолюбивый, упорный, педантичный;

· прямоугольник - любознательный, интересующийся всем новым;

· треугольник - целеустремленная сильная личность, лидер;

· круг - доброжелательный, сочувствующий другим людям;

· зигзаг - творческий.

Тест "Лидер ли я?"

Инструкция: Внимательно прочти вопросы теста. Если ты полностью согласен с приведенным утверждением, то в клеточку с соответствующим номером поставь цифру 4; если скорее согласен, чем не согласен - цифру 3; если трудно сказать - 2; скорее не согласен, чем согласен - 1; полностью не согласен - 0.

1. Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.

2. Мои действия направлены на достижение понятной мне цели.

3. Я знаю, как преодолевать трудности.

4. Люблю искать и пробовать новое.

5. Я легко могу убедить в чем-то моих товарищей.

6. Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.

7. Мне нетрудно добиться того, чтобы все хорошо работали.

8. Все знакомые относятся ко мне хорошо.

9. Я умею распределять свои силы в учебе и труде.

10. Я могу четко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.

11. Я хорошо планирую свое время и работу.

12. Я легко увлекаюсь новым делом.

13. Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.

14. Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.

15. Ни один человек не является для меня загадкой.

16. Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.

17. Еслиу меня плохое настроение, ямогуне показывать это окружающим.

18. Для меня важно достижение цели.

19. Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.

20. Я готов рисковать, чтобы испытать новое.

21. Первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее.

22. У меня всегда все получается.

23. Хорошо чувствую настроение своих товарищей.

24. Я умею поднимать настроение в группе моих товарищей.

25. Я могу заставить себя утром делать зарядку, даже если мне этого не хочется.

26. Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.

27. Не существует проблемы, которую я не могу решить.

28. Принимая решения, перебираю различные варианты.

29. Я умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным.

30. Умею правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.

31. В отношениях с людьми я достигаю взаимопонимания.

32. Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали.

33. Если в работе у меня встречаются трудности, то я не опускаю руки.

34. Я никогда не испытываю чувства неуверенности в себе.

35. Я стремлюсь решать все проблемы поэтапно, не сразу.

36. Я никогда не поступал так, как другие.

37. Нет человека, который устоял бы перед моим обаянием.

38. При организации дел я учитываю мнение товарищей.

39. Я нахожу выход в сложных ситуациях.

40. Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.

41. Никто и никогда не испортит мне настроение.

42. Я представляю, как завоевать авторитет среди людей.

43. Решая проблемы, использую опыт других

44. Мне неинтересно заниматься однообразным, рутинным делом.

45. Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами.

46. Я умею контролировать работу моих товарищей.

47. Умею находить общий язык с людьми.

48. Мне легко удается сплотить моих товарищей вокруг какого-либо дела.

После заполнения карточки ответов необходимо подсчитать сумму очков в каждом столбце (не учитывая баллы, поставленные за вопросы 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41).

Эта сумма определяет развитость лидерских качеств:

А - умение управлять собой; Б - осознание цели (знаю, что хочу);

В - умение решать проблемы; Г - наличие творческого подхода;

Д - влияние на окружающих; Е - знание правил оргработы;

Ж - организаторские способности; З - умение работать с группой.

Если сумма в столбце меньше 10, то качество развито слабо, и надо работать над его совершенствованием, если больше 10, то это качество развито средне или сильно.