Тәрбие бағыттарының түрлері:Экономикалық тәрбие.Еңбек тәрбиеcі.Экологиялық тәрбие.
Тәрбие дегеніміз: алдыңғы аға буынның қоғамдық-тарихи тәжірибені жас ұрпаққа беру процесі
Тәрбие жоспарын құру мезімі: 1)жарты жылға; 2)бір жылға; 3) тоқсанға;
Тәрбие жоспарына қойылатын негізгі талаптар:әрбие жоспарының масаты, міндеттері айқын болсынТәрбие жоспары ықшамды және көрсетілген шаралар орындалатын болсынАтқарылатын шаралар саны жағынанн емес, сапасы жағынан анықталатын болсын
Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:Оқушылардың белсенділігін арттыруда, өздерін қатыстыру.Тәрбие жоспарының мақсаты, міндеттері айқын болуы.Тәрбие бағыттарының барлығының қамтылуы.
Тәрбие жоспарында қарастырылатын мәселелер:Сынып ұжымын ұйымдастыру.Пән мұғалімдері және әкімшіліктермен байланыс.Жеке оқушымен жұмыс.
Тәрбие жоспарының мазмұнын сипаттайтын.Жан-жақты тәрбие.Тәрбие бағыттары.Тәрбиенің құрамдас бөліктері.
Тәрбие жоспарының педагогикалық талаптарға жауап беруі:Жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы.Сыныптағы тәрбие жұмысының мазмұны, формалары және әдістерінің әртүрлігі .Оқушыларды тәрбиелеудің сабақтастығын, жүйелілігін қамтамасыз ету.
Тәрбие жоспарының үлгісі:Сынып жайлы мәлімет.Өткен оқу жылына сай атқарылған тәрбие жұмысының талдауы.Жаңа оқу жылына тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттерін анықтау.
Тәрбие жоспарының функциялары:Бағыттау, анықтау.Болжау.Түзету, ұйымдастыру.
Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау)1) Педагогика.
Тәрбие жұмыстары темендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:реттеушілік; бақылаушылық
Тәрбие жұмысын ұйымдастыру кезіндегі педагогтың міндеті:A)+ Әрбір бағыттағы адам үшін нақты міндеттерді анықтау.
Тәрбие жұмысының түрлерін көрсетіңіз : сынып сағаты
Тәрбие жұмысының формасы:C)+ Экскурсия.
Тәрбие жұмысының формасын таңдау, шараның тақырыбын анықтау:Пресс коференция, оқырмандар конференциясыДемалыс кеші, көңілділер мен тапқырлар клубыДөңгелек стол, пікірталас, кездесу
Тәрбие жүйесі:C)+ Өздігімен реттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық-педагогикалық құрылым
Тәрбие жүйесін құрудың мақсаттылығы:Тәрбиелік әрекет субъектісінің күшін сипаттау.Табиғи және әлеуметтік ортаны игеру.Тәрбиені жүзеге асыратын мазмұнының әдістерінің сабақтастығы.
Тәрбие мақсатын анықтайды*1)Қоғам қажеттіліктері2)Мемлекет қажеттіліктері
Тәрбие мақсатын анықтайды: жеке тұлға қaжeттiлiктepi; мемлекет кaжeттiлiктepi
тәрбие мақсатының көрінісі: отбасылық қоғамдық
Тәрбие принциптері:Негізгі талаптар.Тәрбие мен өзін тәрбиелеудің бірлігі және өзара байланыстығы.Басшылыққа алынатын мәселе.
Тәрбие прициптеріне жататандар:B)+ Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналылық қажеттіліктің сәйкестілігі.
Тәрбие процестерінің ерекшеліктері: үзіліссіз ұзақ ,көп факторлы өзгермелі, мақсат көздеген кешенді нұсқаулы.
Тәрбие процесінің бағыттары: экологиялық, құқықтық, экономикалық.
Тәрбие процесінің мақсаты: адамның мәдени құндылықтарын тәрбиелеу.
Тәрбие процесінің принциптері: тәрбие процесін ұйымдастыру мазмұнына, әдіс-тәсілдеріне қойылатын негізгі талаптар.
Тәрбие процесінің ерекшелігі: 1)үзіліссіз, ұзақ; 2)көпфакторлы, өзгермелі; 3)мақсат көздеген, кешенді, нұсқаулы;
Тәрбие процесінің заңдылығын көрсетіңіз:әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуі.
Тәрбие процесінің қозғаушы күштері:жаңа пайда болған қажеттіліктер мен оны қанағаттандыру мүмкіндіктерінің арасындағы қарама-қайшылық.
Тәрбие процесінің мазмұнына төмендегі кіреді: адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер.
Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі. Жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі. Тәрбие мақсатының талаптарына сай келетіндігі. Тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез құлық нормаларын және ережелерін білу. Мектеп өміріндегі басты тұлғалар :сынып жетекшісі. Оқу пән мұғалімі. Мұғалім.
Тәрбие сағатын өткізу оқушыларға жүктелгенде ескерген жөн: оқушылардың көпшілік бөлігінде ұжымдық шығармашылық жұмыстарына қатысты біліктілік және дағдылардың болуы,оқушыларда талқыланып отырған сұраққа қатысты белгілі деңгейде білім көлемімен мағлұматтардың болуы, сынып белсенділері тәрбие сағатын дайындау және өткізу барысында ұйымдастыру және үйлестіру орталығының болуы.
Тәрбие тәсілдері: C)+ Жалпы әдістің бөлігі.
Тәрбие тәсілі:тәрбие әдістерінің бір бөлігі.
Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін ұғым.C)+ Педагогика.
тәрбие түрлері: құқықтық тәрбие азаматтық тәрбие
Тәрбие түрлері:*1)Эстетикалық тәрбие2)Құқықтық тәрбие3)Азаматттық тәрбие
Тәрбие түрлеріне мыналар жатады1) Азаматтық тәрбие.2) Құқықтық тәрбие.3) Эстетикалық тәрбие.
Тәрбие түрлеріне мыналар жатады1) Экологиялық тәрбие.2) Экономикалық тәрбие.3) Еңбек тәрбиеcі.
Тәрбие үдерісін жүйелі құру концепциясының авторлары: 1)В.А.Караковский. 2)Н.Л.Селиванов. 3)Л.ИНовикова
Тәрбие үдерісін жүйелі құру концепциясының авторлары:1)В.А.Караковский. 2)Н.Л.Селиванов. 3)Л.ИНовикова
Тәрбие үдерісін жүйелі құру концепциясының авторлары: 1)В.А.Караковский. 2)Н.Л.Селиванов. 3)Л.ИНовикова
Тәрбие шарасын өткізу кезеңдері:Шараның басталуы, психологиялық көңіл – күйді орнықтыруӘдеби – музыкалық, поэзиялық, драмалық безендіру
Тәрбие шарасын ұйымдастыру кезеңі:Ұйымдастырушының сөзі.Шараны ашу.Мақсатын, барысын баяндау.
Тәрбие ісінің құрылымы:Мақсат қою ұйымдастыру.Қол жеткізген нәтижелерді талдау.Мақсатты тікелей жүзеге асыру.
Тәрбие:Коғамның пайда болуына тән қасиет.Біз кімдерді тәрбиелейміз, солардың жүрегіне ықпал етеміз.Кең мағынасында алғанда, қандайда да болса, бір жан иесіне тиісті азық беріп, сол жан иесінің дұрыс өсуіне көмек көрсету деген сөз.
Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері: тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі, балалармен қарым-қатынас жасауға уақыт таппау.
Тәрбиелей отырып оқыту терминін енгізген кім ?И.Ф.Гербарт.
Тәрбиеленушінің жан-жақты дамуын, тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін таңдаудағы тәрбиелеу ортасына жағдай тудыратын бағыт:Оқушылар ұжымы.Ұжымда жағымды көңіл-күй.Оқушылардың әлеуметтік әрекетті.
Тәрбиелеу және оқыту үрдістерінің ұқсастығы:Тәрбиелеу үрдісі өзіне оқыту элементтерін қосадыОқыту үрдісінде оқытушы оқушыға тәрбиелеу әсерін жүргізеді Бақылау және түсіндіру әдісін қолданады
Тәрбиелеу ортасына жағдай тудыру бағыты:Оқушылар ұжымын қалыптастыруЖағымды көңіл – күйді қалыптастыруОқушылардың өзін-өзі басқаруын дамыту
Тәрбиелеу үрдісіне тән қасиет:Мақсатты бағытталғандық Мақсаттың бірлігіҮздіксіздігі
Тәрбиелік функция қалыптастырады: өмірге көзқарасты.
Тәрбиелік жұмыстар тґмендегі аталған тәрбиелік қызметтерді орындайды: 1)Ұйымдастырушылық. 2)Реттеушілік. 3)Aқпараттық.
Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі: C)+ Әдістеме.
Тәрбиелік шараларды өткізуде жүйе құрушы фактор болып табылады: E)+ Мақсат.
Тәрбиелік шараның негізгі бөлімдері:Шараның міндеттеріЖоспарына сай мазмұнының баяндалуыОқушылардың шығармашылық әрекеттері
Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалаық мәдиниетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары: 1)экономикалыұқ тәрбие; 2)дене тәрбиесі; 3)эстетикалық тәрбие;
Тәрбиеліктік критериилері: тәрбиешінің көзінен жасырын құбылыспен байланысты.тәрбие мақсатының талаптарына сай келетіндігі. Жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің тиориалық әзірленгендігі
Тәрбиелілік іс- шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастару үшін ұсынылатын бағыттары: 1) Экономикалық тәрбие. 2)Дене тәрбиесі. 3) Эстетикалық тәрбие.
Тәрбиеліліктің критерийлері: 1) тәрбие мақсатының талаптарына сай келетіндігі 2) жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі 3) тәрбиешінің көзінен жасырын құбылыспен байланысты
Тәрбиеліліктің критерийлері: 1) тәрбие мақсатының талаптарына сай келетіндігі 2) жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі 3) тәрбиешінің көзінен жасырын құбылыспен байланысты
Тәрбиенің басты факторлары: 1) тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері 2) тұқым қуалаушылық 3) орта
Тәрбиенің мақсатын анықтауға ықпал жасайтын жалпы факторлар :ата-аналар талабы
Тәрбиенің басты факторлары:тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері, тұқымқуалаушылық, орта.
Тәрбиенің заңдылықтары:A)+ Оқыту процесінің тәрбие процесіне тәуелділігі.
Тәрбиенің заңдылықтары:Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы.Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстығы.Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі және өзара байланыстығы.
Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:Қоғамдық құбылыс.Мақсатты процесс.Ұзақ әрі күрделі процесс.
Тәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі 1) Баланы әр түрлі әлеуметтік қатынастарға қатыстыру. 2) Адам баласында адамгершілік сапа жүйесін қалыптастыру. 3) Ұрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына қатысты білім, білік, дағдыларды беру.
Тәрбиенің қоғамдық бағыттылығы: 1) мемлекеттік құрылысты, билік органдарын және т.б нығайтуға қолдау көрсету үшін бағытталған тәрбие 2) тәрбиелеушілер мен тәрбиеленушілердің қоғамдық бағытта ынталандырылған өзара әрекетке қол жеткізу 3) қабылданған және қолданылып жүрген конституциялық заңдар негізінде
Тәрбиенің қоғамдық мәні:Жеке тұлғаның санасына, мінез-құлқының дұрыс қалыптасуына әсер ететін құрал.Рухани жағынан үнемі жетілу және баюда көп салалы процесс.Халықтар бойы білімге негізделген этникалық ізгіліктермен өнерлерді дамыту.
Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар1) Гигиеналық талаптарға сай болуы.2) Эстетикалық талаптарға сай болуы.3)Мектептің талаптарына сай болуы.
Тәрбиенің құрамдас бөліктері:E)+ Ақыл-ой тәрбиесі,еңбек тәрбиесі,дене тәрбиесі,эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі.
Тәрбиенің мақсаты :E)+ Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы.
тәрбиенің мақсаты: тәрбиеленушілерді жағымды іс-әрекетке өзгертуге бағыттылық
Тәрбиенің мәні:Жеке тұлғаның санасына, мінез-құлқының дұрыс қалыптасуына әсер ететін құрал:Рухани жағынан үнемі жетілу және баюда көпсалалы процесс..Халықтар бойына білімге негізделген этикалық ізгіліктер мен өнерлерді дарыту.
Тәрбиенің негізгі бағыттары: 1) Рухани-адамгершілік, патриоттық, имандылық тәрбиесі т.б. 2) Құқықтық, экономикалық, экологиялық тәрбие т.б. 3) Ақыл-ой , дене, эстетикалық, еңбек, адамгершілік тәрбиесі т.б.
Тәрбиенің түрлері? 1)дене, ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, эстетикалық 2)дене, рухани-адамгершілік, интернационалдық, еңбек, эстетикалық 3)дене, сенсорлық,рухани, сұлулық, еңбек тәрбиесі;
Тәрбиенің формасына жататындар:A)+ Тақырыптық кештер .
Тәрбиенің шығуы жайлы қай тұрғыдан қарау дұрыс, белгілеңіздер биологиялық
Тәрбиеші мәдениетінің маңызды компоненті?1)тәрбиешінің балалармен қарым-қатынасында өнімді стильді құра білу шеберлігі 2)тәрбиешінің синтезіндегі гуманистік қасиет 3)балаларды құрметтеу, үлгілі, өнегелі болуы;
Тәрбиешінің этикаcының компоненттері 1) адамгершілік құндылықтар 2) кәсіби ар ождан 3) педагогикалық әділеттілік
Темперамент типтері оқушылардың дара ерекшеліктері ретінде:E)+ Сангвиник, флегматик, меланхолик, холерик.
Теориялық әдістемелік зерттеудің пәніне жатпайды.E)+ Оқушылардың білім деңгейін зерттеу.
Теориялық ойлаумен, тәжіриблік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:D)+ Танымдық.
Тепшіп тігу оңнан солға қарай тігіс жасайды:«Инені алға», «Инені артқа», «Жолақ».
Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі: педагогикалық нақты
Техникалық еңбек бөліміндегі жұмыс түрлері:Қорапша жасау.Құрастыру жұмыстары.Техникалық үлгілеу.
Технология сөзінің тікелей аударма мағынасыӨнер және ғылым. Іскерлік және ғылым.Шеберлік және ғылым.
Технологиялардың негізгі аспектілеріне жататындар : ғылыми-техникалық.
Технологиялардың негізгі аспектілеріне жататындар:A)+ Процессуалдық.
Тоқылғаш ши үш топқа бөлінедіАқ ши.Орама ши.Шым ши (жән орап өрнектеп тоқыған).
Тоқыма бұйымыШұлық.Жейде.Қолғап.
Топсеруенді ұйымдастыру кезеңі:Сайыс түрінде жүргізу. Жаңа материалды түсіндіру.Топсеруенді қорытындылау.
Топсеруенді ұйымдастыру кезеңі:топсеруенді өткізу,топсеруенді қорытындылау,Топсеруенді алдын-ала дайындау,ұйымдастыру,сұрақтарын белгілеу.
Топтық жұмыс: 1)Біріккен сі-әрекет 2)Топ бойынша тапсырмаларды орындауы 3)топтың бірігуі
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: 1)В.Оконь 2)И.Т.Волков 3)А.М.Раевский
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер1) А.М. Раевский.2) В. Оконь