На вересень-жовтень-листопад
Краматорськ, 2011
У методичному пораднику подане орієнтовне
планування розвивально-виховної діяльності в групі
раннього віку, побудоване на основі нової програми «Я у Світі», яке допоможе вихователям раціонально та
ефективно організувати , змістовно наповнити
життєдіяльність дітей, враховуючи їхні потреби,
життєвий досвід.
Управління освіти Краматорської міської ради
міський методичний кабінет
Для успішної організації
життєдіяльності малюків в ДНЗ
(методичний порадник
для вихователів груп раннього віку)
Краматорськ
Автори-укладачі:
Мушка Л.О. методист з дошкільної освіти міського
методичного кабінету Управління освіти
Краматорської міської ради
Федорова А.Є. вихователь-методист ДНЗ №92 м.Краматорська
Дідевич І.С. вихователь-методист ДНЗ №8 м.Краматорська
Фетисова В.В. вихователь-методист ДНЗ №34 м.Краматорська
Вишневська І.Г. вихователь-методист ДНЗ №67 м.Краматорська
Курильченк Т.Є. вихователь-методист ДНЗ №60 м.Краматорська
Святова І.В. вихователь-методист ДНЗ №82 м.Краматорська
Себко Л.Л. вихователь ДНЗ №60 м.Краматорська
Рецензент:
Губанова Н.В. завідувач відділу дошкільної освіти ДОІППО
Науковий
консультан:
Сазонова А.В. кандидат педагогічних наук ДОІППО
Розглянуто на методичній Раді Краматорського міського методичного кабінету від 14.04.2011. Протокол №5;
Рекомендовано вихователям раннього віку для використання в
практичній діяльності.
Процес модернізації змісту дошкільної освіти вимагає
розробки нових підходів до планування освітньо-виховної роботи з дітьми раннього віку.
Орієнтуючись на пріоритети Базової програми «Я у Світі» та сучасні тенденції системи дошкільної освіти, що націлюють на створення простору для використання різних педагогічних технологій, було організовано роботу проблемної лабораторії «Нові підходи до організації освітнього процесу в групах раннього віку», яка пропонує авторський погляд на процес планування.
Передмова
Сьогодні ми стоїмо на порозі вивчення й активного впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» яка реалізує особистісно-орієнтовану модель дошкільної освіти, заявлену Базовим Компонентом.
Дотепер суть педагогічної роботи з малюками полягала в озброєнні їх знаннями, вміннями та навичками, що знадобляться їм у майбутньому. У межах же особистісно-орієнтованого підходу зміст навчання осмислюється інакше: гуманістична педагогіка розглядає дитину в сукупності всих її проявів, у тому числі й вікових, статевих.
Тому організація дитячої життєдіяльності – одна із актуальних проблем сьогодення, та спямована на забезпечення адекватності навчально-виховного процесу в ДНЗ.
З метою формування цілісної картини світу у малюка ми розробили орієнтовне перспективне планування організації життєдіяльності в групі раннього віку на рік за режимними моментами та з урахуванням ліній розвитку.
Перспективне планування має в своїй основі тематичний принцип. Одна макротема реалізується протягом місяця і складається з мікротем на кожен тиждень і один день. Значна увага при цьому приділяється ігровій, дослідницькій, продуктивній, комунікативній діяльності на основі партерства дорослого з малюком.
В плануванні перевага віддається інтегрованій побудові освітьо-виховного процесу та інтерактивним формам роботи, де педагог виступає як фасілітатор, який тільки спрямовує діяльність дітей, створює умови для їхнього розвитку.
Сподіваємось, що запропонований методичний порадник стане в нагоді вихователям, працюючим в групах раннього віку, які прагнуть до виховання збалансовано розвинутих маленьких особистостей.
План роботи
творчої лабораторії з проблеми
«Сучасні тенденції організації та планування навчально-виховного процесу в групі раннього віку згідно до вимог програми «Я у Світі»
Мета:забезпечити якісне планування навчально-виховної роботи з дітьми раннього віку;розробити тематику планування на рік та зразок перспективного планування.
Очікуваний результат:зразок перспективного планування на тиждень,тематика тижнів на рік,картотека літературних джерел,циклограми діяльнос
План
роботи творчої групи
| Зміст роботи | Форми роботи | термін | відповідальні |
| ЗАСІДАННЯ №1.Підготовчий етап | |||
| 1.Обгрунтування значущості та актуальності проблеми. 2.Визначення цілей і завдань творчої групи. 3. Оцінювання варіантів планування ДНЗ № 8, 34, 67, 82, 92. Обговорення структури перспектив-ного плану на рік. 4.Вивчення літератури, публікацій, досвіду роботи ДНЗ міста з даної проблеми. 5.Складання картотеки літературних джерел. 6. Створення тематики на рік. 7. Складання організації життєдіяльності в групі раннього віку | Засідання творчої групи. Презентація планування в ДНЗ членів творчої групи. Підготовка списку літератури, що рекомендується для планування навчально-виховної роботи . | лютий | методист ММК Мушка Л.О. Дідевич І.С. Члени творчої групи |
| ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ: Напрацювання проекту перспективного плану на рік. |
| ЗАСІДАННЯ №2. Основний етап | ||||
| 1.Складання перспективного планування на рік. | Засідання творчої групи. Робота підгрупами. Вивчення тематики планування міста за попереднім анкетуванням. | березень | члени творчої лабораторії | |
| ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ: проект результатів | ||||
| ЗАСІДАННЯ №3. Узагальнюючий етап. | ||||
| 1.Разробка та підготовка рекомендацій для вихователів по плануванню навчально-виховної роботи. 2. Презентація зразків перспективного та календарного планів | Засідання творчої групи. Узагальнення роботи творчої групи. | квітень | Члени творчої лабораторії | |
Орієнтовний перелік тем до календарного планування на навчальний рік
за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»
Вересень: «Я та моя група»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Добрий день! А ось і я. | Будемо знайомі | Я та моя група | Я та мій дитячий садок |
| Понеділок (сфера «Природа») | Я вмію слухати природу | Мої улюблені тварини | Що мене оточує | Рослини моєї групи |
| Вівторок (сфера «Культура») | Жив був я | Дім в якому я живу | Хто піклується про нас | Скільки гарних справ навколо |
| Середа (сфера «Люди») | Я – хлопчик, я - дівчинка | Моя родина | Хто у групі живе | Добрі діти, добрі люди |
| Четвер (сфера «Я сам») | Що я вмію | Я та моє ім’я | В мене справ багато | Щоб я зростав здоровим |
| П’ятниця (узагальнення) | Я покличу в гості | Найбільш я люблю | Вчимося грати разом | Чому я вчуся в дитячому садку |
 В період адаптації проводяться індивідуальні заняття, бесіди з дітьми, ігри з іграшками-забавами. Організація сумісної діяльності відповідно до бажання дітей |
Жовтень: «Осінь золота»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Осінь - красуня | Кольори осені | Осінні явища | Дарунки осені |
| Понеділок (сфера «Природа») | До нас осінь завітала | Роздивляючись навколо | Дощику крап - крап | Подорож до осіннього лісу |
| Вівторок (сфера «Культура») | Осінь очима художників та поетів | Чарівниця осінь | Хмаринка і сонечко в гостях у дітей | Осінні квіти – це чудово |
| Середа (сфера «Люди») | Що ми робимо восени | Осінні фарби | Як вітерець людям допомагає | На городі справ багато (збираємо овочі) |
| Четвер (сфера «Я сам») | Осіннє частування мені на користь | Я милуюсь осіннім пейзажем | Одягнемо ляльку на прогулянку | Мене чарує листопад (з якого дерева лист) |
| П’ятниця (узагальнення) | Осінній вернісаж | Я малюю осінь різними кольорами | Осіннє свято | Осінні казки |
Листопад: «Пернаті друзі»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Хто такі птахи | Домашні птахи | Перелітні птахи | У світі птахів |
| Понеділок (сфера «Природа») | Будова птахів | На бабусиному подвір,ї | Знайомтеся – перелітні птахи | Якщо уважно навколо придивлятися – можна багато цікавого дізнатися |
| Вівторок (сфера «Культура») | Цікаві гніздечка | Птахи такі різні | Впізнай птаха за голосом | Чому відлітають птахи |
| Середа (сфера «Люди») | Дорослі птахи та їх малеча | Чим птахів нам пригостити Догляд за птахами | Годівнички своїми руками | Де можна побачити дивних птахів |
| Четвер (сфера «Я сам») | Як я можу вдавати з себе птаха | Яку користь мені приносять птахи | Як я можу допомогти пташкам взимку | Я птахів оберігаю |
| П’ятниця (узагальнення) | Я граюсь та навчаюсь | Птахи у моїй оселі | Пташині пісеньки | У пташиному царстві |
Грудень: «Здрастуй, Зимонька – зима!»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Зима | Одяг, взуття | Ігри та іграшки | Новий рік |
| Понеділок (сфера «Природа») | Хто як до зими готується? | Як спідничка у полі виросла | З чого роблять іграшки | Таємниці снігу |
| Вівторок (сфера «Культура») | Прийшла зима біла – не сиди без діла | Я охайний | Народні іграшки чудові! | Святковий дизайн (ялинкові прикраси) |
| Середа (сфера «Люди») | Що природа дарує людям взимку | Хто створює одяг та взуття (входження в образи працівників сфери обслуговування) | З ким я граю | Новорічні привітання для моєї родини |
| Четвер (сфера «Я сам») | Щоб узимку не хворіти | Мій улюблений одяг | Мої улюблені іграшки | У своїй родині найкраще дитині |
| П’ятниця (узагальнення) | Я пізнаю світ природи | Магазин одягу | Подорож до країни іграшок | Готуємося до свята |
Січень: «Брати наші менші»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Казки про тварин | Домашні тварини | Дикі тварини | Хто як зимує |
| Понеділок (сфера «Природа») | Тварини у казках | На бабусиному подвір’ї | Хто у лісі живе | Таємниці зимового лісу |
| Вівторок (сфера «Культура») | Перші книжечки мої | Діти та дитинчата | Діти та дитинчата | Зимові запаси |
| Середа (сфера «Люди») | З якої казки я прийшов | З турботою про тварин | Чи може людина вижити без тварин | Що тваринам заважає, а що їх оберігає |
| Четвер (сфера «Я сам») | Мої улюблені казкові герої | Мої домашні улюбленці | Улюблена їжа | Що покласти в годівничку |
| П’ятниця (узагальнення) | Підемо у театр | Звірі в казці, звірі в житті (правила поводження з тваринами) | Подорож до лісу | Сліди на снігу |
Лютий: «Хата моя мила, хата моя люба»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Житло, домівка, меблі | Посуд | Їжа, продукти харчування | Зиму проводжаємо, весну зустрічаємо |
| Понеділок (сфера «Природа») | У кожного своя домівка | З чого роблять посуд | Як їжа на наш стіл потрапляє | Зимові явища |
| Вівторок (сфера «Культура») | Що є у моїй оселі | Хто посуд має – його доглядає | Як треба поводитися під час вживання їжі | Що дарувала нам зима |
| Середа (сфера «Люди») | Небезпечні речі не бери, малеча! | У магазині посуду | Гарний кухар у садочку | Готуємося к приходу весни |
| Четвер (сфера «Я сам») | Як я доглядаю свою домівку | Обережно – скло! | Мої улюблені страви | Як я себе почуваю коли зиму проводжаю |
| П’ятниця (узагальнення) | Я прикрашаю свій дім | Накриємо стіл для ляльки | Приготуємо смачненьке, всім до столу, дорогенькі! | Зимові забавлянки |
Березень: «Весна»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Матусине свято | Весна | Моя сім’я | Праця дорослих |
| Понеділок (сфера «Природа») | У кожного є мати – і в мене, і в зайченяти | Природа прокидається. Прикмети весни. | Сім’я – мої найближчі люди | Як хліб на стіл прийшов |
| Вівторок (сфера «Культура») | Моя мама вміє… | Знімемо шубку залюбки, одягнемо плащ та чобітки | Моя оселя. Обов’язки членів сім’ї | Що кому потрібно для роботи |
| Середа (сфера «Люди») | Я люблю свою матусю | Робота навесні | Кого я люблю | Де працюють мої батьки |
| Четвер (сфера «Я сам») | Я і моя мама | Я радію навесні | Який я, за що мене люблять | Чим я можу допомогти мамі, тату,бабусі, дідусю |
| П’ятниця (узагальнення) | Подарунки для матусі | Усе живе весні радіє | Свята в моїй родині | Хто збудував наш дитсадок |
Квітень: «Світ навколо мене»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Рослини | Краплини здоров’я | Транспорт | Весняні дивинки |
| Понеділок (сфера «Природа») | Рослини навесні | Сонце, повітря та вода – мої друзі | Користь та шкода транспорту | Таємниці водиці |
| Вівторок (сфера «Культура») | Корисні рослини | Де живуть вітаміни | Я – пасажир, я - пішохід | Чарівне словечко зігріє сердечко |
| Середа (сфера «Люди») | Друге життя дерев, або що люди роблять з дерева | Подорож у країну чистоти | Види транспорту | Щоб вродили перші сходи |
| Четвер (сфера «Я сам») | На моєму квітничку | Мої емоції та почуття | Я вирушаю у подорож | Я – дослідник любознайко |
| П’ятниця (узагальнення) | Допоможемо рослинам | Подарунки для хворого друга | На вулицях міста, або на гостини у країну Світлофорію | Так чудово навкруги |
Травень: «Я живу серед краси»
| Тижні | ||||
| Теми тижнів | Я – дослідник | Я – фантазер | Я – митець | Весну проводжаємо |
| Понеділок (сфера «Природа») | Чи може людина вижити без природи | Я вмію слухати природу | Як я можу допомогти природі | Що таке повітря (подорож з краплиною) |
| Вівторок (сфера «Культура») | Що значить знати і уміти | Я вмію слухати музику | Що потрібно мати щоб малювати | Від зорі і до зорі є робота на селі |
| Середа (сфера «Люди») | Що таке небезпека | Чудеса навколо мене | Я - артист | Хто радіє травам, квітам |
| Четвер (сфера «Я сам») | Чудеса в моєму домі | Як потрапити до казки | Мої уподобання | Як би я намалював весну |
| П’ятниця (узагальнення) | Вчуся пізнавати себе | Ким я буду | Я створюю радість | Що весна подарувала |
Орієнтовне перспективне планування
діяльності дітей раннього віку
на вересень-жовтень-листопад