Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар:ОқулықтарОқу жоспары,Оқу бағдарламалары

Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттар:Оқулықтар,оқу жоспары,оқу бағдарламасы.

Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:Мектепгі сынып жетекшілері. Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары.Мектеп директоры.

Мектептегі тәрбие жүйесінің даму кезеңдері:Жүйені қалыптастыру.Жүйені жасау.Жүйені рәсімделуді аяқтау және тәрбие жүйесін құру.

Мектептік құжаттардың барлық түрлері бөлінеді:Оқу-педагогикалық, мектепішілік ақпараттық, қаржы-шаруашылық.

Мектептің жылдық жоспарын құрастыру ұстанымдары: *жоспарлаудың ғылымилығы; *жоспарлаудың жүйелілігі; *жоспардың перспиктивтілігі;

Мектептің жылдық жұмыс жоспарын құрастыру ұстамдары:1)Жоспарлаудың жүйелілігі2) Жоспарлаудың перспективтілігі3) Жоспарлаудың ғылымилығы

Мектептің оқу ісінің меңгерушісінің (завуч) міндетіне жатпайды:Оқу процесін қаржыландыруға байланысты сұрақтарды шешу.

Мектептің педагогикалық процесіндегі ынтымақтастық мәселесін зерттеген:Н.Н.Хан.

Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымыПедагогикалық кеңес.

Мектептің тұтас педагогикалық процесінің негізгі компоненттеріПедогогтар, оқушылар, мақсат, міндеттер, мазмұн, құралдар, формалар, әдістер мен тәсілдер, тапсырмалар, нәтиже.

Мектептің іс-әрекетін қадағалау:1)педагогикалық үдерітің жүзеге асуын тексеру2)Білім мазмұнының ғылымилығын тексеру3)Сабақта қойылған мақсаттың нәтижелілігін тексеру

Мектепшілік бақылау формалары: жекелік, тақырыптық-қорыту; пәндік-қорыту, кешенді-қорыту

Мектепішілік ақпараттар:Күнделікті, апталық, айлық, тоқсандық, жылдық.

Мектепішілік бақылау формалары 1) Фронталдық 2). Тақырыпты 3) Сыныптық–қорыту

Мектепішілік бақылау формалары:1) Тақырыптық.2) Ұжымдық.

Мектепішілік бақылауды Портнов Л.М. белгілегентүрлері*1)Қорытынды2)Алдын-ала3)Ағымдағы

Мектепішілік тексерудің түрі мен әдістері байланысты:Тексеру нысанына ек максатына Тек міндеттеріне

Мемлекеттік білім беру стандарты анықтайды:Нормативті құжаттарда бекітілген білім беруге қойылатын міндетті талаптарды, оқыту мен тәрбиенің мақсатын, негізгі білім бағдарламаларының мазмұнын, білім алушының оқу жүктемесінің максималды көлемін, бітірушіні дайындау деңгейін.

Мемлекеттік білім беру стандарты:Мектеп бітірушілердің жалпы білімдік даярлығына қойылатын талаптардың міндетті діңгейі және осы талаптарға сәйкес келетін оқытудың мазмұны, әдістері, түрлері,құралдары және бақылау

Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады: Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер).

Меңгеру процесінің негізгі этаптары:Есте қалдыру,қорытындылау,бекіту,қолдану .

Мұѓалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:1) Еріктілік2) Жариялылық3) Шынайлылық

Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды? календарлы-тематикалық және күнделікті сабақ жоспарын құрудан.

Мұғалім шеберлігі: тәрбиелеу мен оқыту өнерін жоғары және әрдайым жетілдіру.

Мұғалім мамандығының белгілері(критерии)?1)зерттеушілік қабілет 2)теориялық білімі 3)әдістемелік біліктілігі

Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды?нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтаудан

Мұғалім тұлғасына қойылған басты талаптар: 1) Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік . 2) Ұстаздық шеберлік 3) Педагогтық әдеп

Мұғалім тұлғасының ізгілік сапалары:Адамшылдық, оқушы тұлғасына кешірімділікпен қарау.

Мұғалімге басқару шешімдерін ґндеуге ақпараттың түрі:1)Тактикалық ақпарат; 2)Бастапқы ақпарат; 3)Жедел ақпарат;

Мұғалімге қажетті құзіреттіліктер:Арнайы, коммуникативтік, ақпараттық, кәсіби.

Мұғалімге қажетті педагогикалық ақпараттар түрлері:Бастапқы ақпарат, тактикалық ақпарат, жедел ақпарат.

Мұғалімде болатын негізгі қасиет : Педагогтікеңбек және балаларға сүйіспеншілік

Мұғалімдер біліктілігін көтерудің негізгі формасы:Білімін жетілдіру институттары.

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау ) принңиптері1)Жариялылық.2)Еріктілік.3)Шынайлылық

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысында үш түрлі сараптау комиссиясы түзеледі-олар1) Бас сараптау комиссиясы.2) Аудандық сараптау комиссиясы.3) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.

Мұғалімдік шеберлік сипаттамасы: 1) кәсіби бағытына, педагогикалық техникасына байланысты 2) кәсіби біліміне байланысты 3) педагогикалық қабілетіне байланысты