Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

№ п/п	Автор и название литературного источника	Выходные данные с указанием шифра библиотеки (по усмотрению кафедры)	Краткая аннотация
	Педагогика: учеб пособие для студ выс учеб заведения/ Н.М. Борытко, И.А. Соловцов, А.М. Байбаков ; под ред. Н.М. Борытко.	М.: Издательский центр «Академия», 2009.
	Педагогика. Учебное пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.	М.: Педагогическое сообщество России, 2003. – 640 с.
	Егоров С.Ф. Введение в историю дошкольной педагогики / С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева ; под ред. С.Ф. Егорова.	М.: Академия, 2001. – 320 с.
	Попов В.А. История педагогики и образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Попов; под ред. В.А. Сластенина.	М.: Академия, 2010. – 208 с.
	С.А. Козлова , Т.А. Куликова Дошкольная педагогика	Учебное пособие для студ. сркед.пед. учебюзаведений.-М.: Академия», 1998 – 432 с.	В пособи раскрыты основные вопросы курса « Основы дошкольной педагогики». Наряду с теоретическим материалом представлен практический( иллюстративный) материал, предложены вопросы для самостоятельного размышления студента над наиболее актуальными проблемами воспитания и обучения детей дошкольного возраста
…

8.2. Дополнительная литература

№ п/п	Автор и название литературного источника	Выходные данные с указанием шифра библиотеки (по усмотрению кафедры)	Краткая аннотация
	Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебник для вузов. – СПб: Питер, 2000.- 304 с.
	Теория обучения: учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. И.П. Андриади / И.П. Андриади, С.Н. ромашова, С.Ю. Темина.	М.: ИЦ Академия, 2010.-336 с.
	Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб для студентов высш. учеб. завед.: в 2 кн.	М., Гуманитарн. центр ВЛАДОС, 2004. -532 с.
	Щуркова Н.Е. Педагогическая технология.	М: педагогическое общество россии, 2002-224 с.
	Дошкольная педагогика	Учебное пособие для студентов пед.ин-тов по спец № 2110 « Педагогика и псиология (дошк)» В 2-х ч. / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой –М.: Просвещение», 1988.	В пособии представлен теоретический и методический материла по веем разделам учебного курса « Основы дошкольной педагогики». Ведущие теоретические положения проиллюстрированы данными научных исследований.
…	История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе и др.; под ред. С.Ф. Егорова. – 2-е изд., перераб. и доп.	М.: Просвещение, 1987. – 432 с

Учебно-методические материалы

№ п/п	Раздел/тема дисциплины	Автор	Наименование материалов
	Общая педагогика	А.С. Агафонова	Практикум по общей педагогике: учебное пособие –С.Еб.: Питер, 2003 -416 с.
	История педагогики	Л.В. Романюк, Э.В. Онищенко	Практикум в по истории общей и дошкольной педагогик:: Учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений –М.: Владос., 2001 -176 с.
	Основы дошкольной педагогики.	Р.С. Буре, С.В. Жундрикова и др. Н.А. Зорина, О.В. Прозументик, Ю.С. Григорьева В.И. Логинова, Б.С. Лейкина и др. Л.Г. Нисканен, Е.В. Родина и др.	Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике: учеб-метод. Пособие для студ высш . учеб. заведений, Под ред. Э.К. Сусловой, Л.В. Поздняк –М.: ИЦ «Академия», 2000. -272 с. Дошкольная педагогика: учебно-методический комплекс курса для спец-ти 050703.65.- Перм. Гос.пед. ун-т-Пермь, 2008.-169 с. Лабораторный практикум по дошкольной педагогике / Под ред. В.И. Логиновой –М.: Просвещение, 1981. -159 с. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: учеб-метод пособие для студ. высш учеб. заведений / Под ред. Л.Г. Нсканен –М.: ИЦ « Академия», 2002. -208 с.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)

http://pedlib.ru/

http://www.gumer.info/

http://www.iqlib.ru/ Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий.

http://paidagogos.com/ Педагогика.

http://periodika.websib.ru/ Педагогическая периодика.

Материально-техническое обеспечение

· компьютерное и мультимедийное оборудование,

· приборы и оборудование учебного назначения,

· пакет прикладных обучающих программ,

· видео-, аудиовизуальные средства обучения и пр.

Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации

Содержание входного контроля включает в себя владение следующими компетенциями (их составными частями):

- способен использовать базовый понятийный аппарат социальных наук;

- способен выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические связи социальных объектов и процессов;

- способен оценивать социальную информацию, объяснять разнообразные явления и процессы общественного развития, делать аргументированные выводы, последовательно и грамотно формулировать свои мысли.

Для изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия обществоведческого курса (общество, культура, личность, индивидуальность, деятельность, общение, потребности, познание и др.), основные теории происхождения и развития человека;

уметь: устанавливать различные виды связей социальных понятий, анализировать тексты обществоведческого содержания, осуществлять информационный поиск и извлекать информацию из различных источников, грамотно строить собственное высказывание;

владеть: базовыми навыками работы с учебными материалами, навыками оценивания социальной информации.

Входной контроль проводится в форме теста, составленного на основе заданий Единого государственного экзамена по курсу «Обществознание».

Входной контроль проводится в течение первой недели первого семестра.

Содержание и форма текущего контроля знаний

Тема 1. Введение в педагогическую профессию

Вопросы:

1. Педагогическая профессия в системе современных профессий.

2. Социальное значение педагогической профессии.

3. История становления педагогической профессии.

4. Функции педагога как профессионала.

5. Личностные и профессиональные свойства педагога.

6. Профессиональное педагогическое образование.

7. Профессиональное самообразование и самовоспитание педагога.

Тема 2. Педагогика как наука

· Педагогическая наук вчера сегодня завтра

· Педагогическая наука и педагогическая практика: взаимообогащающее сотрудничество.

· Актуальные проблемы развития методологии педагогики как науки

Тема 3. Образование как фактор развития личности и общества

· Развитие образования в современных социально-экономических условиях

· Образование и культура личности

· Тенденции развития образования на современном этапе.

· Теория и практика организации образовательного процесса.

· Система образования РФ: традиции и инновация.

Тема 4 Теория обучения

· Дидактика как наука об образовании и обучении личности.

· Дидактические системы и концепции.

· Обучение как педагогический процесс и как часть образовательного процесса: сущность, движущие силы.

· Цели и задачи процесса обучения.

· Закономерности и принципы обучения как педагогического процесса.

· Целостность образовательного процесса как его основная особенность.

· Двусторонний характер обучения. Единство преподавания и учения.

· Содержание образования как фундамент личностной культуры.

· Принципы отбора и структурирования содержания образования.

· Теории формирования содержания образования.

· Носители содержания образования: государственный образовательный стандарт, образовательная программа, учебный план, учебник, учебное пособие.

· Средства процесса обучения.

· Методы процесса обучения: сущность и классификация.

· Методы мотивации и стимулирования учебно-познавательной деятельности.

· Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

· Методы контроля и самоконтроля, оценки и самооценки учебно-познавательной деятельности.

· Современные модели организации и виды обучения.

Тема 5. Теория и методика воспитания»

1. Воспитание в структуре образовательного процесса: сущность, значение, функции.

2. Базовые теории воспитания и развития личности.

3. Современные концепции воспитания.

4. Цели и задачи воспитания как педагогического процесса.

5. Содержание воспитания: сущность и подходы к отбору и структурированию.

6. Методы воспитания.

7. Формы организации воспитательного процесса.

8. Воспитательная система школы.

9. Педагогическое взаимодействие в процессе воспитания.

10. Функции, направления, содержание деятельности классного руководителя.

9.2.1. Формы текущего контроля знаний

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Форма текущего контроля
Контрольная (проверочная) работа	Компьютерное тестирование	Исследовательский (курсовой) проект (работа)	Оценка работы на СЗ / ПЗ	Лабораторная работа	Педагогический диктант, устный опрос
1.	Общие основы педагогики				+	+	+
2.	История педагогики	+			+		+
3.	Основы дошкольной педагогики		+		+		+
4.	Социальная педагогика