Тестовые задания для контроля знаний. 1.Педагогика как наука сформировалась в веке и связана с именем

1.Педагогика как наука сформировалась в … веке и связана с именем … .

2. Педагогика как область научного знания раскрывает:

а) содержание подготовки педагога к работе в школе;

б) способы научного познания;

в) психологические особенности личности;

г) закономерности педагогического процесса, а также становление и развитие личности в педагогическом процессе.

3. Процесс обучения – это

а) процесс взаимодействия педагога и учащихся, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, способов творческой деятельности, опыта эмоционально-ценностного отношения к миру;

б) процесс передачи педагогом социального опыта;

в) усвоение учебного материала учащимися.

4. Основными категориями дидактики являются:

а) воспитание;

б) образование;

в) психика;

г) преподавание;

д) рефлексия.

5. Объективный процесс внутреннего, последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека – это…

6. Основная цель воспитания – это:

а) содействие максимальному развитию личности, становлению как субъекта и стратега собственной жизни.

б) формирование и развитие интеллекта, характера, желаемого поведения и отношения к окружающим людям.

в) приобретение новых форм деятельности, поведения, общения и подготовка к активному участию в трудовой деятельности.

г) формирование высоких моральных мотивов трудовой деятельности.

д) формирование потребности в продуктивной социально одобряемой деятельности.

7. Охарактеризуйте сущность принципа научности?

8. Назовите основные функции, которые реализует образование в обществе:

а) воспроизводства культуры, опыта, деятельности людей;

б) развития общества, личности;

в) творческого отражения человеком действительности.

9.Из предложенного перечня педагогических понятий выберите основные факторы развития личности:

а) обучение;

б) окружающая среда;

в) наследственность;

г) бытовые условия;

д) воспитание;

е) собственная активность;

ж) друзья.

10.Согласны ли Вы с утверждением: «Педагог - это не профессия, это СТИЛЬ ЖИЗНИ. Педагог всегда должен быть педагогом, примером для учащихся (студентов). В противном случае это не его сфера». Аргументируйте.

11. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека - наследственностью или воспитанием?

а) преимущественно воспитанием.

б) сочетанием врожденных задатков и условий среды.

в) главным образом врожденными задатками.

г) ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

12. Главный законодательный документ в области образования:

а) Конституция Республики Беларусь;

б) Кодекс Республики Беларусь об образовании;

в) Закон Республики Беларусь «Об образовании»;

г) Кодекс Республики Беларусь о браке и семье.

13. Какой документ содержит положения о праве ребенка на жизнь и праве ребенка на родителей?

а) Конституция Республики Беларусь;

б) Международная конвенция ООН «О правах ребенка»;

в) Закон Республики Беларусь «Об образовании»;

г) Кодекс Республики Беларусь о браке и семье.

14. Семья – это…

15.Семейная педагогика – это наука о....

а) воспитании детей в семье;

б) взаимоотношениях между детьми и родителями;

в) взаимодействии между супругами в семье;

г) межличностных отношениях между поколениями в семье.

16. Под семейным воспитанием в узком смысле слова понимается ... родителей с ..., основанное на родственной близости, любви, уважении и защищенности ребенка, и содействующее созданию ... условий для удовлетворения ... в полноценном развитии и саморазвитии его личности.

17. Основные функции семьи:

а) репродуктивная;

б) социально-экономическая;

в) психотерапевтическая;

г) воспитательная;

д) сексуальная;

е) все ответы верны.

18. Регулируемая обществом семейная связь между двумя людьми, достигшими брачного возраста, порождающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям – это…

19. Действенность, силу, устойчивость результатов семейного воспитания обеспечивают...

а) глубоко эмоциональный, интимный характер семейного воспитания;

б) постоянство и длительность воспитательных воздействий матери, отца, других членов семьи в разнообразных жизненных ситуациях;

в) наличие объективных возможностей для включения детей в бытовую, хозяйственную, воспитательную деятельность семьи;

г) все ответы верны.

20. Показатель кризиса семьи в современном обществе – это …

а) ранний возраст вступления в брак;

б) эмоциональный характер отношений между супругами;

в) раздельное проживание молодой семьи от бабушек и дедушек;

г) увеличение хозяйственно-бытовых проблем;

д) снижение рождаемости.

Задание 2.Вставьте пропущенное слово:

………………. – это непрерывный процесс интеграции личности в социальную систему путем адаптации и творческой самореализации	воспитание
………………. – это специально организованный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого происходит усвоение знаний и способов деятельности, развитие познавательных и других способностей, формирование мировоззрения	образование
………………. – это процесс и результат становления личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов	социализация
………………. – это процесс и результат развития личности как субъекта познания, деятельности и отношений	развитие
………………. – это процесс и результат количественных и качественных изменений различных сторон личности, ее взросление	формирование
………………. – это целенаправленный процесс формирования и развития отношений личности с миром и с самим собой в специально организованных условиях – в школе, семье, внешкольных организациях	обучение

Задание 3. Установите соответствие между структурными компонентами процесса обучения и их характеристиками.

Компоненты	Характеристика
1. Контрольно-регулировочный компонент процесса обучения	А. Представляет собой постановку педагогом и принятие обучаемыми целей и задач изучения темы (раз­дела, курса, учебного предмета)
2. Оценочно-результативный ком­понент процесса обучения	Б. Отражает его процессуальные характеристики, формы, методы, средства
3. Целевой компонент процесса обучения	В. Предполагает осуществление контроля педагога и самоконтро­ля обучаемых в целях установле­ния обратной связи и корректи­ровки хода процесса обучения
4. Стимулирующе-мотивационный компонент процесса обучения	Г. Это содержание обучения, определяемое государственными образовательными стандартами, программами, учебниками и учебными пособиями
5. Операционно-действенный ком­понент процесса обучения	Д. Отражает меры педагога по фор­мированию познавательных потреб­ностей, стимулированию мотивов учебной деятельности, интересов
6. Содержательный компонент процесса обучения	Е. Объединяет оценку педагогом и самооценку обучаемыми результа­тов обучения, установление их со­ответствия поставленным целям, выявление причин их возможного несоответствия, постановку задач дальнейшей деятельности

Задание 4. Сравните высказывания в первых двух столбцах таблицы и предложите свои суждения в третьем столбце.

Обучение — это препода­вание и учение.	Обучение — это учение и пре­подавание.	Обучение — это...
«Чтобы обучать Петра мате­матике, нужно хорошо знать математику».	«Чтобы обучать Петра мате­матике, нужно знать матема­тику и Петра».	«Чтобы обучать Петра математике...»
Каков учитель, таковы и ученики. У «сильного» учителя всегда «сильные» ученики.	Если есть ученик, для него найдется и учитель. Источник познания — в ученике, учитель лишь помогает ему реализо­вать себя.	Роль ученика в обучении... Роль учителя в обучении...
Строгое следование научно-обоснованному подходу к изложению, закреплению и применению на практике учебного материала гарантирует его полноценное усвоение учащимися.	Учение через исследование неэкономично по времени и неэффективно по результатам, поскольку ученики не могут гарантированно получать качественных результатов. В таком обучении отсутствует фундаментальность и систематичность.	Чтобы обучение было эффективным...
Основой творческой дея­тельности учащегося являются прочно усвоенные им базо­вые знания. Научившись применять их на практике, учащийся способен пойти дальше в своем творчестве и при необходимости соз­давать новое, опираясь на имеющийся у него багаж	Прочно усвоенные знания яв­ляются помехой творчеству учащегося, поскольку формируют стереотипы в его мышлении и последующей деятельности. Незнание общепринятых сведений помогает ученику создавать действительно новое. Творчество учащегося необходимо уже до приоб­ретения знаний.	Соотношение знаний и твор­чества в обучении может быть следующим...
Главный планируемый ре­зультат обучения в — вооружение учащегося базо­выми знаниями для его пос­ледующей жизни и профес­сиональной деятельности. Задача учебного заведения — дать учени­кам качественное образо­вание, основанное на фун­даментальных знаниях.	Задача учебного заведения — развить способности учащегося и научить его действовать в окружаю­щем мире. Вместо «суммы знаний» учащийся овладевает совокупностью способов деятельности. При необхо­димости он всегда сумеет найти недостающие знания или воссоздать для решения возникающей проблемы.	Основная задача обучения состоит в....