Отчетная документация по практике
Отчетная документация предоставляется в виде папки-портфолио, в котором собраны следующие документы:
1. Дневник практики
2. Тетрадь «Педагогическая копилка»
3. Эскиз литературного уголка
4. Информационный материал для стендового консультирования
5. Методическая помощь ДОУ (может быть представлена фотография изготовленного дидактического пособия, костюма, подобранные конспекты, сценарии и т.д.)
6. Отчет по практике (приложение 4)
Отчетная документация должна быть представлена руководителю практики не позднее, чем через 3 дня после окончания практики.
Основные критерии оценки практики
Учебно-ознакомительная практика оценивается на основе балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений.
Максимальная сумма баллов по практике устанавливается в 300 баллов, из которых 200 баллов отводится на текущие задания, выполняемые в ходе практики, 50 баллов – за качество ведения дневника и представленной папки-портфолио, 50 баллов – за отношение к практике.
| Выполнение текущих заданий | Ведение и оформление документации | Отношение к практике | Максим. итоговая сумма | ||
| Кол-во заданий | Максимальный балл за задание | Максимальная сумма баллов | |||
При оценке текущих работ учитываются:
- своевременность выполнения заданий практики;
- полнота и качество собранных на практике материалов;
- творческий подход.
При оценке ведения дневника и папки-портфолио учитываются:
- качество оформления материалов;
- своевременность сдачи отчетной документации;
-творческий подход.
При оценке отношения к практике учитываются:
дисциплинированность, добросовестность, ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность, творчество.
Приложения
Приложение 1
Форма ведения Дневника практики.
Титульный лист.
Дневник практики
студента______________курса
факультета педагогики и психологии
УлГПУ им. И.Н. Ульянова
(фамилия, имя, отчество)
в период учебно-ознакомительной практики
с________по________20___года
Справочный раздел содержит сведения о дошкольном учреждении, индивидуальный план педагогической практики.
Образец индивидуального плана педагогической практики
| Дата | Вид деятельности | Отметка о выполнении | Подпись (воспитателя или методиста или группового руководителя |
Основной раздел.
| Дата | Содержание работы | Анализ деятельности | Выводы и рекомендации |
Инструктивные указания к ведению дневника.
- в дневнике должна получить отражение вся работа студента-практиканта;
- дневник должен заполняться ежедневно;
- студент-практикант обязан иметь дневник всегда при себе во время работы.
Приложение 2
Параметры для анализа игровой деятельности детей:
для детей 3-4 лет:
- сюжет и содержание игры,
- дети играют вместе или рядом,
- время игры,
- количество игровых действий,
- выбор игрушек,
- использование предметов-заместителей,
- организации игры воспитателем.
для детей 5-7 лет:
- сюжет и содержание игры,
-распределение ролей,
- выполнение роли,
- характеристика игровых и реальных отношений,
-конфликты в игре,
-использование предметов-заместителей,
-уровень развития игры (по Д.Б.Эльконину).
Приложение 3
В протоколе наблюдения образовательной деятельности выделить:
- дату
- время
- возрастную группу
- образовательную область
- программное содержание
- оборудование и материалы, используемые в работе
- ход деятельности (фиксировать все действия, речь детей и взрослых)
Примерные вопросы для анализа образовательной деятельности:
1. Назовите тему, образовательную область, возрастную группу, в которой организована образовательная деятельность?
2. Соблюдены ли санитарно-гигиенические условия (проветривание, влажная уборка), своевременность подготовки оборудования и материалов, необходимых для детей и воспитателя, их качество.
3. Какие решались задачи: образовательные, воспитательные, речевые, задачи развития? Была ли обеспечена их комплексность, взаимосвязь? Что являлось главным, стержневым?
4. Рационально ли выбрана структура, время и место, форма организации образовательной деятельности?
5. Осуществлялась ли интеграция образовательных областей? Если да, то, каких?
6. Оцените использованные воспитателем методы и приёмы?
7. Какие средства обучения были использованы?
8. В чем проявлялся дифференцированный подход к детям?
9. Перечислите формы организации детской деятельности, за счет которых обеспечивалась работоспособность, активность, заинтересованность детей в течение всей образовательной деятельности?
10. Проводился ли итог образовательной деятельности, оценка деятельности детей?
11. Удалось ли педагогу полностью решить поставленные задачи? Если не удалось, то назовите причины, возможные пути их предупреждения?
Приложение 4