Тема: Профильное обучение в старшей школе
Задачи исследования:
1. На основе анализа педагогической литературы определить задачи, формы организации профильного обучения в школе, структуру профилей и соотношение часов базовых общеобразовательных, профильных общеобразовательных предметов и элективных курсов.
2. На основе анализа школьной документации и беседы с работниками школы (завуч, директор) установить, как организовано профильное обучение в данной школе.
3. Изучить профессиональные намерения, интересы и склонности учащихся одного из классов, выявить их соответствие (несоответствие) выбранному профилю(приложения 13.9, 13.10, 15).
4. Разработать и провести воспитательное дело по профессиональному просвещению.
Методы исследования:
- анализ литературы
- анализ учебного плана школы и другой документации
- беседа с директором или заместителем директора школы
- анкетирование
Литература:
1.Петрусевич А.А. Профильное образование в современной школе: монография. – Барнаул: изд-во АГАУ, 2007.- 186с.
2 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. //Профильное обучение: нормативные правовые документы.-М.,2006.-с.10-28
3. Милованова Н.Г. Профильное обучение и предпрофильная подготовка учащихся в вопросах и ответах.- Тюмень: ТОГИРРО,2003.-52 с.
4. Профильное обучение: эксперимент: совершенствование структуры и содержания общего образования/ Ред. А.Ф.Киселева. – М.: Владос - ПРЕСС, 2001.-512с.
5.Никитин А.А. О профильном обучении в общеобразовательной школе Режим доступа: www.Profile-edu.ru
2. Диагностика в системе профориентации/сост. Г.Н. Коваленко и др.- Омск: изд.во ОмГПУ.-2003-89с.
ЗАДАНИЕ №.8
Тема: Профессиональное самоопределение школьников.
Задачи исследования:
1. На основе анализа педагогической литературы дать определение профессионального самоопределения школьников, раскрыть возможности его развития.
2. Изучить профессиональные намерения, интересы и склонности учащихся одного из классов (приложения 15-16).
3. Определить дальнейшие действия, направленные на развитие профессионального самоопределения учащихся; разработать и провести воспитательное дело, направленное на развитие профессионального самоопределения учащихся, и дать его педагогический анализ.
Методы исследования:
-анализ литературы
-беседа
-анкетирование
-наблюдение
Литература:
1. Петрусевич А.А. Формирование профессионального самоопределения школьников в образовательном процессе. Омск изд. ОмГПУ, 2006.-166с
2. Даутова О.Б. Самоопределение личности в профильном обучении: учебно-методическое пособие/ под ред. А.П.Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2006. – 352 с.
3. Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: диагностика и развитие профессиональной зрелости.-М.:Сфера,2006.-120с.
4. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков: учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2000. – 128 с.
5. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 268 с.
6. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 212 с.
ЗАДАНИЕ № 9.
Тема: Технология организации и формирования классного коллектива.
Задачи исследования:
1. На основе изученной литературы определить понятие «коллектив», его признаки, уровни развития и технологию его организации.
2. Изучить уровень развития коллектива одного из классов и определить задачи его развития (приложения 17, 18, 19).
3. Разработать и провести воспитательное дело, направленное на развитие коллектива, и дать его педагогический анализ.
Методы исследования
- анализ литературы
- наблюдение
- беседа
- анкетирование
Литература
1. Методика воспитательной работы./ Под ред. В.А..Сластенина. – М.: Академия, 2007. – 160 с.
2. Мудрик А.В. Социальная педагогика. / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2005. – С. 107-109.
3. Педагогика: Уч. пособие для студентов пед. учебных заведений /Под ред. Сластенина В.А.,. – М.: Академия, 2004. – гл.18
4. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учеб. пособие. – М.: Пед. о-во России. 2002. -
5. Сластенин В.А. Педагогика и психология. – М.,Академия 2001. – С.300-378.
6. Караковский В.А. и др. Воспитание? Воспитание Воспитание! – М.,Пед.о-во России. 2000.-256с.
7. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: Просвещение, 2000. – С.89-110.
8. Педагогическая диагностика в опытно-экспериментальной работе школы. – СПб, 1993.
ЗАДАНИЕ №10