Отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с ин-
Дивидуальной тенденцией развития каждого человека.
Существенное различие между нормальными и ненормальными
Людьми состоит в том, что психические черты у первых являются слу-
Чайным признаком, от которого они могут легко освободиться, если
Захотят приложить соответствующие усилия.
Исследователи считают ребенка нормальным при следующих усло-
виях:
• когда уровень его развития соответствует уровню большинства
Детей его возраста или старшего возраста, с учетом развития об-
щества, членом которого он является;
• когда ребенок развивается в соответствии с его собственным об-
Щим путем, определяющим развитие его индивидуальных свойств,
Способностей и возможностей, ясно и однозначно стремясь к пол-
Ному развитию отдельных составных частей и их полной инте-
Грации, преодолевая возможные отрицательные влияния со сто-
роны собственного организма и средового окружения;
• когда ребенок развивается в соответствии с требованиями обще-
Ства, определяющими как его актуальные формы поведения, так
И дальнейшие перспективы его адекватного творческого соци-
Ального функционирования в период зрелости (Пожар Л.).
Рассмотрим условия нормального развития ребенка. Г. М. Дульнев
и А. Р. Лурия считают основными из них следующие показатели:
Нормальная работа головного мозга и его коры. Патогенные воз-
Действия нарушают нормальное соотношение раздражительных
И тормозных процессов, анализ и синтез поступающей информа-
Ции, взаимодействие между блоками мозга, отвечающими за раз-
личные аспекты психической деятельности человека;
Нормальное физическое развитие ребенка и связанное с ним со-
Хранение нормальной работоспособности, нормального тонуса
нервных процессов;
Глава 2, Предмет и задачи курса 1JJ
Сохранность органов чувств, которые обеспечивают нормальную
связь ребенка с внешним миром;
Систематичность и последовательность обучения ребенка в семье,
в детском саду и в общеобразовательной школе.
|
Под дефектом (от лат. defectus— недостаток) понимается физиче-
Ский или психический недостаток, вызывающий нарушение нормаль-
Ного развития ребенка.
Дефект одной из функций нарушает развитие ребенка только при
определенных обстоятельствах. Влияние дефекта всегда двойственно:
С одной стороны, он затрудняет нормальное протекание деятельности
Организма, с другой — служит усиленному развитию других функций,
которые могли бы компенсировать недостаток. Л. С. Выготский: ≪Ми-
нус дефекта превращается в плюс компенсации≫. Следует различать
две группы дефектов:
• первичные дефекты, к которым относятся частные и общие на-
Рушения функций центральной нервной системы, а также несо-
Ответствие уровня развития возрастной норме (недоразвитие,
Задержка, асинхрония развития, явления ретардации, регресса
И акселерации), нарушения межфункциональных связей. Он яв-
Ляется следствием таких нарушений, как недоразвитие или повреж-
Дение мозга. Проявляется первичный дефект в виде нарушений
Слуха, зрения, паралича, нарушений умственной работоспособ-
ности, мозговых дисфункций и т. д.;
• вторичные дефекты, которые возникают в ходе развития ре-
Бенка с нарушениями психофизиологического развития в том
Случае, если социальное окружение не компенсирует этих на-
Рушений, а, напротив, детерминирует отклонения в личност-
Ном развитии.
Механизм возникновения вторичных дефектов различен. Вторично-
Му недоразвитию подвергаются функции, непосредственно связанные
с поврежденной. Например, по этому типу возникает нарушение фор-
Мирования речи у глухих. Вторичное недоразвитие характерно и для
Тех функций, которые во время повреждения находились в сенситив-
Ном периоде развития. В результате этого разные повреждения могут
приводить к сходным результатам. Так, например, в дошкольном воз-
Расте в сенситивном периоде развития находится произвольная мо-
Торика. Поэтому различные повреждения (перенесенный менингит,
Травма черепа и т. д.) могут привести к явлениям задержки в формирова-
Нии этой функции, что проявляется как двигательная расторможенность.
Основы специальной педагогики и психологии
Важнейшим фактором возникновения вторичного дефекта является
социальная депривация. Дефект, препятствующий нормальному обще-