Раскройте специфику различных типов мировоззрения.
| Мировоззрение | Специфика |
| Житейское | |
| Философское | |
| Религиозное |
8. «В гражданском обществе, – писал Гегель, – каждый для себя – цель, все другие суть для него ничто. Но без соотношения с другими он не может достигнуть объема своих целей, эти другие суть потому средства для целей особенного» (Гегель Г. Соч. – М.; Л., 1934. – Т. 7. – С. 211).
| Согласны ли вы с данным высказыванием? Если да, каким должно быть содержание воспитания в таком случае? | Если нет, то почему? |
| Ответ: | Ответ: |
9. «...Воспитание, как умышленное формирование людей по известным образцам, не плодотворно, незаконно и невозможно. Права воспитания не существует. Я не признаю его...» (Толстой Л.Н. Воспитание и образование // Пед. соч. – М., 1989. – С. 208-209).
Разделяете ли вы мнение Л.Н. Толстого? Приведите аргументы в поддержку своего мнения.
| Разделяю | Не разделяю |
| Аргументы: | Аргументы: |
ЛАБОРАТОРНая РАБОТа № 10.
Тема: методы, средства и формы воспитания.
Цели:анализ классификаций методов, средств, форм воспитания; формирование умения работать с различными источниками педагогической информации.
Найдите в литературных источниках не менее трех классификаций методов воспитания. Заполните таблицу.
| Основание классификации | Методы (группы методов) | Источник информации |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. |
Найдите 2–3 классификации средств воспитания и укажите основание классификации.
| Основание классификации | Типы, виды, группы, отдельные названия средств воспитания | Источник информации |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. |
Найдите 2–3 классификации форм воспитания и укажите основание классификации.
| Основание классификации | Типы, виды, группы, отдельные названия форм воспитания | Источник информации |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. |
4. Что такое метод воспитания? Отметьте правильный ответ:
1) пути достижения заданной цели воспитания;
2) способ воздействия на чувства и поведение воспитанника, создание условий для раскрытия его возможностей;
3) взаимосвязанный способ деятельности учителя и учащихся, позволяющий ученикам развивать свои умственные способности и интересы;
4) способ управления развитием личности воспитанника;
5) совокупность приемов воспитания;
Ответ: _____________ Собственный вариант ответа: __________________________________
Установите иерархию следующих понятий: «метод воспитания, прием воспитания, средство воспитания». Какая схема (из трех представленных) правильно отражает эту иерархию?
| Метод воспитания |
| Приемы воспитания |
| Средства воспитания |
1)
| Метод воспитания |
| Приемы воспитания |
| Средства воспитания |
2)
| Метод воспитания |
3)
| Приемы воспитания |
| Средства воспитания |
Ответ ___________
6. Какие из перечисленных понятий относятся к понятию «метод воспитания»?
1) пути достижения цели;
2) внешнее выражение процесса воспитания;
3) общие положения, которыми пользуются педагоги при решении воспитательных задач;
4) способы взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитанника;
5) способы управления поведением;
6) формирование чувств и эмоций.
Ответ: _____________ Собственный вариант ответа: __________________________________
В чем заключается различие между понятиями «метод воспитания» и «метод обучения»? Заполните таблицу.
| Понятие | Общие черты | Различия |
| Метод воспитания | ||
| Метод обучения |
Что влияет на выбор методов воспитания?
1) возраст воспитанника;
2) цели и задачи воспитания;
3) особенности творческого стиля учителя;
4) психологическое состояние учителя;
5) воспитательная система, в которой работает учитель;
6) индивидуальные особенности воспитанника;
7) пожелания родителей;
8) мнение учителя о воспитаннике и коллективе;
9) время воспитания;
10) уровень сформированности воспитательного коллектива.
Ответ: _____________ Собственный вариант ответа: __________________________________
9. В Древней Спарте специально создавали и демонстрировали отрицательные примеры поведения (поили рабов вином допьяна), чтобы вызвать у спартанских детей отвращение к пьянству: дети видели, как безобразен пьяный человек, и учились воздержанности. Считаете ли Вы оправданным использование отрицательных примеров как метода воспитания? Почему? Сформулируйте развернутый и аргументированный ответ.
Рассмотрите и проанализируйте ряд определений понятия «метод воспитания».
Заполните таблицу.
| Определение понятия «метод воспитания» | На чем сделан акцент | Что общего | В чем различие |
| «...Совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий» (Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993). | |||
| «...Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств» (Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000). | |||
| «...Способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых, направленной на решение задач воспитания» (Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1988). | |||
| «...Общественно обусловленные способы педагогически целесообразного взаимодействия между взрослыми и детьми, способствующие организации деятельности, отношений, общения <...>» (Щукина Г.И. Педагогика. – М., 1986). |
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 11.