Тема 4. Гуманистические идеи западной цивилизации 17-19 вв. Лекции: 4 часа. Семинарские занятия: 6 часов.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 18 часов.

Лекция 1.

План лекции:

Основные традиции развития педагогики эпохи Нового времени.
Выявите влияние идей гуманизма на становление педагогических традиций эпохи Нового времени.
Я.А. Коменский-основоположник педагогики Нового времени.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 2 часа

Проанализировать педагогическую деятельность педагогов-гуманистов эпохи Нового времени: Ф. Бэкон, В. Ратке, Р. Декарт.

Конспектирование первоисточников.

Семинарское занятие 1.

Научно-педагогическая система Яна Амоса Коменского.

1. Жизнь и педагогическая деятельность Я.А.Коменского.

2. Я.А.Коменский о значении всеобщего воспитания юношества (идея пансофии).

3.Основные структурные элементы педагогической системы Я.А.Коменского (задачи, принципы, типы образовательных учреждений, методы и формы работы, образовательные программы.

4. Анализ “Материнской школы” как первого источника по дошкольной педагогике.

5. Значение педагогической системы Я.А.Коменского для развития теории и практики воспитания детей дошкольного возраста.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 5 часов.

1. Законспектировать основные положения книги «Великая дидактика».

2. Анализ работы Я.А.Коменского «Материнская школа»

3. Подготовка к тестовому контролю.

Литература:

1. Джуринский А. Н. История педагогики : учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по пед. спец. - М.: ВЛАДОС, 2000

2. Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли: Таблицы. Схемы. Опорные конспекты: Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003

3. Латышина Д. И. История педагогики: История образования и педагогической мысли: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Соц. педагогика", "Педагогика". - М.: Гардарики, 2002, 2003, 2005

4. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. /Сост. и автор ввод. статей А.И.Пискунов. Просвещение. 1981.

5. Коменский ЯА. Великая дидактика // Избр. пед, соч. - М., 1939. - Гл. I,IV, V, VI, VII, X, XVI. XXVIII, XXXII.

6. Коменский Я.А. Материнская школа // Там же.

7. Коменский Я.А. Мир чувственных вещей в картинках // Там же.

8. Кратохвил М.В. Жизнь Я.А.Коменского. - М., 1991.

Лекция 2. Теория и практика воспитания эпохи Просвещения.

План лекции:

Просвещение как прогрессивное идейное течение и его роль в истории педагогики.
Педагогические идеи французских энциклопедистов: Ф.Вольтера, Д.Дидро, К.А. Гельвеция, П.Гольбаха.
Школьные проекты Великой французской революции (Л.МЛепелетье, Ш.М.Талейрана, Ж.А-Н.Кондорсе).

Внеаудиторная самостоятельная работа: 2 часа.

Составьте список педагогов, ученых и общественных деятелей эпохи Просвещения стран Западной Европы и Америки.

Семинарское занятие 2.

Теория естественного воспитания Жан-Жака Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция Д.Локка, идеи воспитания “истинного джентльмена”.

1.Жан-Жака Руссо и его эпоха. Жизнь и мировоззрение.

2.Цели воспитания.

3.Идея природосообразности воспитания. Естественное или свободное воспитание.

4.Возрастная периодизация Руссо и содержание воспитания на различных возрастных этапах.

5.Ведущие принципы воспитания и их значение.

6.Теория естественного права в педагогике Дж.Локка.

7. Сущность воспитания “джентльмена”.

8. Основные факторы, способствующие развитию личности ребенка.