Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

Студентов на практике

I. Составление индивидуального плана работы.

Индивидуальный планработы составляется студентом совместно с групповым руководителем в самом начале практики на весь ее период. В нем необходимо отразить все виды работ и все мероприятия, которые должен провести практикант, с указанием сроков.

Продуманный, правильно составленный индивидуальный план работы позволяет студенту более четко и последовательно организовать свою деятельность.

Перед составлением индивидуального плана студент должен провести тщательную подготовительную работу, ознакомившись предварительно с различными планами учреждения и согласовав задания практики со своим групповым руководителем.

Содержание работы в каждом разделе определяется программой практики, на основании которой студент подбирает те формы работы, которые он обязан и может провести в данном учреждении.

Для выполнения намеченных заданий студенту необходимо продумать организационную, подготовительную, текущую и индивидуальную работу, которая в плане-графике не отражается. Поэтому на каждую неделю студент составляет конкретный недельный план. В нем отражается то, что необходимо сделать для реализации заданий практики, а также текущие дела, которые не вошли в план-график. Недельный план работы пишется в дневнике в начале каждой недели.

II. Самоанализ деятельности студента – практиканта (отчет).

1. Ваши достижения?

2. Какие трудности возникали? Каковы причины этих трудностей? Каким образом эти трудности были решены? Кто оказывал помощь в решении трудностей?

3. Что полезного вы извлекли для себя, как будущего специалиста, из этой практики?

5. Какие знания, умения, навыки получили?

6. Совпали ли ваши ожидания от проделанной работы с реальными результатами?

7. Ваши предложения по организации и проведению практики.

Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По окончании практики студент предоставляет все наработанные материалы руководителю-методисту на проверку, и в соответствии с рекомендациями руководителя-методиста вносит необходимые коррективы в отчетную документацию.

1. Перечень отчетной документации

1.1. Дневник студента – практиканта (с печатью школы и подписью руководителя практики в учреждении).

1.2. Самоанализ деятельности студента – практиканта (отчет).

1.3. Аналитические справки по результатам проведения 5 диагностических исследований.

1.4. 2 конспекта индивидуальных бесед с учащимися*.

1.5. Конспекты 2 мероприятий по коррекционно-развивающему направлению с самоанализом, утвержденные руководителем*.

1.6. Конспекты 2 мероприятий по психопрофилактическому направлению с самоанализом, утвержденные руководителем*.

1.7. Материалы ПМПК, отражающие работу студента-практиканта и / или конспект выступления или другой равноценный вид представления результата работы студента-практиканта по данному направлению*.

1.8. Список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

1.9. Материалы исследований в русле тематики выпускной квалификационной работы, утвержденные руководителем ВКР.

1.11. Характеристика студента руководителем практики (с печатью учреждения и подписью руководителя, оценкой работы студента в период практики).

2. Выступление студента на итоговой конференции по практике, сопровождаемое слайдовой презентацией.

Все материалы должны быть проверены и заверены подписью руководителя практики в базовом образовательном учреждении.

Критерии оценки

Дифференцированный зачет по практике (оценка) приравнивается к оценка (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. Студенты, не выполнившие программу практики по уважительным причинам, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, на выполнившие программу практики без уважительных причин или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из учебного заведения как имеющие академическую задолженность, в порядке, предусмотренном Уставом вуза.

Оценка «отлично» выставляется студенту, полноценно выполнившему программу практики и все, предусмотренные виды деятельности, умело решающему задачи по всем направлениям работы педагога-психолога и учебно-воспитательные задачи, продемонстрировавшему творческое отношение и адекватные методы и приемы профессиональной деятельности, ответственно относящийся к выполнению функций педагога-психолога, умеющий устанавливать субъект-субъектные взаимоотношения.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, полностью выполнивший программу практики, с элементами творческих решений в диагностической, коррекционной, профилактической, учебно-воспитательной работе, используя необходимые методические приемы, ответственно относящийся к выполнению функций педагога-психолога, умеющий устанавливать необходимые отношения.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, полностью выполнивший программу практики, но не проявивший творчества в решении диагностико-коррекционных и учебно-воспитательных задач, использующий ограниченный перечень методических приемов, испытывающий трудности в установлении контакта с учащимися, допускающий незначительные нарушения в выполнении своих профессиональных обязанностей.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту не полностью и некачественно выполнившему программу практики, допускающему существенные недостатки в решении задач по основным направлениям деятельности педагога-психолога, в решении учебно-воспитательных задач, допускающему нарушения трудовой дисциплины, не продемонстрировавшему умений и навыков взаимодействия с учащимися и педагогическим коллективом.