Моя модель дополнительного образования

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

Фамилия, имя, отчество студента 2 курса

Андрющенко Роман Викторович _______________________________________________________

Автор дневника обязуется заполнять его в здравом уме, трезвой памяти, без внешнего насилия и претензий к кому-либо, кроме себя

Подпись _____

Автор дневника,

здесь тебе предстоит оставлять свои ответы ежедневно, после посещения каждой мастерской.

Дневник состоит из пяти разделов:

1. Практики дополнительного образования.

2. Моя модель дополнительного образования.

3. Размышления о заказах мастерам.

4. Запечатления дня (рисунки, слова, звуки, мысли)

5. Сборник домашних заданий.

Комментарии к заполнению

Раздел 1. Отвечая на каждый вопрос, раскрой два направления: какого регламента и организационных режимов придерживался мастер, а что получалось чудесным образом, необъяснимо. Что из предлагаемой практики нельзя удалить?

Раздел 2. Предложите идею такого проекта в дополнительном образовании, который бы мог приносить прибыль вам в течение 3–5 лет.

Раздел 3. Продумывая свою идею, анализируя работу на мастерских, сделай заказ на необходимые для тебя темы.

Раздел 4. Нужны ли комментарии к названию раздела?

Раздел 5. Положи в папку домашние задания, которые ты выполнил в течение недели.

ПРАКТИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Мастерская Дополнительные занятия по математике со студентами _________________________

Автор мастерской _Павлов С.В___________________

Дата 10.06.2013 год_________________________________

Опорные вопросы	Регламент, организация	Чудеса
1) – Кто является заказчиком на данное образование? Есть ли заказчик как субъект? – В чём заключается заказ? – Учитывается и как заказ при реализации?	Студенты. Как правильно использовать свои ресурсы, при обучении на педагогов. Заказ учитывается.
2) – Основная образовательная трудность при реализации? – Основная организационная трудность?	Скоординироваться, собраться и сделать задания до конца.
3) – Какой продукт получается при реализации проекта? – Как и кем оценивается качество?	Умение владеть техникой предмета или тем, что ты умеешь делать лучше всего. Преподавателем.
4) – Есть ли в основе проект? – В чём он заключается?	Есть. Правильно организовывать свое образовательное пространство.
5) Какие риски есть при реализации предложенной модели образования?	Нет рисков.
6) – Какой опыт помогает создавать мастеру такое образование? – Вопросы мастеру (о философии, мире, человеческом, будничном)	Опыт преподавания в разных предметах. Есть у меня дело, которым я могу заниматься, как мне правильно от и до организовать себя, чтобы это реализовалось?
7) – Что я уже умею делать из предложенного в модели образования? – Чему могу и хочу научиться? – Как я могу учиться этому?	Умею выдвигать идеи, формулировать их. Не могу реализовать свое задуманное до конца.