Критерии оценки конкурсных этапов

Критерии оценки дополнительной образовательной программы

педагога дополнительного образования, тренера-преподавателя

(заочный тур)

№	Критерии и показатели	Максимальный балл
1.	Актуальность программы:постановка проблемы, обоснование необходимости
2.	Воспитательная ценность программы:создание условий для продуктивного общения, самореализации, развития личности воспитанников, учет потребностей и интересов подрастающего поколения
3.	Педагогическая обоснованность построения программы:соответствие содержания, методов, форм организации ее целям и задачам
4.	Вариативность программы:гибкость, чувствительность к сбоям в работе программы, учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
5.	Реалистичность и целостность программы:соответствие между желаемым и возможным, между целями и реальными результатами, необходимым средствами,полнота и согласованность действий для достижения цели, логика изложения
6.	Контролируемость программы:наличие критериев оценки результативности образовательной деятельности и их эффективность
7.	Условия реализации программ:наличие и полнота изложения организационных материально-технических, кадровых и прочих условий реализации программы
8.	Соответствие программы требованиям к структуре и оформлению дополнительной образовательной программы
ИТОГО (максимум баллов)

Критерии оценки

самопрезентации «Я и мое призвание»

(очный тур)

№	Критерии	Балл
1.	Соответствие теме
2.	Информативность:раскрытие ведущих педагогических идей, жизненных приоритетов, отношения к воспитанникам, коллегам, профессии
3.	Культура публичного выступления: ораторское мастерство, использование средств визуализации, соблюдение временного регламента, внешний вид
4.	Самобытность и оригинальность выступления
ИТОГО (максимум баллов)

Критерии оценки

защиты дополнительной образовательной программы

(очный тур)

№	Критерии	Балл
1.	Аргументированность защитыпрограммы (проекта) и ответов на вопросы членов жюри
2.	Умение показать перспективы своей деятельности(для детей и молодежи, самого педагога, специалиста)
3.	Авторская точка зренияна значимость педагогических подходов, их воспитательное значение, умение раскрыть свою профессиональную компетентность. Инновационные подходы к организации работы с детьми и молодежью, специфика работы с отдельными категориями целевой аудитории.
4.	Интегрированность программы в учебно-воспитательный процесс учреждения (взаимосвязь с программой учреждения, другими дополнительными образовательными, досуговыми, социально-педагогическими и другими программами учреждения, образовательными программами школы, других учреждений социума)
5.	Культура публичного выступления: ораторское мастерство, свободное владение материалом, логика изложения, соблюдение временного регламента
6.	Форма презентации программы(наглядность, использование видео-, аудио- сопровождения)
ИТОГО (максимум баллов)

Критерии оценивания открытого учебного занятия

«Введение в образовательную программу» (очный тур)

№	Критерии	Балл
1.	Готовность педагога к занятию:оформление, план, цели, задачи занятия, ТСО, дидактический раздаточный материал
2.	Организация процесса занятия:использование различных форм и методов работы с детьми, доступное изложение материала, целесообразное распределение времени занятия, логика изложения материала
3.	Обратная связь: подведение итогов занятия, организация оценивания занятия воспитанниками
4.	Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
5.	Создание комфортного микроклимата:мотивация на деятельность,создание ситуации успеха, организация взаимодействия обучающихся в рамках занятия
6.	Результативность занятия:умение пробудить интерес и желание заниматься данным видом деятельности
7.	Артистизм, эмоциональность, импровизация педагога. Речевая культура педагога
8.	Точность анализа занятия и рефлексии своей деятельности
ИТОГО (максимум баллов)