Задачи производственной (педагогической, методической) практики

- изучить нормативно-правовую и программно-методическую документацию, регламентирующую инновационную деятельность (программа развития УО, локальные акты);

- провести начальную диагностику, направленную на выявление основных параметров изучаемого в диссертации феномена;

- изучить функциональные обязанности специалистов, задействованных в инновационном образовательном процессе;

- произвести анализ и оценку, разработать модель развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с направлением собственного научного поиска;

- разработать рекомендации по использованию результатов собственного научного поиска в повышении квалификации педагогов и психолого- педагогической компетентности родителей;

-систематизировать, обобщить и презентовать результаты собственного научного исследования.

1.4. Компетенции, формируемые у студента в процессе прохождения производственной (педагогической, методической) практики

№	Код, содержание	Базовый уровень	Продвинутый уровень
	ПК-1 способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;	Знать: современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам Уметь: применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам Владеть: способами применения современных методик и технологий организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Знать: современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам, особенности их применения в условиях инновационной деятельности Уметь: самостоятельно применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам, особенности их применения в условиях инновационной деятельности Владеть: креативными способами применения современных методик и технологий организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам
	ПК-2 способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики	Знать: структурные компоненты инновационной развивающей образовательной среды и основополагающие принципы и подходы инновационной образовательной политики дошкольной образовательной организации Уметь:осуществлять анализ существующей образовательной среды; использовать обобщенный опыт для решения задач инновационной образовательной политики дошкольной образовательной организации Владеть:стратегиями эффективного формирования инновационной образовательной среды; способностью к анализу, сопоставлению, обобщению информации с целью решения задач инновационной образовательной политики дошкольной образовательной организации.	Знать: структурные компоненты инновационной образовательной среды и их составляющие, а также способы их преобразования с целью повышения качества образования дошкольной образовательной организации; Уметь: осуществлять анализ существующей образовательной среды учреждения с целью ее преобразования в логике задач инновационной образовательной политики и выявления ее возможностей для оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также самостоятельно моделировать инновационную образовательную; использовать обобщенный опыт и предлагать новые творческие пути решения задач инновационной образовательной политики дошкольной образовательной организации. Владеть:стратегиями эффективного формирования инновационной образовательной среды дошкольной образовательной организации; умениями анализа, сопоставления, обобщения, критической оценки информации с целью решения задач инновационной образовательной политики, способностью оценить качество учебного процесса в рамках инновационной образовательной среды и рекомендовать наиболее оптимальные пути его преобразования.
	ПК-3 способность руководить исследовательской работой обучающихся	Знать: методы и формы работы с обучающимися; основные направления деятельности образовательного учреждения; методику организации педагогической экспериментальной работы; Уметь: выстраивать тактику исследовательской работы обучающихся в процессе реализации конкретных задач дошкольной образовательной организации; Владеть: способами психологического взаимодействия в системе «субъект-субъектных отношений»; формами и приемами работы с обучающимися в педагогическом коллективе;	Знать: способы коррекции исследовательской работы с обучающимися; Уметь: определять конкретные цели и задачи исследовательской работы обучающихся; организовывать работу обучающихся для решения конкретных образовательных задач; определять направления опытно-экспериментальной работы обучающихся Владеть: креативными способами психологического взаимодействия в системе «субъект-субъектных отношений»; нетрадиционными формами и приемами работы с обучающимися в педагогическом коллективе;
4.	ПК-4 готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность	Знать: методики, технологии и приемы обучения, анализа результатов процесса их использования в дошкольных образовательных организациях Уметь: применять методики, технологии и приемы обучения, анализа результатов процесса их использования в дошкольных образовательных организациях Владеть: способами самостоятельного применения методик, технологий и приемов обучения, анализа результатов процесса их использования в дошкольных образовательных организациях	Знать: методики, технологии и приемы обучения, анализа результатов процесса их использования в дошкольных образовательных организациях, осуществляющих инновационную деятельность Уметь: самостоятельно применять методики, технологии и приемы обучения, анализа результатов процесса их использования в дошкольных образовательных организациях, осуществляющих инновационную деятельность Владеть: навыками самостоятельного применения методик, технологий и приемов обучения, анализа результатов процесса их использования в дошкольных образовательных организациях, осуществляющих инновационную деятельность