Размеры инструментов и инвентаря, используемого при трудовом обучении и организации общественно полезного труда
| Инструменты | Размеры некоторых столярных и слесарных инструментов | возраст обучающихся |
| 10 - 12 лет | 13 - 15 лет | |
| Ножовка столярная | ||
| длина полотна | 280 - 300 мм | 320 - 350 мм |
| шаг зубьев | 5 мм | 5 мм |
| длина ручки (форма призмы) | 80 мм | 90 мм |
| ширина со стороны полотна | 13 мм | 15 мм |
| ширина со стороны ладони | 20 мм | 24 мм |
| ширина со стороны боковой грани | 29 мм | 31 мм |
| Шерхебель | ||
| длина колодки | 220 мм | 250 мм |
| ширина колодки | 38 мм | 45 мм |
| длина железки | 140 мм | 180 мм |
| ширина железки | 25 мм | 30 мм |
| Рубанок | ||
| Длина | 210 мм | 244 мм |
| ширина | 48 мм | 56 мм |
| длина металлической колодки | 220 мм | 250 мм |
| ширина металлической колодки | 47 мм | 52 мм |
| длина железки | 140 мм | 180 мм |
| ширина железки | 30-40 мм | 40 мм |
| Молоток столярный | ||
| Масса | 200 г | 300 г |
| сечение ручки в месте хвата | 26x20 мм | 28x22 мм |
| Рашпиль | ||
| общая длина | ||
| длина ручки | 112 мм | 120 мм |
| диаметр наиболее толстой части брюшка | 31,5 мм | 34 мм |
| Клещи | ||
| общая длина | 200 мм | 250 мм |
| длина рычагов | 125 мм | 150 мм |
| расстояние между внешними сторонами рычагов в месте хвата | 27 мм | 27 мм |
| Напильники | ||
| общая длина | 200 мм | 250 мм |
| длина ручки | 112 мм | 120 мм |
| диаметр наиболее толстой части брюшка | 31,5 мм | 34 мм |
| Ножовка слесарная | ||
| длина полотна | - | 275 мм |
| длина ручки | - | 120 мм |
| диаметр наиболее толстой части брюшка | - | 34 мм |
| Молоток слесарный | ||
| Масса | 300 г | 400 г |
| Длина | 280-300 мм | 300-320 мм |
| сечение ручки в месте хвата | 26x20 мм | 28x22 мм |
| Ножницы по металлу | ||
| Длина режущей части | 60 мм | 60 мм |
2. Объем ведер и леек:
для детей 8 - 10 лет - не более 3 литров;
для детей 11 - 12 лет - не более 4 литров;
для детей 13 - 14 лет - не более 6 литров;
для детей 15 - 16 лет - не более 8 литров.
Приложение 3
К СанПиН 2.4.2.2821-10
Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 - 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма.
Поэтому в расписании уроков для обучающихся I ступени обучения образования основные предметы должны проводиться на 2 - 3-х уроках, а для обучающихся II и III ступени образования - на 2-х, 3-х, 4-х уроках.
Неодинакова умственная работоспособность обучающихся в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.
Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности (таблица 1, 2, 3 настоящего приложения) либо со средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2 - 4-х уроках в середине учебной недели.
Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.
При составлении расписания уроков для обучающихся начальных, средних и старших классов необходимо пользоваться таблицами 1-3, в которых трудность каждого учебного предмета ранжируется в баллах.
Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической культуры не проводятся уроки с письменными заданиями и контрольные работы.
При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду.
Таблица 1
Шкала трудности предметов для 1 - 4 классов
| Общеобразовательные предметы | Количество баллов (ранг трудности) |
| Математика | |
| Русский (национальный, иностранный язык) | |
| Природоведение, информатика | |
| Русская (национальная) литература | |
| История (4 классов) | |
| Рисование и музыка | |
| Труд | |
| Физическая культура |
Таблица 2
Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 5 - 9 классах
| Общеобразовательные предметы | Количество баллов (ранг трудности) | ||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | |
| Химия | - | - | |||
| Геометрия | - | - | |||
| Физика | - | - | |||
| Алгебра | - | - | |||
| Экономика | - | - | - | - | |
| Черчение | - | - | - | ||
| Мировая художественная культура (МХК) | - | - | |||
| Биология | |||||
| Математика | - | - | - | ||
| Иностранный язык | |||||
| Русский язык | |||||
| Краеведение | - | ||||
| Природоведение | - | - | - | ||
| География | - | ||||
| Граждановедение | - | ||||
| История | |||||
| Ритмика | - | - | - | ||
| Труд | - | - | - | ||
| Литература | |||||
| ИЗО | - | ||||
| Физическая культура | |||||
| Экология | |||||
| Музыка | - | ||||
| Информатика | |||||
| ОБЖ |
Таблица 3