Упражнение «ВМЕСТО ДВУХ – ОДНО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа.
2. Упражнять в образовании сложных слов путем сложения основ по аналогии.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование:предметные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед, показывая ребенку картинку, обращает внимание на действие, которое выполняет предмет, изображенный на ней. Затем обращается к ребенку с вопросом: «Как называется этот предмет?».
Логопед: Ребенок:
Везде ходит. Как называется этот предмет? Вездеход.
Бензин возит - бензовоз.
Землю копает – землекоп.
Землю мерит - землемер.
Сам сваливает - самосвал.
Листья падают - листопад.
Ходит при помощи тепла - теплоход.
Возит при помощи тепла - тепловоз.
Упражнение «ПОСЛУШАЙ И ОТВЕТЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа с предлогом «ПОД», «ЗА».
2. Развивать слуховое внимание.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку послушать предложения и ответить на вопросы.
Логопед: Ребенок:
Щетку достали из-под вешалки.
Где лежала щетка? Под вешалкой.
Вокзал стоит перед заводом.
Где стоит завод? За вокзалом.
Из-за облака выглянуло солнце.
Где оно было? За облаком.
Комод поставили под зеркало.
Где стоит комод? Под зеркалом.
Котенок выглядывает из-под коробки.
Где сидит котенок? Под коробкой.
Полку повесили под картину.
Где висит полка? Под картиной.
Упражнение «ПРОФЕССИИ».
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при словообразовании имен существительных, обозначающих профессии людей по их занятиям.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование:сюжетные картинки по теме «Профессии».
Ход игрового упражнения.
Логопед, показывая ребенку картинки, называет занятия людей и просит ребенка назвать их профессии.
Логопед: Ребенок:
А) с суффиксом «НИК».
Рисует картины. Художник.
Ухаживает за садом. Садовник.
Чинит сапоги. Сапожник.
Работает на полюсе. Полярник.
Ходит на охоту. Охотник.
Показывает фокусы Фокусник.
Работает на пасеке Пасечник.
Добывает нефть Нефтяник.
Б) с суффиксом «ЩИК».
Чинит часы. Часовщик.
Точит ножи. Точильщик.
Кладет камни. Каменщик.
Носит багаж. Носильщик.
Зимует на Севере Зимовщик.
В) с разными суффиксами.
Фотографирует людей. Фотограф.
Тушит пожары. Пожарный.
Выступает в цирке. Акробат.
Продает лекарства. Аптекарь.
(Лексический материал занятия необходимо разделить на три занятия).
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ
ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
У волчицы волчонок, а у белки бельчонок.
Упрямый козленок стоял за калиткой.
Наступил морозный январь.
Осенний лес пожелтел.
На арене выступал акробат.
Айболит лечил животных.
На подносах килограмм персиков и огурцов.
Вертолет летел в облаках.
Пушистый цыпленок бежал за наседкой.
Усталый дедушка отдыхал под каштаном.
За январем наступит февраль.
Забавный бурундук выглянул из норки.
Маленький Павлик пускал бумажный кораблик в тазу.
Сапожник постучал молотком и починил каблучок.
Не озябнут ладошки в варежках, а ножки в валенках.
Надо почистить кофейник.
Автобус отъехал от вокзалов.
На деревьях мы видели зябликов.
Аленка с подругой собрали букет из колосков и васильков.
В автобус вошел контролер.
За берлогой охотник увидел медвежат.
За окошком виднелась тень от деревьев.
ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ДВУМЯ СТЕСЕНИЯМИ СОГЛАСНЫХ.
(10-й тип слоговой структуры).
Упражнение «КАКОЕ СЛОВО ПОЛУЧИЛОСЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10 -го типа.
2. Упражнять в слоговом синтезе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, произносит начало слова. Ребенок, возвращая мяч логопеду, заканчивает его.
Логопед: Ребенок:
Салфет - салфетка
Незнай Незнайка
Таблет таблетка
Выстав выставка
Подмет подметка
Обнов обновка
Отмет отметка.
Отгад КА отгадка
Ватруш ватрушка
Картош картошка
Мартыш - мартышка
Матреш - матрешка
Игруш - игрушка
Заклад - закладка
Заплат заплатка
Упражнение « СЛОВА С «ТОЧКОЙ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10 -го типа.
2. Упражнять в слоговом синтезе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, произносит начало слова. Ребенок, возвращая мяч логопеду, заканчивает его.
Логопед: Ребенок:
Лен - ленточка
Коф - кофточка
Кис - точка кисточка
Кос - косточка
Кар - карточка
Кур курточка
Чер черточка
Фор форточка
Вес весточка
Горс горсточка