Творческая способность. Виды способностей.

Творчество – это деятельность, направленная на раскрытие творческих способностей.

Способность к творчеству является способностью 2-го порядка и является условием для развития новых способностей. Самое главное не творческие способности, а творческая личность в целом. Для проверки творческой способности даются открытые задачи (пример: Что можно делать из кирпича?) Способности могут различаться не только по своему качеству или направленности , но и по своему уровню или масштабу. Особенно высокий уровень одаренности называется понятием гений или талант. Талант характеризуется способностью к достижению высокого порядка, но остающимися в принципе в рамках того что было достигнуто, гениальность предполагает создавать что то принципиально новое. Существенными показателем значительности способностей в процессе их развития могут служить темпы, легкость усвоения и быстрота продвижения и время проявление способностей. (ранее проявление может служить показателем великих дарований)

Природа способностей.

В психологии способностей выделяют 2 подхода.

1) связанный с задатками ( Лейтес) . Задатки – анатомо-физические особенности, задающие возможность формирования способностей, ядра способностей.

Необходимо разграничивать врожденные и наследственные способности: под врожденными понимаются те, которые уже имеются к моменту рождения, под наследственными то что передается от предков. Таким образом, по Рубенштейн врожденное не сводится к наследственному. Не подлежит сомнению, что люди рознятся не только по врожденным задаткам , но и по способностям. Эти различия - продукт не врожденных задатков самих по себе, а всего хода развития личности.

Способности проявляются в соответствующей деятельности. Задача психолога подобрать вид деятельности в котором проявились бы имеющиеся в человеке задатки и способности. Сенситивный период - это наиболее благоприятное время для выявления и направленного воздействия на имеющиеся у человека задатки с целью развития соответствующей способности.. На данный этап развития общей психологии не найдены многие сенситивные периоды для развития способностей.

2) (Теплов) Дело в том, что способности развиваются и формируются в самой деятельности. Ключом к пониманию способностей являются мотивы. А сама личность ответственна за появление способностей. Ядро способностей – не задатки, а сама личность со своими мотивами. Теплов эмпирически доказал, что отсутствие музыкального слуха не является препятствием для развития музыкальных способностей. Отсутствие абсолютного слуха может быть компенсировано другими задатками (ладовый слух, тембровый слух и т.д.) Принцип компенсации.

Способность – это функция от мотива., функциональные образования, которые развиваются в избранной самим человеком деятельности , т.е являются направленной активностью личности.

Теории способностей.

По Маслоу: способность к самоактуализации, воплощению своего творческого потенциала

Бинне: Сделал первый тест на интеллектуальные способности.

Термен и Фримен : исследования условий среды и наследственности в формирование условий. Так Термен выявил большое влияние наследственности, а Фримен среды и обучения, на формирование и развитие способностей.

Формирование способностей.

Способность = ( задаток, мотивация ( внутренняя, внешняя). Способности формируются в процессе взаимодействия человека, обладающего теми или иными природными качествами с миром. Способности человека определяются диапозоном тех возможностей к освоению новых знаний , к их применению и творческому развитию. Развитие способностей, по Рубинштейну совершается по спирали: реализация возможностей, которые представляют способность данного уровня, открывают возможности нового и высокого уровня. Способности ребенка формируются посредством овладения в процессе обучения содержанием материальной и духовной культуры. В действенном контакте ребенка с окружающей средой, в процессе постепенного освоения предшествующего исторического развития человечества задатки - превращаются в многообразные и все более совершенные способности. В результате индивидуального жизненного пути у человека формируются на основе задатков - индивидуально своеобразный склад способностей.

Сензитивный период (возрастная чувствительность)– (Лейтес) – наиболее благоприятное время для воздействия на задатки с целью развития соответствующих способностей. 2-3 года – хорошо изучать языки, 5-7 лет – развитие воображения, 12 лет – возникает теоретическое мышление.

Одаренность – качественно своеобразное сочетание способностей, от которых зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении какой-либо деятельности.

Гениальность– высшая ступень одаренности.

Талант – общая одаренность человека, которая проявляется в достижении выдающихся успехов одновременно в различных видах деятельности.

12. Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика типов. Роль темперамента в деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности (В.С.Мерлин, Е.А.Климов).

Темперамент (Небылицын) – характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, ритма, быстроты, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний.

Темперамент – природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные воздействия.

Компоненты темперамента:

1) общая психологическая активность: медлительные – энергичные. Сущность этого компонента заключается главным образом в тенденции личности к самовыражению, эффективному освоению и преоб­разованию внешней действительности; разумеется, при этом направление, качество и уровень реализации этих тенденций определяются другими («содержательными») особенностями личности: ее интеллектуальными и характерологическими особенностями, комплексом ее отношений и моти­вов.

2) моторный: сила, резкость, амплитуда. Ведущую роль играют качества, связанные с функцией двигательного (и специально — речедвигательного) аппарата. Необходимость специального выделения в структуре темперамента этого компонента вызывается особым значением моторики как средства, с помо­щью которого актуализируется внутренняя динамика психических состоя­ний со всеми ее индивидуальными градациями.

3) эмоциональные процессы: впечатлительность, импульсивность, эмоциональная лабильность. Обширный комплекс свойств и качеств, характеризующих особенности возникновения, протекания и прекраще­ния разнообразных чувств, аффектов и настроений. В качестве основных характеристик «эмоциональности» выделяют впечатлительность, импуль­сивность и эмоциональную стабильность. Впечатлительность выражает аффективную восприимчивость субъекта, чуткость его к эмоциогенным воздействиям, способность его найти почву для эмоциональной реакции там, где для других такой почвы не существует. Термином «импульсив­ность» обозначается быстрота, с которой эмоция становится побудитель­ной силой поступков и действий без их предварительного обдумывания и сознательного решения выполнить их. Под эмоциональной лабильностью обычно понимается скорость, с которой прекращается данное эмоциональ­ное состояние или происходит смена одного переживания другим.

Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческо­го поведения то своеобразное единство побуждения, действия и пережи­вания, которое позволяет говорить о целостности проявлений темперамен­та и дает возможность относительно четко ограничить темперамент от других психических образований личности — ее направленности, харак­тера, способностей и др.

Известны три основные системы объяснений сущности темперамента, из которых две первые имеют лишь исторический интерес.

Первая (гуморальная)связывала состояние организма с соотношением различных соков (жидкостей), в связи с чем выделялись четыре типа Т.:сангвинический., холерический, меланхолический, флегматический (Гиппократ, Гален и др.); Гиппократ считал, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношением между четырь­мя жидкостями, циркулирующими в человеческом организме, — кровью, желчью, черной желчью и слизью (лимфой, флегмой).

В новое время психологическая характеристика этих типов темперамента была обобщена и систематизирована И. Кантом, допустившим, однако, в своих толкованиях смешение черт темперамента и характера.

Близко к гуморальным теориям стоит сформулированная П.Ф. Лесгафтом идея о том, что в основе проявлений темперамента в конечном счете лежат свойства системы кровообращения, в частности толщина и упругость стенок кровеносных сосудов, диаметр их просвета, строение и форма сердца и т. д. При этом малому просвету и толстым стенкам сосудов соответствует холерический темперамент, малому просвету и тонким стенкам — сангвинический, большому просвету и толстым стенкам — меланхолический и, наконец, большому просвету и тонким стенкам — флегматический.

Вторая (морфологическая)исходит из различий в конституции организма - его физического строения, соотношения его отдельных частей, различных тканей (Кречмер, Шелдон и др.)

Кречмер вы­деляет на основе разработанных им критериев основные конституционные типы телосложения и делает попытку определить темперамент именно че­рез эти типы морфологических конституций.

Например, астеническому типу конституции, характеризующемуся длинной и узкой грудной клеткой, длинными конечностями, удлиненным лицом, слабой мускулатурой, соответствует, по Кречмеру, шизоидный (шизо-тимический) темперамент, которому свойственны индивидуальные особен­ности, располагающиеся в основном вдоль «психоэстетической» шкалы, — от чрезмерной ранимости, аффективности и раздражительности до бесчув­ственной холодности и тупого, «деревянного» равнодушия. Для шизоидов характерны также замкнутость, уход во внутренний мир, несоответствие реакций внешним стимулам, контрасты между судорожной порывистостью я скованностью действий.

Другому основному конституциональному типу — пикническому, ха­рактеризующемуся широкой грудью, коренастой, широкой фигурой, круглой головой, выступающим животом, отвечает, по Кречмеру, циклоидный (циклотимический) темперамент, которому свойственны прежде всего индивидуальные особенности, идущие вдоль «диатетической» шкалы, т.е. от постоянно повышенного, веселого настроения у маниакальных субъектов до постоянно сниженного, печального и мрачного состояния духа у депрессив­ных индивидов. Для циклоидов характерны также соответствие реакций стимулам, открытость, умение слиться с окружающей средой, естественность, мягкость и плавность движений. Э.Кречмер ошибочно определил роль конституциональных особенностей как факторов психического развития личности. Его теория неизбежно приводит к порочной идее фатального предрасположения индивида к тому психологическому складу, который уготован ему наследственно заданным телесным обликом, и носит по суще­ству реакционный характер.

К морфологическим теориям темперамента относится и концепция американского психолога У.Шелдона, который выделяет три основных типа соматической конституции («соматотипа»): эндоморфный, мезо­морфный и эктоморфный. Для эндоморфного типа, по его мнению, харак­терны мягкость и округлость внешнего облика, слабое развитие костной и мускульной систем; ему соответствует висцеротонический темперамент с любовью к комфорту, с чувственными устремлениями, расслабленнос­тью и медленными реакциями. Мезоморфный тип характеризуется жестокостью и резкостью поведения, преобладанием костно-мускульной системы, атлетичностью и силой; с ним связан соматотонический темпе­рамент, с любовью к приключениям, склонностью к риску, жаждой мус­кульных действий, активностью, смелостью, агрессивностью. Эктоморфно-му типу конституции свойственны изящество и хрупкость телесного облика, отсутствие выраженной мускулатуры; этому соматотипу соот­ветствует церебротонический темперамент, характеризующийся малой общительностью, склонностью к обособлению и одиночеству, повышен­ной реактивностью. Шелдон, так же как и Кречмер, проводит мысль о фа­тальной соматической обусловленности самых разнообразных психичес­ких черт личности, в том числе таких, которые целиком определяются условиями воспитания и социальной средой.

Основным недостатком гуморальных и морфологических теорий яв­ляется то, что они принимают в качестве первопричины поведенческих про­явлений темперамента такие системы организма, которые не обладают и не могут обладать необходимыми для этого свойствами.

Третьясвязывает типы Т. с деятельностью центральной нервной системы. Основу для разработки действительно научной теории темперамента создало учение И.П.Павлова о типологических свойствах нервной системы животных и человека. Крупнейшей заслугой Павлова явилось детальное теоретическое и экспериментальное обоснование положения о ведущей роли и динамических особенностях поведения центральной нервной систе­мы — единственной из всех систем организма, обладающей способностью к универсальным регулирующим и контролирующим влияниям. Учение И. П. Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения выделяет три основных свойства нервной системы - сипу, уравновешенность, подвижность возбудительного и тормозного процессов - и четыре основных типичных их сочетания в виде четырех типов высшей нервной деятельности: 1) сильный, уравновешенный, подвижный, 2)сильный, уравновешенный, инертный, 3) сильный, неуравновешенный; 4) слабый.

Первому типу соответствует Т. сангвиника, второму - флегматика, третьему - холерика, Четвертому - меланхолика.

Сангвиник– быстро приспосабливается к новым условиям, общителен. Чувства легко возникают и сменяются. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Может быть поверхностным и непостоянным.

Холерик – отличается повышенной возбудимостью, большой эмоциональностью, порывистостью, импульсивностью.

Флегматик– обычно ровен, спокоен, редко «выходит из себя», не склонен к аффектам. Медленно вырабатывает новые формы поведения, но они являются устойчивыми.

Меланхолик – трудно сосредоточивается на чем-либо, его реакция часто не соответствует силе раздражителя. Сильные воздействия вызывают у него продолжительную тормозную реакцию. При нормальных условиях глубокий, содержательный. При неблагоприятных – может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного человека.

Индивидуальный стиль деятельности (Климов) –индивидуальная своеобразная система психологических средств, к которой сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешения своей типологически обусловленной индивидуальности с предметами внешней деятельности. Идивидуальный стиль деятельности призван скомпенсировать ограничения эффективности деятельности, накладываемые индивидными свойствами.

Факторы: особенности темперамента обусловлены типами нервной системы; объективные требования со стороны внешних условий. Особенности нервной системы и индивидуальный стиль деятельности создают ядро (способы деятельности, которые естественно согласуются с темпераментом). Условия внешней среды создают пристройку (способы деятельности, которые возникают под влиянием со стороны требований внешних условий).Функция пристройки – приладить ядро эти объективным требованиям.

(Климов «Индивидуальный стиль деятельности»). Наиболее общепризнанными формальными признаками индивиду­ального стиля можно считать следующие:

а) устойчивая система приемов и способов деятельности;

б) эта система обусловлена определенными личными качествами;

в) эта система является средством эффективного приспособления к
объективным требованиям.

Индивидуальный стиль деятельности есть обусловленная типологическими особенностями устойчивая система спосо­бов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуще­ствлению данной деятельности. При этом, говоря о способах, не обязатель­но иметь в виду только исполнительные и тем более двигательные акты — это и гностические, ориентировочные действия и смена функциональных состояний, если они выступают как средство достижения цели (например, «самовозбуждение» у некоторых ораторов, актеров). Иначе говоря, индиви­дуальный стиль есть индивидуально-своеобразная система психологичес­ких средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в це­лях наилучшего уравновешивания своей (типологически обусловленной) индивидуальности с предметными, внешними условиями деятельности.

Наиболее общая структура индивидуального стиля сводится к следу­ющему. Прежде всего существуют такие особенности, способы деятельности, которые непроизвольно или без заметных субъективных усилий (как бы стихийно) провоцируются в данной объективной обстановке на основе име­ющегося у человека комплекса типологических свойств нервной системы. Эти особенности можно обозначить как ядроиндивидуального стиля, они-то и обусловливают первый приспособительный эффект и, таким образом, существенно определяют направление дальнейшего уравновешивания со средой. Но они не обеспечивают всего необходимого приспособительного эффекта, и в меру необходимости возникает другая группа особенностей деятельности, которые вырабатываются в течение некоторых более или ме­нее продолжительных поисков (сознательных или стихийных). Эта группа составляет своеобразную пристройку к ядру индивидуального стиля. На­пример, на основе инертности сама собой возникает склонность не отры­ваться от начатой работы, а значит, и такая особенность деятельности, кото­рая может быть осмыслена как своеобразный способ эффективного уравновешивания со средой, как доведение действий до конца. На основе инертности легко осуществляются медленные и плавные движения, возни­кает предпочтение стереотипных способов действия, пунктуальное соблюде­ние однажды принятого порядка. Аналогичным образом и на основе под­вижности стихийно складываются противоположные черты деятельности.

Среди особенностей такого рода, составляющих ядро индивидуального стиля, всегда оказываются две их категории: особенности, благоприятству­ющие успеху в данной обстановке (обозначим их литерой «А»), и особеннос­ти, противодействующие успеху («Б»). При этом следует подчеркнуть чисто функциональный характер этого деления, т.е. одна и та же особенность дея­тельности может оказаться в одном случае в категории «А», в другом — в категории «Б» в зависимости от характера объективных требований. Пред­почтение однообразных неторопливых движений у инертных окажется в категории «А», например при ручной полировке изделия, и в категории «Б», если стоит задача срочно и часто менять характер движений, например при удержании равновесия на неустойчивой опоре.

В меру наличия у человека типологически обусловленных особенностей деятельности, благоприятствующих успешному ее выполне­нию, возникают и другие элементы пристройки к ядру стиля, а именно по­иски и максимальное использование всех возможностей, которые открыва­ются в связи с этой категорией особенностей деятельности. Так, например, инертные спортсмены-акробаты предпочитают упражнения, включающие статические позы, медленные и плавные движения, и добиваются здесь наи­большего эффекта. Рабочие-станочники инертного типа доводят до совер­шенства стереотипную упорядоченность рабочего места и систематичность в работе. Подвижные максимально используют свои скоростные ресурсы и способность часто переключаться с одной ситуации на другую и именно на этом пути «находят себя». Таким образом, среди особенностей, составляю­щих пристройку к ядру индивидуального стиля, также можно выделить две их категории: особенности, имеющие компенсаторное значение («В»), и осо­бенности, связанные с максимальным использованием положительных приспособительных возможностей («Г»).

Таким образом, индивидуальный стиль тем в большей степени сфор­мирован и выражен, чем больше наблюдается особенностей, относящихся к категориям «А», «В», «Г», и чем меньше остается некомпенсированных особенностей категории «Б».

Концепция личности Мерлина раскрывается через его подход к пониманию чел. как интегральной индивидуальности, т. е. взаимосвязям ряда свойств, относящихся к нескольким иерархическим уровням, подчиненным разл. закономерностям. Социально-типичное – это обобщенное отношение к определ. сторонам действительности (к людям, коллективу, труду, к самому себе, культуре и др.), отражающее направленность личности.

В индивидуальное включены две группы психических особенностей. Первая группа – свойства индивидуума (свойства темперамента и индивид, качественные особенности психических процессов). Свойства темперамента – это психические свойства, обусловленные общим типом нервной системы и определяющие динамику психической деятельности при самом разл. ее содержании. Индивид, качественные особенности психических процессов определяют продуктивность психической деятельности (напр., острота и точность восприятия).

Ко второй группе индивид, особенностей относятся, во-первых, устойчивые и постоянные мотивы действий в определ. ситуациях (напр., мотив самолюбия, честолюбия, интерес к музыке и др.). Так как социально-типичное отношение личн. определяется системой мотивов, то и каждый отдельный мотив явл. необходимым компонентом отношения личн. Во-вторых, индивид, черты характера : инициативность или пассивность, общительность или замкнутость в установлении социальных контактов. Индивид, своеобразие черт характера выражается в особых качествах действий и поступков в определ. типичных ситуациях. И, наконец, в-третьих, это – такие свойства восприятия, памяти, мышления и т. п., от которых зависит продуктивность деятельности. Они определяются качественными особенностями психических процессов.