Тема10.Диагностика параметров личности.

Вопросы:

1. Диагностика черт личности с помощью Методики многофакторного исследования личности Р. Кеттелла (105 вопросов);

2. Типы темперамента. Изучение темперамента. Методика Айзенка /EPJ/.

3. Личность и характер Изучение акцентуации характера. Опросник К.Леонгарда, патохарактерологический диагностический опросник (ПДО).

4. Учет личностных особенностей в практике практического психолога.

Литература :

1. Альманах психологических тестов. – М., 1996

2. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Психодиагностика – М., 1998.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. – СПб: Питер, 1999

4. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие./Ред-сост.Д.Я.Райгородский.-Самара.,2002.

Тема11-12. Диагностика межличностных отношений в семье.

Вопросы:

1. Диагностика взаимодействия в семье по представлению детей.

· Диагностический комплекс проективного интервью.

· Методика Р.Жиля.

2. Диагностика взаимодействия по представлению родителей.

· Тест-опросник родительского отношения /А.Я.Варги, В.В.Столина/.

· Методика анализа семейного воспитания- АСВ /Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкий/.

3. Методики диагностики отношений взрослой пары. Методика «Ролевые ожидания и притязания в браке» (А.Н. Волкова).

4. Определение психологической совместимости супругов.

Методика Т. Лири.

Рефераты: «Семейные ценности и ролевые установки в супружеской паре», « Стиль воспитания в семье».

Литература:

1. Бурлачук П.Ф. Морозов Е.М. Словарь – справочник по психологической диагностике. – М., 1999.

2. Детская психодиагностика и профориентация /Ред. – сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов на Дону, 1999.

3. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. – М.: ВЛАДОС, 1998

4. Общая психодиагностика /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина/ - М., 1987.

5. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : Учеб.пособие /Под общ.ред.А.А.Крылова, С.А.Маничева.- СПб.: Питер, 2000.

Материалы для текущей и итоговой аттестации слушателей

Тематика курсовых работ

№	ТЕМА
1.	Эффективность воспитательного воздействия, коррекция.
2.	Пути активизации познавательной деятельности старшеклассников в учебно-воспитательном процессе.
3.	Психологический микроклимат ученического коллектива
4.	Гендерные особенности.
5.	Особенности восприятия учителя учениками разного возраста.
6.	Стиль педагогической деятельности учителя.
7.	Адаптация первокурсников к вузу.
8.	Агрессивность.
9.	Страхи у детей дошкольного возраста.
	Робость и застенчивость.
11.	Роль семьи в воспитании ребенка.
12.	Трудные дети.
13.	Развитие самооценки в онтогенезе.
14.	Особенности индивидуального подхода к людям с разным типом темперамента.
15.	Акцентуация характера у подростков
16.	Роль чувственной сферы в формировании личности старшеклассника.
17.	Роль администрации школы в создании положительного микроклимата учительского коллектива.
18.	Психология воспитания детей в неполной семье.
19.	Воспитание чувств у подростков.
20.	Пути перевоспитания характера «трудных» подростков.
21.	Влияние перегрузки в обучении на психику детей.
22.	Пути предупреждения и профилактики правонарушений среди подростков.
23.	Формирование воли подростков.
24.	Учебная и трудовая деятельность старшеклассников и ее психологические особенности.
25.	Развитие одаренных детей.
26.	Специфика общения со сверстниками детей младшего школьного возраста.
27.	Особенности развития креативности у детей младшего школьного возраста.
28.	Специфика общения со сверстниками детей младшего школьного возраста.
29.	Влияние референтной группы на особенности поведения подростков
30.	Изменение отношения к учебе в подростковом возрасте.
31.	Диагностика и коррекция когнитивного развития подростков.
32.	Гендерные стереотипы в подростковом возрасте.
33.	Ценностные ориентации современных старших школьников.
34.	Профессиональное самоопределение в старшем школьном возрасте.
35.	Диагностика типов семейного воспитания старших школьников.
36.	Выявление основных причин поступления в высшее учебное заведение.
37.	Диагностика ведущих мотивов создания семьи.
38.	Влияние стиля общения между супругами на развитие психики ребенка.
39.	Влияние успешности супругов в профессиональной деятельности на взаимоотношения в семье.
40.	Изучение межличностных отношений в профессиональном коллективе.
41.	Диагностика эффективности групповой деятельности.
42.	Диагностика и коррекция волевой регуляции поведения.
43.	Внутриличностный конфликт и психологические защиты.
44.	Пути активизации познавательной деятельности подростков в учебно-воспитательном процессе.
45.	Дети без родителей. Усыновление. Удочерение. Опека и попечительство.
46.	Мотивы учебной деятельности у подростков.
47.	Современные теории личности.
48.	История развития психологии как науки.
49.	Отношение к браку у современной молодежи.
50.	Образ семьи у современной молодежи.
51.	Диагностика одаренных детей.
52.	Диагностика интеллекта одаренных детей.
53.	Психологические аспекты формирования ЗОЖ.
54.	Коррекция режима труда и отдыха у детей дошкольного возраста.
55.	Коррекционная работа в конфликтной семье.
56.	Диагностика раннего приобретения детьми и подростками вредных привычек.
57.	Социальная реабилитация детей-инвалидов.
58.	Коррекция нервно-психического развития детей раннего возраста в условиях детской поликлиники.
59.	Психодиагностика межличностных взаимоотношений в диаде мальчики- девочки (5-7 лет).
60.	Диагностика памяти у детей 6-и летнего возраста.
61.	Диагностика памяти у детей 5-и летнего возраста.
62.	Диагностика процесса переключения внимания у дошкольников.
63.	Любовь как социально-психологический феномен.
64.	Коммуникативные и организаторские способности подростков.
65.	Работа с агрессивными детьми.
66.	Эмоциональные нарушения детей.
67.	Мотивы учения старшеклассников.
68.	Особенности восприятия людьми друг другом.
69.	Конфликты и их разрешение.
70.	Психодиагностика невербального общения.
71.	Роль психосоциальных стрессов в динамике угрожающих жизни болезней.
72.	Роль школы и общества в предотвращении насилия над детьми.
73.	Возрастные особенности протекания посттравматического стресса у детей.
74.	Социально-психологические аспекты совладаюшего поведения.
75.	Личностные особенности детей, переживших травматический опыт.
76.	Психотравмирующие ситуации и их влияние на личность ребенка.
77.	Помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
78.	Особенности саморегуляции и психические состояния.
79.	Влияние сенсорной депривации на психическое развитие ребенка.
80.	Влияние материнской депривации на психическое развитие ребенка.
81.	Диагностика психического развития ребенка первого года жизни
82.	Роль отца в формировании гендерной идентичности.
83.	Особенности социализации детей при аутизме.
84.	Тип ранней привязанности и способ переработки травматического опыта.
85.	Психологическая помощь беременным женщинам как средство обеспечения здоровья ребенка.
86.	Самооценка и ее роль в формировании личности
87.	Психологические основы проведения беседы.
88.	Личностные особенности учителей и их влияние на общение с учениками.
89.	Ценностные ориентации студентов.
90.	Ценностные ориентации современных подростков.
91.	Индивидуализация обучения неуспевающих учеников.
92.	Методы воздействия на людей (убеждение, внушение и др.).
93.	Молодежь и СМИ.
94.	Диагностика и коррекция речевого развития в раннем возрасте.
95.	Диагностика и коррекция эмоционального развития ребенка раннего возраста.
96.	Диагностика и коррекция когнитивного развития в раннем возрасте.
97.	Диагностика семьи и семейного воспитания.
98.	Диагностика психологических особенностей детей из неблагополучных семей.
99.	Диагностика и коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.
100.	Специфика общения со сверстниками детей дошкольного возраста.
101.	Диагностика и коррекция когнитивного развития дошкольников.
102.	Особенности мотивационной готовности к школе современных детей.
103.	Выявление одаренности у детей дошкольного возраста.
104.	Диагностика и коррекция когнитивного развития младших школьников.
105.	Изменение отношения к учебе на протяжении младшего школьного возраста