Методы обучения и преподавания. - Презентация на тему: Физиология труда – определение, цели, задачи

- Презентация на тему: Физиология труда – определение, цели, задачи.

- Дискуссия на тему: Основные пути борьбы с утомлением. Режим труда и отдыха. Научная организация труда.

- Работа в малых группах по основным вопросам темы

- Решение тестовых заданий по теме занятия

- Решение кроссворда по теме занятия

- Кейс стади

- Деловые игры

Литература.

Основная.

1.Измеров Н.Ф., Кириллов В.Ф. Гигиена труда. Учебник. М-Медицина-2008.

2.Алексеев С.В., Усенко В.Р.Гигиена труда. Учебник. М-Медицина-1988-576 стр.

3.Руководство к практическим занятиям по гигиене труда. Под ред. В.Ф.Кириллова М-Медицина-2008 -399 стр.

Дополнительная:

4.Охрана труда работников здравоохранения и фармации. – Сборник документов. – М., МЦФЭР, 2006.

5.Гигиенические критерии оценки и классификация условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса. – Р. 2.2.755-99, АДЗ РК №1.04.001-2000, Алматы, 2000 г.

6.Российская энциклопедия по медицине труда (под ред. Н.Ф. Измерова) – М., Медицина, 2005, 548-552 с.

7.Закон РК «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»-(01.07.2.2007 г.).

8.Закон РК «О безопасности и охране труда» (28.02.2004 г.).

9.Санитарно-эпидемиологические требования к проектированию производственных объектов. Приказ МЗ РК от 08.07.2005 г., № 334.

10.Приказ МЗ РК № 841 от 03.12.2004 г. – Гигиенические нормативы «ПДК и ОБУВ в воздухе рабочей зоны».

Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.).

Вопросы.

1.Назовите особенности и недостатки форм интеллектуального труда.

2.Определить суть центральной нервной регуляции трудовой деятельности.

3.Физиологические процессы в ЦНС (этапы) при формировании трудового действия.

Вопросы тестового контроля.

1.Укажите особенности форм труда, требующих значительной мышечной активности

А) повышенные энергетические затраты

Б) социальная неэффективность

В) потребность в длительном отдыхе

Г) монотония

Д) творческое напряжение

2.Укажите особенности групповой формы труда (на конвейере)

А) дробление процесса на операции

Б) заданный ритм

В) монотония

Г) строгая последовательность выполнения операций

Д) высокое интеллектуальное напряжение

3.Укажите особенности механизированных форм труда

А) усложнение программы действий

Б) уменьшение объема мышечной деятельности

В) однообразие простых и локальных действий

Г) монотонность труда

Д) все ответы верны

4.Укажите особенности форм труда, связанных с частично автоматизированным производством

А) выключение человека из процесса непосредственной обработки предмета труда

Б) монотонность

В) повышенный темп и ритм работы

Г) все ответы верны

5.Укажите особенности интеллектуального (умственного) труда

А) необходимость переработки большого объема информации

Б) частые стрессовые ситуации

В) незначительные мышечные нагрузки

Г) наличие гипокинезии

Д) состояние «оперативного покоя».

Кредит №2

1. Тема № 1:Документация отдела гигиены труда. Виды документов, правила их ведения. Организация государственной статистической отчетности по условиям труда, профессиональным заболеваниям и об их материальных последствиях.

2. Цель: формировать знания о видах документов отдела гигиены труда госсанэпиднадзора в РК, их содержании и правилах ведения, формировать навыки по организации проведения государственной статистической отчетности по условиям труда, профессиональным заболеваниям и об их материальных последствиях.

3. Задачи обучения:

1. ознакомить с перечнем основных документов отдела гигиены труда по госсанэпиднадзору,

2. ознакомить с содержанием основных документов отдела гигиены труда,

3. привить навыки по ведению документации отдела гигиены труда,

4. обучить принципам организации проведения государственной статистической отчетности по условиям труда,

5. обучить принципам организации проведения государственной статистической отчетности по профессиональным заболеваниям,

6. обучить принципам расчета общей экономической эффективности снижения заболеваемости.

4. Основные вопросы темы:

1. Обследование предприятия как основная форма надзора.

2. Виды обследования предприятия (целевое, тематическое, сплошное, выборочное).

3. Гигиенические нормативы условий труда (СНиП, ГОСТ ССБТ, СанПиН и др.).

4. Классы по условиям труда (оптимальные, допустимые, вредные, опасные).

5. Аттестация рабочих мест по условиям труда, цель, задачи, принципы осуществления.

6. Понятие о профессиональных заболеваниях.

7. Классы профзаболеваний по этиологическому принципу.

8. Острые профессиональные заболевания.

9. Хронические профессиональные заболевания.

10. Основные законодательные акты РК по охране здоровья работающих.

11. Порядок обследования предприятия.

12. Содержание акта обследования предприятия.

13. Протоколы лабораторных исследований, их форма и содержание.

14. Понятие о предписании и рекомендациях в результате обследования предприятия.

15. Документация по санитарно-гигиенической характеристике условий труда.

16. Акт расследования профзаболеваний.

17. Перечень контингентов, подлежащих предварительным и периодическим медосмотрам.

18. Акт заключительной комиссии по приемке медосмотров.

19. Принципы расчета экономических потерь при высокой заболеваемости работающих.

20. Учетно-отчетная документация по гигиене труда.

5. Методы обучения и преподавания: - Презентация на тему: Документация отдела гигиены труда

- Дискуссия на тему: Обследование предприятия как основная форма надзора.

- Работа в малых группах по основным вопросам темы

- Решение тестовых заданий по теме занятия

- Решение кроссворда по теме занятия

- Кейс стади

- Деловые игры

6. Литература:

Основная

1. Измеров Н.Ф., Кириллов В.Ф. Гигиена труда. Учебник. Москва, 2008.- С. …..

2. Гигиена. Кенесариев У.И., Тогузбаева К.К., Бекмагамбетова Ж.Д. и др., Учебник Алматы. 2009 г.- С. …..

3. Руководство к практическим занятиям по гигиене труда (под ред. В.Ф. Кириллова)- М., Медицина, 2001.- С. 88-103, 173-215, 296-311.

Дополнительная

4. Руководство по санитарной экспертизе в области гигиены труда. Под ред. д.м.н., проф. Сраубаева Е.Н., Белоног А.А. – Караганда, 2008. – 562 с.

5. Алексеев С.В., Усенко В.Р.- Гигиена труда (учебник)- М., Медицина, 1998. – С. 70-73.

6. Предупредительный и текущий санитарный надзор за вентиляцией (пособие)- Караганда, 1997, С. 109.

7. Тогызбаева К.К., Филин А.П. и др. Предупредительный санитарный надзор при новом строительстве и реконструкции промышленного предприятия (учебно-методическое пособие) – Алматы, 1998г. – С.

8. Предупредительный и текущий санитарный надзор за вентиляцией. Под. Ред. Сраубаева Е.Н., Жакенова С.Р., Шинтаева Н.У. – Караганда, 2010. – С. 73 с.

7. Контроль (вопросы, оформление некоторых документов по гигиене труда (акт обследования – справка, отчет; предписание, рекомендации; акт расследования профзаболевания (ф.362/У-86); по санитарно-гигиенической характеристике условий труда – протоколы, акты по оценке микроклиматических параметров, освещенности, работы сантехнических устройств, по тяжести и напряженности труда работающих).

Вопросы

1. Перечислите уровни законодательства, регламентирующие деятельность по охране и гигиене труда.

2. Расшифруйте понятие «СНиП».

3. Расшифруйте понятие «ГОСТ ССБТ».

4. Расшифруйте понятие «СанПиН».

5. Определите понятие «гигиенические нормативы условий труда».

6. Дайте определение понятию «профессиональные заболевания».

7. Дайте классификацию условий труда.

8. Назовите основные формы работы органов санэпидслужбы.

9. Назовите основные функции санитарного врача по гигиене труда.

10. Перечислите основные законодательные акты РК по охране здоровья работников предприятий.

11. Каков порядок обследования предприятия, проводимый специалистом по гигиене труда?

12. Перечислите содержание акта обследования предприятия.

13. Каковы форма и содержание протокола лабораторных исследований на предприятии?

14. Каковы форма и содержание предписания и рекомендаций, составленных специалистом по гигиене труда в результате обследования предприятия?

15. Перечислите документы по санитарно-гигиенической характеристике условий труда.

16. Из чего состоит акт расследования профзаболеваний?

17. Каков перечень контингентов, подлежащих предварительным и периодическим медосмотрам.

18. Из чего состоит акт заключительной комиссии по приемке медосмотров.

19. На основе каких данных проводится расчет экономических потерь при высокой заболеваемости работающих.

20. Перечислите учетно-отчетную документацию по гигиене труда.

1. Тема № 2:Методы санитарно-гигиенических исследований в гигиене труда: лабораторно-инструментальный и санитарно-статистический, анкетный метод.

2. Цель: формировать знания о санитарно-гигиенических методах исследований, применяемых в гигиене труда, о принципах проведения основных лабораторно-инструментальных методов, формировать знания о санитарно-статистическом методе и методе анкетного опроса.

3. Задачи обучения:

- ознакомить с основными лабораторно-инструментальными методами, применяемыми в гигиене труда,

- ознакомить с принципами проведения лабораторно-инструментальных методов,

- ознакомить с санитарно-статистическими методами, применяемыми в гигиене труда, в том числе с использованием компьютерных программ,

- научить проводить санитарно-статистическое исследование, используя базу данных по условиям труда на предприятии,

- научить проводить санитарно-статистическое исследование, используя базу данных по заболеваемости работников предприятия,

- ознакомить с методом анкетного опроса,

- приобрести навыки по составлению анкет с целью проведения исследований в области гигиены труда.

4. Основные вопросы темы:

1. Методы изучения окружающей среды на производстве: физические, химические.

2. Основные лабораторно-инструментальные методы.

3. Методы оценки влияния характера трудового процесса на организм работающего: физиологические, биохимические, психологические и другие.

4. Методы оценки влияния факторов производственной среды на состояние здоровья, заболеваемость работающих: клинические, санитарно-статистические.

5. Принцип проведения санитарно-статистического исследования.

6. Метод анкетного опроса, его цель и задачи.

7. Принцип составления анкет на работающих.

8. Обработка анкетных данных работающего контингента.

9. Методы, используемые при нормировании факторов производственной среды: экспериментальные исследования с применением других методов (биохимических, электрофизиологических и др.).

5. Методы обучения и преподавания: - Презентация на тему: Методы изучения окружающей среды на производстве: физические, химические.

- Дискуссия на тему: Основные лабораторно-инструментальные методы.

- Работа в малых группах по основным вопросам темы

- Решение тестовых заданий по теме занятия

- Решение кроссворда по теме занятия

- Кейс стади

- Деловые игры

6. Литература:

Основная

1. Измеров Н.Ф., Кириллов В.Ф. Гигиена труда. Учебник. Москва, 2008.- С. …..

2. Гигиена. Кенесариев У.И., Тогузбаева К.К., Бекмагамбетова Ж.Д. и др., Учебник Алматы. 2009 г.- С. …..

4. Пругло Г.Ю. Использование компьютерных технологий в медицинской статистике. – Алматы, 2004.- С. 1-51.

Дополнительная

5. Алексеев С.В., Усенко В.Р.- Гигиена труда (учебник)- М., Медицина, 1998. – С. 70-73.

6. Предупредительный и текущий санитарный надзор за вентиляцией (пособие)- Караганда, 1997, С. 109.

Контроль (вопросы, ситуационные задачи)

Вопросы

1. Назовите физические методы, используемые в гигиене труда для изучения окружающей среды на производстве.

2. Назовите химические методы, используемые в гигиене труда для изучения окружающей среды на производстве.

3. Какие лабораторно-инструментальные методы используются для изучения окружающей среды на производстве.

4. Какие физиологические методы применяются для оценки влияния характера трудового процесса на организм работающего.

5. В чем заключается санитарно-статистическое исследование, с какой целью оно может быть проведено на предприятии?

6. Какую базу данных надо иметь для проведения санитарно-статистического исследования.

7. Какие компьютерные программы испоьзуются для санитарно-статистического исследования?

8. В чем заключается метод анкетного опроса?

9. Каковы цель и задачи метод анкетного опроса?

10. Каков принцип составления анкет на работающих?

11. Как проводится обработка анкетных данных работающего контингента?.

12. С какой целью проводятся методы экспериментальных исследований на производстве?

Ситуационные задачи

Задача № 1. На кондитерской фабрике обнаружено, что в цехе варка карамельной помады и ирисовой массы образуется значительное тепло- и паровыделение. Работники жалуются на дискомфортные условия – жарко, душно, повышенная утомляемость в конце смены.

Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда работников цеха?
Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих в цехе?

Задача № 2. На животноводческом комплексе (110 тыс. голов свиней) обнаружено, что работницы комплекса производят загрузку и выгрузку корма вручную. Суммарная масса грузов, перемещаемых в течение рабочей смены каждой работницей, составляет 7600 кг. В зимнее время года работницы жалуются на сквозняки, холод. У некоторых работниц обнаружено заболевание тендовагинитом. Обращает на себя повышенная заболеваемость простудными заболеваниями.

Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда работников?
Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих на животноводческом комплексе?

Задача № 3. При комплектном обследовании рыбоконсервного завода обнаружено, что загрузка рыбы в холодные камеры занята группа женщин. Рыба перевозиться в одноколесных тачках по катательным доскам, вес груза до 50 кг. Занятость работниц в холодильных камерах чередуется с работой на открытых платформах холодильников (50 % рабочего времени в холодильных камерах).

Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда работников?
Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих на рыбоконсервном заводе?

Задача № 4. В красильном цехе ткацкой фабрики проводится отварка и крашение тканей. Основное оборудование для механической варки, представляет емкости с соответствующими растворами, в которые опускаются барабаны с намотанной тканью. Температура растворов 90 - 100⁰ С. Выгрузка тканей и подача воды механизирована.

В летний период года рабочие жалуются на дискомфортные условия – жарко, душно.

Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда работников?
Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих в красильном цехе ткацкой фабрики?

Задача № 5. В сталеплавильном цехе металлургического завода осуществляются, выплавка стали при температуре 1600⁰ С.

Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда рабочих сталеплавильного цеха?
Какие исследования нужно провести для оценки состояния здоровья работающих в сталеплавильном цехе?

Задача № 6. Производственный процесс выполняется в механизированном кузнечнопрессовом цехе. На рабочем месте в теплый период года кузнец ощущает недомогание, высокую потливость, повышенную утомляемость.

Какие методы исследования нужно использовать для оценки условий труда кузнеца?
Какие исследования нужно провести для оценки его состояния здоровья?

1. Тема № 3. Учет, регистрация и расследование профессиональных отравлений и заболеваний.

2. Цель обучения: Формирование у студентов четкого представления о профессиональном заболевании (отравлении). Ознакомить студентов с процедурами учета, регистрации и расследования профессиональных заболеваний и отравлений.

3. Задачи обучения:

1.Дать определение понятию «профессиональные заболевания (отравления).

2.Разъяснить порядок установления диагноза острого и хронического профессионального заболевания.

3.Ознакомить студентов с порядком расследования случаев профессиональных заболеваний.

4. Основные вопросы темы:

1.Острые и хронические профессиональные заболевания.

2.Установление диагноза профессионального заболевания.

3.Регистрация профессионального заболевания.

4.Расследование профессионального заболевания.

5.Методы обучения и преподавания:

- Презентация на тему: Острые и хронические профессиональные заболевания, профессионально-обусловленные заболевания.

- Дискуссия на тему: Учет, регистрация и расследование профессиональных отравлений и заболеваний.

- Работа в малых группах по основным вопросам темы

- Решение тестовых заданий по теме занятия

- Решение кроссворда по теме занятия

- Кейс стади

- Деловые игры

Литература.

Основная.

1.Измеров Н.Ф., Кириллов В.Ф.Гигиена труда. Учебник.-М-ГЭОТАР.-2008.-стр

2.Руководство к практическим занятиям по гигиене труда. Под ред. В.Ф.Кириллова.М.-гэотар.-2008-стр…

3.Приказ МЗ РК №754 «Об утверждении Инструкции по проведению обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников, подвергающихся воздействию вредных и неблагоприятных производственных факторов и определению профессиональной пригодности. Перечня вредных производственных факторов, профессий, при которых обязательны предварительные и периодические медицинские осмотры и Списка профессиональных заболеваний.

Дополнительная:

1.Российская энциклопедия по медицине труда. Под ред.Н.Ф.Измерова.-М-Медицина.-2005.-653стр.

7.Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

Вопросы

1.Дайте определение профессиональной болезни.

2.Кто устанавливает диагноз острого профессионального заболевания (отравления)?

3.Кто устанавливает диагноз хронического профессионального заболевания (отравления)?

4.Кого и в какой срок обязан уведомить врач, установивший или заподозривший острое профессиональное заболевание (отравление)?

5.Кого и в какой срок специализированное ЛПУ или профпатологический центр должны уведомить о постановке или изменении диагноза хронического профессионального заболевания?

6.На каких этапах и в каких документах регистрируется случаи профессиональных заболеваний?

7.Какая комиссия создается в профилактическом центре или в профилактической клинике для рассмотрения дел по установлению хронического профессионального отравления (заболевания)?

8.Какие документы представляются в ПЭК для установления хронического профессионального заболевания?

9.Кто проводит расследование случаев профессиональных заболеваний (отравлений)?

10.Какое значение имеет санитарно-гигиеническая характеристика условий труда работающего при установлении диагноза профессионального заболевания?

Вопросы тестового контроля.

1.Профессиональные заболевания - это:

а)Заболевание, при возникновении которого условия труда вносят определенный вклад.

б)+Заболевание, вызванное воздействием на работающего определенных вредных и опасных производственных факторов.

в)Заболевание, характерное для лиц определенных профессий.

2.Установление диагноза острого профессионального заболевания осуществляется:

а)+врачом ЛПУ по месту жительства или работы пострадавшего;

б)профилактическим центром или клиникой профессиональных заболеваний;

в)врачом учреждения ГСЭН.

3.Установление диагноза хронического профессионального заболевания (отравления) проводится:

а)врачом ЛПУ по месту жительства или работы пострадавшего;

б)+профилактическим центром или клиникой профессиональных заболеваний;

в)врачом учреждения ГСЭН.

4.Если в числе этиологических причин заболевания присутствуют вредные и опасные производственные факторы, то заболевание:

а)+считается профессиональным;

б)считается профессионально обусловленным;

в)считается общим заболеванием.

5.Основным документом при установлении профессионального заболевания является:

а)экстренное извещение;

б)+санитарно-гигиеническая характеристика условий труда;

в)заключение профпатологического центра.

6.В какой срок выносится решение профпатологической экспертной комиссии о наличии или отсутствии связи заболевания с условиями труда?

а)не позднее 10 дней;

б)не позднее 14 дней

в)+не позднее одного месяца.

1.Тема № 4. Производственные аэрозоли: понятия и классификация. Гигиеническое нормирование и оценка запыленности и загазованности на производстве и методы профилактики.

2.Цель: Формирование знаний и умений по пыли как производственной вредности, методике изучения и гигиенической оценке пылевого фактора и осуществления основных профилактических мероприятий по борьбе с этой вредностью в условиях производства.

Задачи обучения.

а) формировать навыки работы с нормативными документами по пылевому фактору;

б) формировать умения составлять гигиеническое заключение по результатам замеров пыли;

в) формировать навыки определять содержание пыли (весовой метод) и ее дисперсный состав (счетный метод).

г) формировать навыки намечать точки отбора проб пыли в различных производственных условиях;

д) формировать навыки составлять комплекс оздоровительных мероприятий, направленный на снижение запыленности и влияния ее на организм.

Основные вопросы темы.

1. Санитарно – гигиеническое значение промышленных аэрозолей

2. Классификация пыли

3. Физико-химические свойства пыли

4. Действие производственной пыли на организм

5. Классификация пылевой патологии