Тема 3. знакомимся с клетками. рабочие клетки.
Основная цель:
1) Сформировать представление у учащихся о рабочих клетках, тренировать умение находить, показывать и называть места расположения рабочих клеток в большой клетке: верхняя рабочая клетка, нижняя рабочая клетка.
2) Тренировать речь, мелкую моторику мышц, способность к самоконтролю – научить проверять и оценивать (+ или ?) свою работу с помощью эталона или образца для самопроверки.
Квадрат со стороной 10 см, обратная сторона которого разделена тонкой пунктирной линией на 4 маленьких квадрата, один из которых закрашен.
Печатный материал:
П – 3.1 Образец написания цифр (по количеству групп).
П – 3.2 Правило: «Все цифры пишутся в рабочих клетках».
П – 3.3 Эталон № 3 «Рабочие клетки».
КОНСУЛЬТАЦИЯ 3.
На данном занятии учащихся знакомятся с понятием «рабочие» клетки.
Начать занятие учитель может словами: «Сегодня госпожа Каллиграфия поможет вам узнать один из главных секретов своих главных помощников – клеток».
- Что вы уже знаете о клетке? Что умеете с ними делать? (Мы умеем находить верхние и нижние клетки, правые и левые, умеем называть клетку по месту, где она находится.)
Для повторения изученного учитель может использовать в учебном пособии задание № 1, стр.10 или организовать игру «Назови клетку», которая повысит интерес учащихся к занятию каллиграфией и поможет за короткое время повторить название клеток в квадрате.
Для проведения игры «Назови клетку» нужен квадрат со стороной 10 см, обратная сторона которого разделена тонкой пунктирной линией на 4 маленьких квадрата, один из которых закрашен.
Учитель показывает квадрат так, чтобы закрашенная клетка была в верхнем правом углу и произносит слова: «Назови клетку». Тот, кто первый поднимет руку, называет: «Верхняя правая клетка». Если ответ верный, ученик садится, если неверный, остается стоять. Затем учитель поворачивает квадрат, чтобы клетка поменяла положение. Игру можно провести в парах или группах в виде блиц-турнира. Тогда надо дать детям время на обсуждение в паре или группе (не более 3 – 5 секунд).
Выполнение задания № 2, стр.10 можно организовать в группах, как практическую работу.
Так как первоклассники еще только получают первый опыт учебной деятельности, мы рекомендуем использовать на занятиях по каллиграфии, прежде всего игровые приемы и ситуации – это может быть игра «Называй-ка» или драматизация ситуации с помощью «Секретов госпожи каллиграфии».
В данном случае, учитель может заранее подготовить большой конверт, в котором лежат листы А 4 с заданием для каждой группы и планом работы (П – 3.1).
Учитель показывает конверт учащимся и рассказывает историю о том, что госпожа Каллиграфия просит первоклассников провести важное исследование и узнать один из главных секретов ее помощницы Клетки.
При этом учитель, исходя из своего уровня освоения и реализации технологии деятельностного метода обучения, определяет сам, какую форму работы с заданием № 2 выбрать, фронтальную или групповую.
Если учащиеся будут проводить свое исследование самостоятельно в группах, или парах, то перед работой необходимо сначала обсудить план работы с учащимися и, разобрать, какие действия должны выполнять учащиеся на каждом шаге плана.
Примерный вариант плана.
- Закрась в большой клетке верхнюю и нижнюю правые маленькие клетки одним цветом.
- Объясни, в каких клетках написаны цифры.
- Дай свое название закрашенным клеткам.
После выполнения задания каждая группа вывешивает свою работу на доске. Учащиеся наглядно видят: все цифры написаны в верхних и нижних левых клетках. Каждая группа предлагает свое название этих клеток. Если среди ответов не будет варианта «рабочие» клетки, то учитель с помощью вопросов подводит к понятию «рабочая» клетка.
В случае, если кто-то из детей заметит, что некоторые цифры не полностью помещаются в клетках, учитель должен обязательно похвалить за такую исследовательскую внимательность и сказать, что об этих цифрах пойдет речь на следующем занятии.
Далее учитель вывешивает эталон № 3 «Рабочие клетки» (П – 3.3)на доске, учащиеся сверяют свои варианты с эталоном.
Затем учитель вывешивает правило «Все цифры пишутся в рабочих клетках»
(П – 3.2) идети хором его повторяют. Данное правило остается висеть в классе на всех занятиях по каллиграфии до тех пор, пока все учащиеся его не запомнят.
| ВСЕ ЦИФРЫ ПИШУТСЯ В РАБОЧИХ КЛЕТКАХ. |
В задании № 3 стр. 10 учащиеся приклеивают эталон № 3 «Рабочие клетки» и выполняют все шаги работы с новым эталоном на основе алгоритма работы с алгоритмом после открытия нового знания, описанного в данных методических рекомендациях в теме 1. Отметим только, что для данного задания важно, чтобы показ клеток учащимися в эталоне и повторение их названия вслух происходили синхронно. При этом учитель может предложить одному из учащихся показывать клетки в эталоне на доске. Подобным образом следует действовать при работе с каждым новым эталоном.
Задание № 4, стр. 11 служит для осмысления нового знания. При его выполнении учащиеся хором по образцу проговаривают несколько развернутое содержание эталона. Акцент здесь делается уже на расположении обеих рабочих клеток в большой клетке (справа), количестве рабочих клеток (две), их отличительных особенностях (верхняя и нижняя). Образец проговаривания дается в задании № 4.
Задание № 5, стр. 11 рекомендуется выполнить в парах, чтобы каждый из учащихся получил возможность самостоятельно проговорить (объяснить) своему соседу по парте, что такое рабочие клетки, тем самым лучше осознать понятие «рабочие клетки».
Для самостоятельной работы с самопроверкой можно использовать задания № 6 или № 7 на стр. 11. Для этого учителю необходимо заранее подготовить образец для самопроверки – написать на доске, сделать слайд презентации или др.
В задании № 6, стр. 11 можно предложить учащимся выполнить задание в следующих трех после образца клетках (образец дан в первой клетке). Затем учащиеся сравнивают «свои» клетки с данным образцом, ставят знак «+» или «?». При необходимости проговаривают, что получилось, а что вызвало затруднения.
Аналогично можно выполнить задание № 7, стр. 11. Но в данном случае средством для самопроверки и самооценки будет служить образец, подготовленный учителем и эталон № 3 «Рабочие клетки».
В итоге занятия учащиеся под руководством учителя отмечают, что они сделали новый шаг на пути к правильному и красивому письму цифр: « Мы узнали один из главных секретов Клетки – помощницы госпожи Каллиграфии: «Все цифры пишутся в рабочих клетках, в верхней и нижней».