Lt;variantright> Түзу

Lt;variantright> Нүкте

<variant> Конус

<variant> Сфера

<variant> Пирамида

<variant> Шар

<question1> Дәстүрлі емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:

<variantright> Интеграцияланған сабақ

Lt;variantright> Пәнаралық байланыс сабағы

<variant> Білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы

<variant> Оқығанды бекіту сабағы

<variant> Білім мен іскерлікті қолдану сабағы

<variant> Білім іскерлікті тексеру және түзету сабағы

<question1> Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:

Lt;variantright> Жалпылау әдісі

Lt;variantright> Зерттеу әдісі

<variant> Жинақтау әдісі

<variant> Проблемалық

<variant> Әңгімелесу әдісі

<variant> Бағдарламалық әдісі

<question1> Математиканы оқытуды жаңарту бағыты ұсынылады:

Lt;variantright> Математиктердің төртінші халықралық конгресінде

Lt;variantright> IV-халықаралық математиктер конгресінде

<variant> Москва математикалық қоғамының орта мектеп секциясында

<variant> Халықаралық конференцияда

<variant> Математика мұғалімдерін дайындаудың дидактикалық нысанасы бойынша халықаралық конференциясында

<question1> Математиканы оқытудың дидактикалық қағидалары:

<variantright> Білімнің берік болуы, ғылымилық

Lt;variantright> Жүйелілік

<variant> Көрнекілік, түсініктілік

<variant> Педагогикалық бақылау

<variant> Статистикалық

<variant> Анализ, синтез

<variant> Салыстыру және аналогия

<question1> Оқушылардың өзіндік жұмысының түрі туралы айтылған, егер олардың өзіндік әрекетінен білім мен іскерлікті қалыпты емес, әдеттегіден тыс жағдайда қолдануды талап етсе:

Lt;variantright> Эвристикалық өзіндік жұмыс

<variantright> Мұғалім оқушылардың өздігінен орындайтын шығармашылық қызметін жеңілдету үшін тапсырмаларды мүшелеп, эвристикалық әдіске айналдыруға мүмкіндік береді
<variant> Програмалық оқу оқулықтары бойынша өзіндік жұмыс

<variant> Талап бойынша өзіндік жұмыс

<variant> Үлгі бойынша өзіндік жұмыс

<variant> Дидактикалық материалды дайындау бойынша өзіндік жұмыс

<variant> Оқу оқулықтарымен өзындік жұмыс

<question1> "Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі" пәнін құрайды:

Lt;variantright> Оқыту формалары мен құралдары

Lt;variantright> Математикалық білімнің мақсаты мен мазмұны

<variant> Оқыту әдістері

<variant> Оқыту нысаны

<variant> Көрнекілік принципі

<variant> Оқушыларды дайындау

<variant> Оқыту міндеттері

<question1> Математиканы оқытудың әдістемелері:

Lt;variantright> Жалпы әдістеме

Lt;variantright> Арнаулы әдістеме

<variant> Біртұтас әдістеме

<variant> Оқшауланған әдістеме

<variant> Біркелкі әдістеме

<variant> Санаулы әдістеме

<variant> Жіктеу әдістеме

<question1> Математикалық ойлаудың түрлері:

Lt;variantright> Нақтылы, абстрактілі

Lt;variantright> Функционалдық, интуитивтік

<variant> Салыстырмалы, абстрактілі

<variant> Тепе-тең

<variant> Жекелей

<variant> Біртұтас

<variant> Функционалдық

<question1> Жиын түрлері:

Lt;variantright> Бос жиын

Lt;variantright> Тең жиын, ішкі жиын

<variant> Қаталық жиын

<variant> Біртұтас жиын

<variant> Функционалдық жиын

<variant> Тепе-тең

<variant> Жекелей

<question1> Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:

Lt;variantright> Зерттеу әдісі

Lt;variantright> Жалпылау-нақтылау әдісі

<variant> Жинақтау әдісі

<variant> Бағдарламалық әдісі

<variant> Есеп шығару әдісі

<variant> Әңгімелесу әдісі

<question1> Оқушылардың функционалдық ойлауын дамытудың идеясы белгілі педагог-математикке тән болған:

Lt;variantright> Троцкий-С.И. Шохарға ; Ф.Клейнге