И, хотя нам прошлого немного жаль

Февраля Для первоклассников и их родителей во время карантина

- 6 февраля карантин ещё продолжается

- в понедельник будет сообщение на вторник

- Убедительная просьба! В воскресенье вечером сообщите, кто из детей болен.

1. Чтение « Закрепление знаний об изученных

звуках [г], [г’] и буквах Г, г»

- стр.84 - 85

Тетрадь – стр.34

1. Орг.момент

- Добрый день, дружок! Начинаем занятие.

- А какими должны быть на занятии вы?

(старательными, дисциплинированными, внимательными, активными,

умелыми, настойчивыми).

- Давайте отгадаем загадку

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

- Как вы думаете, почему именно загадка о поезде? Для чего нужен поезд?

- Правильно, чтобы перевозить людей туда, куда им нужно, а ещё путешествовать.

- Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие на Цветочный остров. Там тепло и можно погулять. А по дороге повторим всё, что изучали. Самое главное – не бояться трудностей, преодолеть все препятствия и достичь успеха.

закрепление знаний о звуках и буквах, которые уже изучены

- Чтобы сесть в поезд, нужно предъявить билеты.

Вашим билетом будет составленный ребус.

( Сначала открываем тетрадь по чтению стр.34,

задание 4)

Ø Разгадывание ребусов

Ø По аналогии составляем свой ребус, он

и будет билетом в поезд ( вклеиваем его в

тетрадь по чтению и садимся в поезд

- Едем до станции « Повторялкино», а чтобы в

поезде не скучать, выполняем задания:

ü Просмотреть видеоролик Весёлая азбука,

повторяем буквы, звуки которых мы

выучили

ü звуковой анализ слов из видеоролика

горох -

герань -

( использовать звуковые карточки)

ü Поезд едет дальше, а в окошке мы видим сказочные картинки

ü делим на слоги слова, которые видим в

ü окошке

ü Мы это уже знаем! Сколько слогов может быть в слове?

гу – си …..

ü Ставим ударение в этих словах

ü Что такое ударение?

ü Составляем предложения по картинке

Молодцы!

Ø Ой, незапланированная остановка. Что то случилось?

Ø Паровозик увидел полянку полную грибов

ü Идём собирать грибы – Тетрадь по чтению стр. 34 задание 2

Собираем грибочки со слогами в нужные картзинки

- как красиво, идём, идём…

Торопливая тропинка

Держит путь издалека.

Вьётся по лесу тропинка,

Словно нитка из клубка.

Вот она оборвалась,

Потерялась и нашлась,

Перепрыгнула пенёк,

Завязалась в узелок.

- Весело идти по тропинке.

- А вот, посмотрите, посреди тропинки стоит пенёк. На пеньке лежит букварь

( стр. 84 – читаем слоги в таблице, в пропущенных клеточках ставим слоги, которые рассыпались и потерялись – надо подумать и восстановить эти слоги )

- Молодцы, справились!

Ø Паровозик зовёт нас в путь, садимся, едем дальше….поём..

ü Медленно минуты убегают вдаль,

Встречи с ними ты уже не жди!

И, хотя нам прошлого немного жаль,

Лучшее, конечно, впереди!!!

ü Смотрим в поезде видеоролик: Слогопесенка со звуком [г],

Ø Ой, наш романтический паровозик снова остановился, и пока он будет любоваться цветочками, мы пойдём, погуляем, разомнём ножки…

Ø По тропинке мы идём,

Солнце сыпется дождём!!! - читаем…

-Вдруг тропинка развернулась,

И пустилась напрямик

Через луг, наискосок,

Прямо к речке на песок.

Через речку нет пути.

Как же речку перейти?

Тропка спрыгнула к воде,

Нету мостика нигде.

- Но есть лодка, в которую мы можем сесть,

если прочитаем слова,(на пенёчке опять Букварь стр. 84

ü Читаем слова в столбиках несколько раз

ü - чтение столбиков слов на скорость

ü - читаем Потешку, стараемся её выучить

Ø - Молодцы! А вот, посмотрите, какие замечательные цветы на воде. Это лотосы. А в лотосах спрятаны задания.

ü работа над парными согласными в словах, как проверяем?

б – п в - г - к д – т з – с - ш

голу [ п ] - кастр. 84 (букварь)

Ø Красиво, только Паровозик зовёт , мы доплыли до станции- Повторялкино , а Паровозик нас уже там ждёт

Ø едем дальше – станция

Читайкин город

Ø Выходим , как много здесь букв и книг,

а ещё много птиц

Ø Будем знакомиться с текстом книги «Голуби

Чтение текста «Голуби»,

Анализ текста

- кто герои текста?

- что они сделали голубям?

- куда повесили?

- что дети делали по утрам?

- как Глеб звал голубку Сизарку?

- как голубка ворковала в ответ?

- что делали мальчики ?

- как вели себя голуби ?

пересказ текста

Ø Едем дальше… Останока!!!

Ø Молодцы, ребята!Мы хорошо поработали и попали, наконец-то, на Цветочный остров. Полюбуйтесь, как здесь красиво. А сколько много ярких, необычных, пёстрых цветов.

Ø И у нас есть цветы с вопросами, которые мы повторяли во время нашего занятия-путешествия.

Итог занятия ???

- какую букву мы повторяли?

- что должны помнить о звуках [г], [г’]?

- как проверяем написание парной согласной ?

- с каким рассказом познакомились?

Ø Молодцы, ребята! Вы ответили на вопросы всех цветов. У нас получился свой Цветочный остров, где цветы – это маленькие крупинки ваших знаний.

Рефлексия

Ø Наш урок подошёл к концу. Пришло время посмотреть, оправдались ли наши ожидания …

- Выберите подходящий для себя конец предложения.

На занятии мне…

Ø было всё понятно;

Ø было трудно;

Ø было интересно.

2. Письмо «Письмо заглавной буквыГ»

Тетрадь для письма и развития речи № 2 – стр. 13

Тетрадь шаблон – стр. 34

Тетрадь в косую линию

- работа над изученными буквами Г, г

- выявление похожести букв на другие буквы

- соотнесение печатных и прописных букв

- развитие речи – составление предложений по картинке

- развитие умения понимать окружающий мир

- развитие внимания и наблюдательности

- списывание с печатного, прописного текста – в тетрадь из Букваря стр.84-85

3 февраля

Потешка

- Голуби, голуби,

раз, два, три!

Прилетели голуби – сизари.

Летите, голуби, летите, для вас нигде преграды нет.

___________________________________________________________________

3. Математика «Замена сумм при изменении одного слагаемого, решение задач на нахождение массы»

– стр. 77 - 78

Тетрадь по математике часть 2 – стр. 10

Тетрадь в клеточку

- счёт:

Единицами до 30, десятками до 100, сотнями до 1000

-обратный счёт

- счёт двойками

- присчитывание по 1, 2, 3, 4,5,6, 7, 8 на числовом луче

- вычитание по 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 на числовом луче

- решение примеров

- составные задачи

- составление задач и решение их, ответ на поставленный вопрос задачи полностью

- развитие логического мышления в задачах:

На …меньше – отнять

На….больше – прибавить

Как найти часть от целого? ( неизвестное слагаемое)

Учебник - Стр.77 № 3, 4 письменно

№ 5 устно

- закрепление названий компонентов при сложении

- как находим сумму?

Если одно из слагаемых увеличить на единицу, то и сумма увеличится на единицу, а если слагаемое уменьшим на 2, то и сумма уменьшится на 2

Учебник - Стр.78 № 1 устно,

- Работа с геометрическим материалом

Стр. 78 № 5 устно , запомнить

Учебник –стр. 78 № 2, 3 – решение и запись задач

№ 4 – решение примеров письменно

Тетрадь по математике часть 2 – стр. 10

-Выполняется по заданиям

3 февраля

10 – 6 + 4 = 8 – 4 + 2 = стр. 77 №3

3 + 7 – 8 =

6 + 3 + 1 = 10 – 9 + 5 =

8 – 5 + 0 = 7 – 6 + 1 =

10 – 6 + 5 = стр. 78 № 4

Задача 4* стр.77

Мальчик – 5 сн . учимся записывать краткую запись

Девочка - ?, на 2 сн. меньше ?

Сн.) слепила девочка

Сн.)

Ответ : 8 снежков вместе.

Задача 2 стр.78

Юре – 10 лет на ?

Яне – 7 лет учимся записывать краткую запись, чтобы ответить на ?