IV. Изучение нового материала. €

Задание № 1 (с. 28).

– Прочитайте задачу.

– Что известно? Сколько дней в одной неделе?

– Что требуется узнать?

– Сравните решения Волка и Зайца (на с. 28 учебника).

– Кто из них быстрее справился с заданием? (Волк прибавлял число 7 четыре раза, а Заяц, используя таблицу умножения числа 7, сразу назвал ответ: 7 · 4 = 28.)

Далее учащиеся самостоятельно составляют таблицу умножения числа 7.

– Используя таблицу умножения числа 7, составьте и запишите таблицу умножения на число 7.

Учащиеся выполняют задание № 4 (с. 29).

Задание № 2 (с. 28).

– Используя калькулятор (или цветные фишки), сравните результаты умножения.

7 × 3 равно 3 × 7 6 × 7 равно 7 × 6

Вывод:от перестановки множителей значение произведения не изменяется.

Задание № 3 (с. 29).

Запись:

7 × 0 = 0; 0 × 7 = 0.

Вывод:при умножении любого числа на нуль получим нуль. При умножении нуля на любое число получим нуль.

Задание № 6 (с. 29).

– Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

– Что известно?

– Что требуется узнать?

– Выполните рисунок и решите задачу.

V. Повторение пройденного материала.

1. Работа по учебнику.

Задание № 28 (с. 32).

Важно, чтобы при работе над этим заданием учащиеся не пошли по пути выполнения вычислений, а опирались на взаимосвязь действий умножения и деления.

Учитель может предложить карточки-помощницы:

– Рассмотрите данную схему.

– Надо ли выполнять вычисления? (Надо 12 разделить на 3, а затем результат умножить на 3. Так как умножение на 3 обратно делению на 3, то, последовательно выполняя эти действия, мы получим первоначальное число 12.)

Запись:

Задание № 30 (с. 33).

– Рассмотрите рисунок.

– Что вам известно? (Известна цена карандаша и цена тетради.)

– Составьте задачу, решением которой будет схема  + . (Сколько стоит вся покупка?)

– Составьте задачу, решением которой будет схема  – . (На сколько дороже тетрадь, чем карандаш?)

2. Работа в печатной тетради № 2.

Задание № 41.

Результаты умножения в третьем и четвертом столбиках учащиеся находят, используя переместительное свойство умножения.

Задание № 43.

Учащиеся работают самостоятельно, осуществляя взаимопроверку в парах.

Задание № 42.

– Как найти следующие несколько чисел, которые тоже делятся на 7?

– Используя схему, заполните «окошки».

– Проверьте свои действия с помощью калькулятора.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Что обозначает запись: 7 · 2?

Домашнее задание: № 5, 29 (учебник); № 44 (рабочая тетрадь).

Урок 69

Умножение на 7. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Цели: закреплять табличные случаи умножения на 2, 3, 4, 5, 6, 7; совершенствовать вычислительные навыки решения составных задач; продолжить формирование умений составлять и читать математические графы; развивать умение анализировать и сравнивать.

Ход урока