Исследование пространственного распределения электрического поля УВЧ.

1. Установить электроды параллельно друг другу.

2. В центре между ними расположите дипольную антенну. При этом микроамперметр, подключенный к антенне должен находиться как можно дальше от электродов аппарата.

3. Вращая ручку переключателя напряжения, установить стрелку аппарата на середину красного спектра. Переключателем «мощность» добиться максимального отклонения стрелки микроамперметра.

4. Перемещая дипольную антенну в горизонтальной плоскости влево от центра, через каждый сантиметр измерять силу тока. Результаты измерений записать в таблицу №1

5. Поставив антенну в исходное положение, перемещайте ее вверх и через каждый сантиметр измерять силу тока. Результаты измерений записать в таблицу.

6. Построить график зависимости I=f(I_x), I=f(I_y)

7. Вывод (зависимость электрического поля от расстояния.)

Задание 2: Исследование теплового воздействия поля УВЧ на электролиты и диэлектрики.

1. Поместить кюветы с раствором поваренной соли (электролит) и касторового масла (диэлектрик) между электродами аппарата.

2. Измерить температуру Т_эл и Т_диэл жидкостей в кюветах.

3. Включить аппарат, снять показания термометров через каждые три минуты на протяжении 15 минут.

4. Результаты измерений записать в таблицу №3.

5. Построить график зависимости температуры исследуемых жидкостей от времени воздействия электрического поля УВЧ. Т_эл=f(t_мин), Т_диэл=f(t_мин)

7. Вывод о влиянии электрического поля на электролит и диэлектрик.

Задание 3:

Определение полярности аппарата гальванизации.

1. Смочить вату в растворе Kl и положить ее на стекло.

2. Приложить электроды к смоченной вате так, чтобы расстояние между электродами было равно 1см.

3. В течение нескольких секунд пропустить ток и наблюдать картину у анода и катода, дать объяснение.

4. Вывод: (выделения продуктов окисления на одном из электодов)

Совместная работа студента с преподавателем

После выполнения лабораторной работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое применение.

Контроль заключительного уровня знании

Преподаватель проводит анализ результатов лабораторной работы студентов, выясняет осознанно ли выполнили работу. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает знания по выше перечисленным компетенциям (устный опрос, выполнение лабораторной работы, тестовые задания, соблюдение техники безопасности при работе с приборами)

Литература:

Основная

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

6.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

9. http://dlib.eastview.com.

Контроль

Вопросы:

1.Электропроводимость живых тканей

2.Основные блоки аппарата УВЧ, их назначение (перечислить и нарисовать блок-схему аппарата). Устройство электродов.

3.Как осуществляется связь терапевтического контура с генератором УВЧ?

4.Для чего при проведении процедуры нагревания с помощью электрического поля УВЧ терапевтический контур настраивается в резонанс?

5.Объяснить механизм и привести формулы для расчета теплового эффекта в диэлектрике и электролите

6.Чем отличается по методу воздействия УВЧ – терапия от индуктотермии

7. Основные блоки аппарата гальванизации и их назначение (перечислить и нарисовать блок-схему аппарата).

8. Объяснить механизм действие постоянного тока на организм

Глоссарии
Русский	Казахский	Английский
Аппарат УВЧ	УЖЖ аппараты	The device is ultra-high frequency
УВЧ-терапия	УЖЖ-терапия	UHF-therapy
Использование сверхвысоких частот	Аса жоғары жиіліктерді қолдану	The use of microwave frequencies
Микроволновая терапия	Микротолқынды терапия	Microwave therapy
Сантиметровые волны	Сантиметрлік толқындар	Centimeter waves
Гальванизация и лечебный электрофорез	Гальванизация және емдік электрофорез	Galvanization and medical electrophoresis
Касторовое масло	Кастор майы	Castor oil
Солевой раствор	Тұз ерітіндісі	Saline
Дипольная антенна	Дипольдік антенна	Dipole antenna
Электромагнитное поле	Электрмагниттік өріс	Electromagnetic field

1.Аппарат УВЧ –терапии – техническое устройство позволяющее создавать энергетическое воздействие терапевтического свойства

2.УВЧ-терапия – воздействие на ткани и органы переменным электрическим полем ультравысокой частоты (30-300 МГц)

3.Использование сверхвысоких частот - высококачественное прогревание за счет образования тепла во внутренних частях орган

4.Микроволновая терапия - воздействие на ткани организма с лечебной целью электромагнитными волнами в сантиметровом диапазоне

5.Сантиметровые волны поглощаются преимущественно в поверхностных слоях тканей организма

6.Гальванизация и лечебный электрофорез - лечебный метод, при котором используется действие на ткани организма постоянного тока малой силы

7.Касторовое масло – биологическая модель диэлектриков

8.Солевой раствор – биологическая модель электролитов

9.Дипольная антенна - устройство для исследования пространственного распределения электрического поля увч

Тема 7: Физические основы гемодинамики. Методы определения вязкости жидкости

Цель:Изучить физические основы гемодинамики. Понять особенности движения крови в

кровеносных сосудах.

Задачи обучения:

· Обучить физическим закономерностям движения крови по сердечно-сосудистой системе.

· Научить определить вязкость жидкости разной концентрации с помощью вискозиметра.

Количество формируемых компетенций: знания, практические навыки.

Основные вопросы темы

1. Кровеносная система (артерии, вены). Механизм кровообращения. Функции малого и большого круга кровообращения. Регионарное кровообращение.

2. Гидродинамическая модель Франка. Пульсовая волна. Скорость распространения пульсовой волны в сосудах.

3. Уравнение Бернулли. Уравнение Ньютона для вязкой жидкости. Число Рейнольдса. Закон Гагена Пуазейля.

4.Физические свойства крови. Относительная вязкость крови.

5.Определение неизвестной концентрации с помощью вискозиметра.

Методы обучения и преподавания:

- разбор и обсуждение основных и контрольных вопросов

- решение типовых и ситуационных задач; выполнение лабораторной работы

- построение графиков

- тестирование

- исправления ошибок

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

- тестирование на компьютере (студент должен ответить на «тест», содержа­щий в себе минимальные знания и навыки – основные определения и формулы, теоретические вопросы дан­ной темы);

- проверка правильности построения графика и нахождения неизвестной концентрации по графику.

- проверка правильности формулировки выводов по результатам полученных данных.

- обмен мнениями при разборе учебного материала