II. Контрольная работа (письменная).

Вопросы для письменной контрольной работы даны в РТ «Литературное чтение, Ч. 2» на страницах 81-82.

При выполнении заданий можно пользоваться учебником и хрестоматией.

III. Домашнее задание.

Прочитайте самостоятельно рассказ В. Катаева «Цветик-семицветик».

Урок 133. В. Катаев «Цветик - семицветик»,

Русская народная сказка «Хаврошечка»

Цели:

• Формирование навыка работы с текстом;

• Знакомство с новым произведением;

• Формирование навыка монологической речи.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Вопрос	Ответ
Какое произведение вы читали дома самостоятельно?	«Цветик-семицветик» В. Ка­таева.
Похоже ли это произведение на сказку?	Да.
Какие чудеса здесь происходят?	Каждый из оторванных лепестков исполняет желание девочки.

Есть ли в произведении заклинаельные слова?

«Лети-лети, лепесток...»

П. Знакомство с новым материалом.

Теперь мы поговорим о сказках. Их много, и они бывают разные: литературные и народные, страшные и не очень, про животных, про народный быт и врлшебные... Всего и не перечислишь.

Мы с вами поговорим о волшебных сказках. Волшебные сказки полны чудес и превращений. Что ни сказка, то новое чудо! Волшебные сказки помогают нам верить в счастье, добро, учат бороться со злом.

Вопрос	Ответ
Первая из таких сказок в нашем учебнике - это «Хаврошечка». Прочи­таем ее.
Объяснение непонятных слов вы найдете на странице учебника 144.
Как правило, волшебные сказки начинаются с зачина - слова до начала самой сказочной истории.
Прочитайте зачин этой сказки.	(Первый абзац).
Как жилось Крошечке-Хаврошечке в чужой семье?	Ее «работой заморили», «тяжело ей жить-поживать».
Кто помогал девочке-сироте?	Корова.
В волшебных сказках доброму герою всегда кто-то помогает. Его называют волшебный помощником. Та­ковым здесь является корова.
Как об этом рассказывается?	(Пересказ).
Какими вы представляете хозяйских дочерей?	(Самостоятельные рас­суждения учеников).
Как можно описать характер Кро-шечки-Хаврошечки?	Мягкий, добрый, ласко­вый, услужливый.
Какие чудеса происходят в сказке?	1. Коровушка помогает выполнить поручение хо­зяев. 2. Из косточек коровы выросла яблоня.

	3. Ветви яблони сами тянутся к Крошечке-Хавро­шечке, а от злых сестер поднимаются выше.
Вспомните зачин. К каким людям можно отнести хозяйку и ее дочерей.' Объясните, почему.	(Самостоятельные рас­суждения учеников).
III.Практические задания.
Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр. 83 № 1.	(Самостоятельная работа).
РТ «Литературное чтение»: стр. 83 №2.
РТ «Литературное чтение»: стр. 83 №3.
РТ «Литературное чтение»: стр. 83 №4.	Жить без горя.

IV.Домашнее задание.

1. РТ «Литературное чтение»: стр. 84 № 5.

2. Самостоятельно прочитайте «Сказку о попе и работнике его Балде» А.С. Пушкина.

3. РТ «Литературное чтение»: стр. 88 -89 № 1 - 4.

Урок 134. А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»,

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Цели:

• Формирование новых знаний;

• Формирование навыка работы с текстом;

• Знакомство с новым произведением;

• Формирование навыка монологической речи.

Ход урока

I.Проверка домашнего задания.

Проверка заданий, выполненных в РТ.

II. Формирование новых знаний.

Вопрос	Ответ
С каким произведением А.С. Пуш­кина мы уже знакомились?	«Сказка о царе Салта-не...», стихотворение «Уж не­бо осенью дышало...».
Послушайте «Сказку о рыбаке и рыбке».
Посмотрите, какой подробный «словарь» представлен в учебнике на страницах 154 - 155. Ознакомьтесь с ним.
Какая это сказка: народная или литературная? Почему? Имя автора записываем сразу в РТ (РТ «Литературное чтение»: стр. 86 № 1).	Литературная, потому что имеет автора - А.С. Пушкин.
О каком «великом чуде» рассказы­вает старик старухе? Прочитайте.	Встреча с золотой рыбкой.
Расскажите, какими вы представ­ляете старика и старуху. Заполняем таблицу в РТ (РТ «Литературное чтение»: стр. 86 № 2).	(Самостоятельные рассуж­дения учеников).
Почему рыбка не выполнила последнюю просьбу старика?	Старуха хотела занять ее место.
Прочитайте выразительно, как из­меняется море. По ходу записываем это в РТ (РТ «Литературное чтение»: стр. 86 № 3).
Подберите слова к иллюстрациям в учебнике.
Объясните выражение «остаться у разбитого корыта».	Остаться ни с чем.

III. Домашнее задание.

1. Выучите наизусть первую часть «Сказки о рыбаке и рыбке».

2. Самостоятельно прочитайте индийскую народную сказку «Золотая рыбка».

Сравните ее со сказкой А.С. Пушкина.

Урок 135. Индийская народная сказка «Золотая рыбка»,

Шарль Перро «Кот в сапогах»

Цели:

• Формирование навыка работы с текстом;

• Уметь анализировать и сравнивать;

• Понимать смысл произведения;

• Выражать эмоциональное отношение к персонажам;

• Формирование навыка монологической речи.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Чтение наизусть первой части «Сказки о рыбаке и рыбке».