Общая характеристика учебного предмета. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа Рассмотрена и рекомендована к утверждению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим советом школы протокол № 1 от 30.08.2013.

Утверждена приказом МБОУ Мучкапской СОШ № Директор школы: ____________ / Л.Н.Мишина/

Рабочая программа учебного предмета

«литературное чтение »

для обучающегося 2 «г» класса VII вида

Надомного обучения

______________________

На 2013-2014 учебный год

Составитель:

Г.В.Шаталина

Пояснительная записка

Литературное чтение в начальных классах коррекционного обучения является органической частью систематического курса русского языка и литературы.

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» создана на основе нормативно правовых документов:

• Закон РФ « Об образовании»;

• Программа для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (1-4). / Под ред. С.Г.Шевченко.

· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

· Федеральный перечень учебников рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2012-2013 учебный год;

· Приказ УО и науки Тамбовской области от 05.06.2009 №1593 « Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»;

· Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2007год

· Программы курса «Литературное чтение» Климанова Л. Ф. Просвещение, 2010. Учебного плана школы на 2012-2013 учебный год

Задачи уроков чтения:

· Преодоление пробелов в умениях и навыках, возникших в период «Обучения грамоте», формирование правильного слогового чтения;

· Формирование, закрепление и постепенное совершенствование навыков правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения вслух и про себя;

· Формирование умений воспринимать литературное произведение, преодоление недостатков в развитии эмоционально-волевой сферы детей;

· Развитие нравственных представлений и чувств, художественного вкуса, творческого воображения, коррекция личностного развития ребёнка;

· Преодоление недостатков в развитии речи учащихся, формирование речевых умений и навыков, знаний о родном языке;

· Привитие интереса к книге, к самостоятельному чтению, к литературному творчеству;

· Развитие и расширение первоначальных знаний ребёнка об окружающем мире, обогащение его чувственного опыта, развитие мыслительной деятельности и познавательной активности.

Данная рабочая программа разработана на основе: федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по учебнику 2 класса авторов:Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом логики учебного процесса и особенностей младших школьников надомного обучения.

В программе заложены новые подходы к образованию учащихся, направленные не только на усвоение стандарта, базовых знаний, но и на формирование учебных компетенций, на развитие познавательных, интеллектуальных способностей учащихся.

Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения: основные содержательные линии; Основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающего 2 класс.

Общая характеристика учебного предмета

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятие литературного текста, формированию читательской самостоятельности. средств. Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслять образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.

Цели и задачи.

Задачи

Образовательные:

· овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым

· умением в системе образования младших школьников;

· формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

Развивающие

· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональнойотзывчивости при чтении художественных произведений, формированиеэстетического отношения к искусству слова;

· совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

Воспитательные:

· воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;

· обогащение нравственного опыта младших школьников;

· формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности;

· развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Цели:

· учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ,

· развивать образное мышление учащихся;

· формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;

· формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

· формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

· развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

· развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

· расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

· обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

· обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

· обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

· работать с различными типами текстов;

· создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

Содержание программы: