Прочитайте текст и выполните задания А28— А30, В1 — В8, С1.

(1)...Математические методы необходимы теории искусства и литературы, так же как они необходимы естествознанию.

(2) В искусстве и литературе, в музыке и эстетике без всякого опасения прослыть неточными мы пользуемся определениями: больше, меньше, выше, ниже, красивее, полнее, ярче, светлее, громче, содержательнее. (З) Возможно, мы приближаемся к такому времени, когда встанет вопрос об «уточнении» искусствоведческих терминов?

(4) В эру кибернетики для математических методов появляется больше возможностей проникновения в сферу искусства и литературы. (5) В связи с этим, как писал еще Винер, возникло целое течение «машинопоклонников».

(6) Но победное шествие кибернетики, информатики и вычислительной техники, как ни странно, усилило потребность в изучении искусства традиционными, неформальными средствами, так как большое значение имеют качественные оценки искусства.

(7) Сторонники математического анализа искусства часто приводят слова пушкинского Сальери: «...поверил я алгеброй гармонию», стыдливо опуская начало стиха: «...звуки умертвив, музыку я разъял, как труп». (8) К сожалению, это так. (9) Алгебра сегодня только инструмент для формального анализа в искусстве и действует покуда как скальпель хирурга. (10) Мы лишь в туманной дали, еле-еле замечаем признаки превращения этого режущего инструмента в одухотворенное перо поэта.

(11) Очень важно соблюдать чувство меры при попытке объяснить искусство.

(В. Пекелис)

А28. Укажите, между какими предложениями в тексте должна следовать фраза. В науке и технике это совершенно недопустимо.

1) между 1 и 2

2) между 2 и 3

3) между 7 и 8

4) между 10 и 11

А29. Определите тип речи текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование и рассуждение

А30. Укажите предложение, в котором используется разговорное просторечное слово.

1) 3 2) 5 3) 9 4) 10

Вариант 9

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1 — В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1 — ВЗ запишите словами.

B1. Из предложения 6 выпишите слово, образованное приставочным способом.

B2. Из предложений 6—7 выпишите все деепричастия.

B3. Из предложения 10 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответы к заданиям В4 — В8 запишите цифрами.

B4. Среди предложений 4—11 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

B5. Среди предложений 1—6 найдите простое предложение, осложненное вводным предложением. Напишите номер этого предложения.

B6. Среди предложений 1—6 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

В7. Среди предложений 1—б найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

B8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 — А31, В1 — В7. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

«Обозначение актуальности поставленной проблемы дается в предложении 3, где используется___.

Представление о границах, которые охватывает эта проблема, и ее сути, мы получаем из предложений 1, 2, где использованы___.

Отношение автора к данной проблеме прослеживается в применении___ (предложения 3. 8).

Для более яркого создания образа автор включает в предложения 9, 10___».

Список терминов:

1) метафора

2) фразеологизм

3) эпифора

4) литота

5) анафора

6) парцелляция

7) ряды однородных членов