Тренувальні вправи та завдання. 1. Виберіть речення, у якому неправильно вжито слово неділя:

1. Виберіть речення, у якому неправильно вжито слово неділя:

А) У неділю дідусь з онуком пішли гуляти у зимовий парк.

Б) Була неділя, тихий час дозвілля.

В) Вербна неділя – назва християнського свята.

Г) Одна неділя має сім днів.

Д) Від неділі до неділі – все в одному ділі.

2. У якому рядку правильно підібрано антоніми до слова велетень?

А) гігант, силач.

Б) високий, міцний.

В) великий, значний.

Г) вернигора, титан.

Д) ліліпут, карлик.

3. Якими лексичними одиницями є слова заїзд – з’їзд; зброя – збруя?

А) синонімами.

Б) антонімами.

В) омонімами.

Г) паронімами.

Д) фразеологізмами.

4. Знайдіть рядок, у якому до складу словосполучень входять омоніми:

А) гостре слово – гострий зір, тихий голос – тихе життя.

Б) чисте небо – чисті руки, ламати голову – ламати кригу.

В) старий клен – старі погляди, вершина Карпат – вершина слави.

Г) летіти літаком – линути думкою, битий тугою – бита цегла.

Д) гостра коса – дівоча коса, електричний розряд – спортивний розряд.

5. Вкажіть прислів’я, до складу якого входять антоніми.

А) від користі серце кам'яніє.

Б) мудрий не дасть за ніс водити.

В) язик до Києва доведе.

Г) Золото і в огні блищить.

Д) Ученому – світ, а невченому тьма.

6. У якому рядку всі виділені слова у словосполученнях вжито в прямому значенні?

А) солодкий сон, жовтокоса осінь, море пшениці.

Б) золоте серце, темні думки, солодке життя.

В) солодка кава, срібна ложка, тепла хустка.

Г) сива голова, рожеві мрії, вушко голки.

Д) молода трава, багатий місяць, голови соняшників.

7. У якому рядку слова становлять синонімічний ряд:

А) гарно, добре, гоже, мило, славно.

Б) просвіт, просвіта, світло, світити.

В) оглядати, оглядатися, очі, погляд, зір.

Г) свято, святий, Великдень, свічка, священний.

Д) свобода, незалежність, суверенітет, Україна, воля.

8. З’ясуйте, яке лексичне значення має слово крило у реченні: Піднялися крила сонних вітряків, і черешню білу вітер розбудив.

А) літальний орган птахів, комах.

Б) бляшаний дашок над колесом автомашини для захисту від пилу, бруду.

В) бокова частина будівлі, споруди.

Г) плоска поверхня літака.

Д) лопоть вітряка.

9. Дайте назву тексту і складіть до нього план:

Три дні над Осокорами лютувала скажена хуртовина. Небо прорвалось снігами, і сипало, і сипало безугавно, заволікаючи в білу каламуть хати і дерева.

Три дні вітер гнав сто раз пошматоване клуб'я, здіймаючи таку хурделицю, що й світу не було видно. Здавалося, земля влетіла з розгону в якийсь сніговий шквал і застряла в страшних пазурах білого волохатого звіра, що ревів, лютував, шарпаючи все навкруги.

Три доби, день і ніч, не вгавала снігова завія, і тільки на четверту ніч, на світанку, стишився вітер, припинилося важке снігопаддя й настала дивовижна тиша.

Вулицями ні пройти, ні проїхати. Деякі хати вгрузли в сніг по самі димарі. Засипані кучугурами, заховались колодязі, тільки сива пара, що підіймалася з дна, вказувала, куди треба було в першу чергу прочищати стежки.

Тини й ворота зникли під снігом, і тепер біле пухнасте поле лежало, засипавши вулиці, обліплені дерева стояли, мов білі казкові велетні, поставлені заметіллю охороняти холодний сніговий спокій.

10. Випишіть із тексту синоніми. Доповніть синонімічний ряд своїми прикладами.

11. Доберіть синоніми до слів безугавно, хата, дивовижна, стежки, довкола.

12. У другому абзаці підкресліть (випишіть) метафоричний вислів.

13. В останньому реченні знайдіть прикметник, ужитий в переносному значенні. Випишіть його з означуваним словом.

14. Визначте, до якого типу синонімів належать іменники тиша, спокій. Підкресліть правильний варіант: абсолютні, контекстуальні, стилістичні.

15. Поясніть, як ви розумієте фразу засипаючи в білу каламуть.

16. Користуючись тлумачним словником, поясніть лексичне значення слова шквал.

17. До лексем заховалися, здіймаючи доберіть словотвірні синоніми.

18. До дієслова вказувала доберіть синонім фонетичного плану.

19. Підкресліть у тексті антоніми.

20. До якого розряду лексики за походженням належать слова хуртовина, димар, велетень?

21. Дайте назву тексту:

При перекладі фразеологізмів потрібні неабиякі такт і чуття мови. Можна легко наламати дров, перекладаючи, наприклад, з чеської на українську фразеологізми тьма-тьмуща й дивитися крізь пальці. Незважаючи на те, що в обох мовах ці звороти утворені на основі одного образу, вони відрізняються значенням. Тьма-тьмуща в нас «величезна кількість, безліч», а чеське tma tmouci – «дуже темно». Український вираз дивитися крізь пальці на кого, що – «не звертати уваги», а однаковий з ним за складом чеський вислів divat se skrz prsty na koho означає «ставитися до когось зверхньо».

Українська мова була старанним учнем. У різні часи її фразеологічна скарбниця поповнилася кальками й напівкальками з німецької мови (дивитися крізь пальці на кого), іспанської (п’ята колона), давньогрецької (рука руку миє), латинської (поетична жилка), старослов’янської (наріжний камінь) тощо. Та була, як бачимо, і щедрим учнем.

Розвиток і оновлення фразеології – це не лише запозичування, а й постійні внутрішні зміни в погоні за швидкоплинним часом. Природною здавна видавалася метафора і конем не доженеш. З’явилися машини – і вже М. Стельмах у «Правді і кривді» коня замінив машиною: «тепер її, жінку, практично, і машиною не доженеш».

За зразком ходяча енциклопедіяз’явилися ходяча газета, ходячий довідник, які вже навіть узаконені академічним словником, а в авторському мовленні звучать і «електронні» мотиви: «Що він міг показати, цей ходячий електронний мозок у білій сорочці…» (П. Загребельний). Відштовхуючись од традиційного з легкої руки, І. Цюпа створив антонімічний вислів: «з важкої руки якогось волюнтариста закрили медпункт і початкову школу».

Свою поезію «Троянди й виноград» М. Рильський закінчив афоризмом У щастя людського два рівних є крила: троянди й виноград, красиве і корисне. І от уже почали міцніти крила і в «пташенят»: по численних книжках, газетах, журналах розлетілися вислови два рівних крила (щастя два крила), красиве й корисне (красиве з корисним) і, звичайно, троянди й виноград – як символи мистецтва та праці.

22. Випишіть з тексту синоніми. Доповніть синонімічні ряди своїми прикладами.

23. Випишіть з тексту антоніми.

24. Поясніть лексичне значення підкреслених слів. Визначте, з якої мови вони походять.

25. Випишіть з тексту приклади термінологічної лексики.

26. Користуючись словником лінгвістичних термінів, поясніть лексичне значення слова метафора.

27. В останньому абзаці тексту підкресліть дієслово, ужите в переносному значенні. Які типи переносних значень ви знаєте?

28. Виконайте лексичний розбір слів академічний, словник, символ.

29. З’ясуйте різницю в значенні поданих паронімів. З 2 парами слів складіть речення:

Ювелір – ювіляр, орден – ордер, компанія – кампанія, дебатувати – дебютувати, негода – незгода, адресат – адресант.

30. Користуючись тлумачним словником, укажіть, які лексеми виступають омонімами, а які багатозначними словами. Запишіть лексичні значення омонімів.

Голка, дружина, роман, Роман, три (числівник), три (дієслово), лавка, ключ, коса, злити (від зло), злити (від зливати).

31. До поданих слів доберіть лексеми українського походження.

Фініш, магістраль, абітурієнт, вояж, кредит, адвокат, старт.

32. Складіть речення, у якому прикметники важкий, вільний, золотий уживалися б у прямому й переносному значенні.

Практичне заняття № 11

Тема «Лексикологія. Повторення»