Формы промежуточного контроля
В результате освоения программы учебной дисциплины «Культура речи и этикет» выпускник должен:
а) знать:
- предмет «Культура речи и этикет»;
- основные словари русского литературного языка и уметь ими пользоваться;
- мировоззренческие и методологические основы юридического мышления;
- роль дисциплины «культура речи и этикет» в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности;
б) уметь:
- определять принадлежность устных и письменных высказываний к той или иной разновидности русского национального языка: литературный язык, диалект, просторечие, жаргон; замечать в собственной речи, в речи собеседников, выступающих по радио и телевидению отступления от норм литературного языка; фиксировать замеченные нарушения норм, различать грубые и негрубые нарушения (языковые ошибки и речевые недочеты), исправлять ошибки в собственной речи и, если позволяет ситуация общения, тактично реагировать на речевые погрешности в высказывании собеседников;
- создавать письменные высказывания художественного и публицистического стилей на свободные темы, как правило морально-этического характера, предложенные учителем или самостоятельно выбранные: продумывать общий замысел, основную мысль высказывания, планировать ход развития основной темы и мысли, отбирать и систематизировать материал с учетом замысла и стиля, определять типологическую структуру текста (ведущий и сопутствующий типы речи);
- участвовать в диалогических и полилогических ситуациях общения, устанавливать речевой контакт, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями;
в) владеть:
- навыками самостоятельной работы с учебной и научной литературой по предмету;
- навыками редактирования текста: находить и исправлять недочеты в содержании и построении высказывания (отступления от темы и основной мысли, нарушения требований относительной автономности, завершенности текста (отсутствие в нем начала или конца), нарушение логики изложения, абзацного членения текста); находить и исправлять речевые недочеты (неправильное или неточное словоупотребление, неудачный выбор средства связи между предложениями: лексического повтора, порядка слов, замены существительного местоимением) и грамматические ошибки (нарушение норм согласования и управления, построения предложений с причастным и деепричастным оборотом, сложных предложений с придаточным определительным, изъяснительным);
г) обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-3);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
д) обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в нормотворческой деятельности:
- способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:
- владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);
в правоохранительной деятельности:
- способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);
в экспертно-консультационной деятельности:
- способен толковать различные правовые акты (ПК-15);
- способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);
в педагогической деятельности:
- способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);
- способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);
- способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).
Промежуточный контрольпо дисциплине «Культура речи и этикет» осуществляется в виде текущего контроля успеваемости студентов и промежуточной аттестации согласно Положению о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, утвержденному приказом Академии.
В соответствии с учебным планом Академии промежуточная аттестация по данной дисциплине проводится в форме зачета.
МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Примерные вопросы для подготовки к зачету/экзамену
1. Раскройте содержание понятия «культура речи».
2. В чем состоит богатство (разнообразие) речи?
3. Какое содержание вкладывается в понятие «чистота речи»?
4. Какие средства делают речь выразительной?
5. Что понимается под ясностью, понятностью речи?
6. Что означает «точность речи»?
7. Что такое «литературный язык»? Какие сферы человеческой деятельности он обслуживает?
8. Назовите основные признаки литературного языка.
9. Чем устная речь отличается от письменной?
10.Дайте определение понятия «норма литературного языка». Перечислите характерные особенности нормы.
11. Охарактеризуйте лексические нормы литературного языка.
12. Охарактеризуйте грамматические нормы литературного языка.
12.Раскройте понятие «орфоэпия».
13.Охарактеризуйте термин «акцентология».
14.Что означает термин «функциональный стиль»?
15.Какие функциональные стили литературного языка вы знаете?
16.Назовите языковые признаки функциональных стилей.
17.Дайте определение разговорному стилю.
18.Охарактеризуйте научный стиль.
19.Официально-деловой стиль, понятие, специфика культуры официально-деловой речи.
20.Дайте общую характеристику публицистического стиля.
21.Перечислите приметы художественного стиля.
22.Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы ее употребления.
23.Расскажите об использовании в речи профессионализмов, диалектизмов, жаргонизмов.
24.Что такое «выразительность речи»?
25.Назовите основные средства речевой выразительности.
26.Дайте определение понятию «общение».
27.Укажите основные особенности делового общения.
28.Раскройте структуру деловой беседы.
29.Что вы знаете об античной риторике?
30.Назовите первые русские риторики.
31.Кого вы называете оратором?
32.Перечислите основные риторические навыки и умения оратора.
33.Что представляет собой повседневная подготовка к публичным выступлениям?
34.Раскройте содержание понятия «композиция речи».
35.Охарактеризуйте основные элементы композиции.
36.Какие существуют методы изложения материала?
37.Назовите основные приемы привлечения внимания аудитории?
38.Дайте определения понятий «спор», «полемическое мастерство».
39.Какие классификации споров вы знаете?
40.Назовите основные требования культуры спора и охарактеризуйте их.
41.Какие формально-логические законы вы знаете? Как проявляется действие этих законов в публичной речи?
42.Охарактеризуйте доказательство как логическую операцию.
43.Какие логические ошибки встречаются в наших рассуждениях?
44.Какие доводы используются в споре?
45.Какие полемические приемы применяются в споре?
46.Дайте классификацию вопросов.
47.В чем суть нечестных приемов, связанных с использованием вопросов?
48.Перечислите основные уловки, к которым прибегают в споре недобросовестные полемисты. В чем суть этих уловок?
49.Назовите характерные особенности деловой беседы, переговоров.
50.Что понимается под невербальными средствами общения? Какие типы жестов бывают и чем они различаются?
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Культура речи – раздел науки о языке, в котором рассматриваются вопросы соблюдения языковых норм и оптимального (уместного) использования языковых средств в определенной речевой ситуации. В культуре речи выделяют две стороны:
1) правильность речи;
2) ораторское мастерство.
Правильность речи – соблюдение языковых норм современного русского литературного языка (говорящие и пишущие с точки зрения нормы оценивают речь как правильную (норма) или неправильную (ошибка).
Речевое мастерство – умение выбирать из возможных вариантов наиболее удачный для выражения мысли и отношения, соблюдая языковые нормы.
Литературный язык– исторически сложившаяся высшая (образцовая, обработанная) форма национального языка, обладающая богатым лексическим фондом, упорядоченной грамматической структурой и развитой системой стилей.
Свойства литературного языка:
1) наличие определенных норм (правил) словоупотребления, ударения, произношения и т.д., соблюдение которых имеет общеобязательный характер независимо от социальной, профессиональной и территориальной принадлежности носителей данного языка;
2) стремление к устойчивости, сохранению общекультурного наследия и литературно-книжных традиций;
3) полифункциональность;
4) стилистическое богатство;
5)наличие двух форм –устной и письменной.
Норма – основной признак литературного языка. Норма «пронизывает» все уровни языка.
Фонетические (орфоэпические) нормы – нормы произношения звуков современного русского литературного языка, постановки ударения в словах и соблюдения правильной интонации.
Лексико-фразеологические нормы – нормы употребления слов и фразеологизмов в свойственном им лексическом значении и нормы сочетания слов и фразеологизмов с другими словами в предложении.
Морфологические нормы – нормы словоизменения при склонении именных частей речи, местоимения и причастия и при спряжении глаголов.
Синтаксические нормы – нормы построения синтаксических конструкций – словосочетаний и предложений.
Стилистические нормы – умение использовать в том или ином функциональном стиле присущие ему языковые средства.
Стили литературного языка – разновидности литературного языка, которые обслуживают какую-либо сторону общественной жизни (обыденное общение, официально-деловые отношения, агитационно-массовую деятельность, науку, словесно-художественное творчество): разговорный; официально-деловой стиль; научный стиль; публицистический стиль; художественный стиль.
Текст – произведение речи, состоящее из ряда предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью разных языковых средств (повторений одних и тех же слов, синтаксических конструкций и т.п.).
Речевые формы текста: диалог– одна из форм речи, в которой обмен высказываниями происходит непосредственно между участниками беседы; монолог– одна из форм речи, в которой развернутое высказывание состоит из ряда предложений, связанных друг с другом по смыслу и грамматически. Монолог обращен к слушателям, читателям, самому себе (внутренний монолог).
Смысловые типы текстов: описание– смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека. Описательный текст может быть в форме любого стиля; рассуждение– смысловой тип текста, в котором утверждается или отрицается какое-либо явление, факт, понятие. Рассуждение всегда строится по следующему плану: тезис – аргументы, доказывающие его, – вывод. Текст-рассуждение бывает в форме научного стиля;повествование– смысловой тип текста, в котором описываются события в определенной последовательности. Повествовательный текст бывает в форме разговорного и художественного стилей.