Лекция 7. Международные и национальные организации, поддерживающие МАС
Directorate
The EAIE has a permanent Office in Amsterdam, headed by an Executive Director, and is governed by an elected Presidency. Governance of the Association is truly international, with the Presidency and Board drawn from a wide variety of countries.
What the EAIE offers
The EAIE strives to link international education professionals together in order to help create a global environment where there is mobility and education for all. In order to facilitate this, the EAIE works to aid in the professional development of internationalisers and to ensure that important information is not only disseminated, but that there is an increased awareness about critical issues so that they can be debated in order to come to mutual understandings.
Professional development is tackled by offering various training courses, seminars, professional development modules and Executive Forums. throughout the year, disseminating important issues via publications, providing an important forum with the EAIE-L and MyEAIE services on-line, and most importantly by creating an atmosphere for learning, debate, and networking at the Annual EAIE Conference. The EAIE, with its Professional Sections and Special Interest Groups, ensures that adequate attention is paid to the more specific topics that concern EAIE members as well as the general topics challenging the international higher education arena.
Professional Sections:
ACE – Admission Officers and Credential Evaluators
EBS – Economic and Business Studies
EDC – Educational Cooperation with Developing Countries
EMPLOI – Employability skills, graduate careers and international internships
IRM – International Relations Managers
LICOM – Languages for Intercultural Communication and Mobility
M&R – Marketing and Recruitment
MOPILE – Management of Programmes in Lifelong Education
SAFSA – Study Abroad and Foreign Students Advisers
Special Interest Groups:
DIW – Disability Issues Worldwide
FEDORA – European Forum for Student Guidance
HI – Health Internationalization
IaH – Internationalization at Home
INTAL – International Alumni Relations
NESS – Network of European Summer Schools
RIE – Researchers in International Education
7.5. ENIC/NARIC – European Network of Information Centres and National Academic Recognition Information Centres http://www.enic-naric.net/
The ENIC Network (European Network of Information Centres)
To implement the Lisbon Recognition Convention and, in general, to develop policy and practice for the recognition of qualifications, the Council of Europe and UNESCO have established the ENIC Network (European Network of National Information Centres on academic recognition and mobility). The Council of Europe and UNESCO/CEPES jointly provide the Secretariat for the ENIC Network. The ENIC Network cooperates closely with the NARIC Network of the European Union.
The Network is made up of the national information centres of the States party to the European Cultural Convention or the UNESCO Europe Region. An ENIC is a body set up by the national authorities. While the size and specific competence of ENIC may vary, they will generally provide information on:
- the recognition of foreign diplomas, degrees and other qualifications;
- education systems in both foreign countries and the ENIC’s own country;
- opportunities for studying abroad, including information on loans and scholarships, as well as advice on practical questions related to mobility and equivalence.
Strategic Plan
NAFSA's work is guided by a strategic plan, developed and refreshed annually by the board of directors. The plan announces the association’s vision, mission, and values, and guides the association in developing services, programs, and products to serve its members.
Goals for 2011-2013
1. Be a strong advocate for public policies that promote a better world through international education and exchange.
2. Support internationalization as an essential component of higher education.
3. Advance NAFSA's leadership position in key knowledge areas.
4. Achieve excellence in professional development and educational products, services and conferences for international educators.
5. Develop and recommend principles, guidelines and practices for international educators.
6. Ensure effective governance, leadership, communication, and coordination for the association.
7. Ensure a strong administrative and financial foundation to support NAFSA's strategic growth.
8. Strategically increase the membership and participant base of NAFSA.
NAFSA's leadership structure was redesigned throughout 2004 and 2005. Leadership groups now focus on one of the three areas listed below. NAFSA organizes its annual strategic plan around these strategic focus areas.
Influencing Public Policy
NAFSA seeks to increase awareness of the importance of international education and exchange to the national interest.
· An International Education Policy for the United States
· International Student Access to U.S. Higher Education
· Internationalizing Education for Our Citizens NAFSA: What We Are Doing Now
Лекция 7. Международные и национальные организации, поддерживающие МАС
7.1. ЮНЕСКО – Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры http://www.unesco.org/
ЮНЕСКО работает над созданием условий для диалога между цивилизациями, культурами и народами, основывающегося на уважении общих ценностей. Именно посредством этого диалога мир может придти к глобальному пониманию устойчивого развития, охватывающего соблюдение прав человека, взаимное уважение и уменьшение бремени нищеты – все это составляет суть миссии и деятельности ЮНЕСКО.
В основе всех стратегий и мероприятий ЮНЕСКО лежат широкие цели и конкретные задачи международного сообщества – согласованные на международном уровне цели в области развития, включая Цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия (ЦРТ). Достижению этих целей способствует уникальный характер сфер компетенции ЮНЕСКО, охватывающих образование, науку, культуру и коммуникацию и информацию.
Миссия ЮНЕСКО состоит в содействии укреплению мира, искоренению нищеты, устойчивому развитию и межкультурному диалогу посредством образования, науки, культуры, коммуникации и информации. В центре внимания Организации находятся, в частности, два глобальных приоритета:
· Африка
· Гендерное равенство
А также ряд всеобъемлющих целей:
· Обеспечение качественного образования для всех и обучения на протяжении всей жизни
· Мобилизация научных знаний и политики в интересах устойчивого развития
· Решение возникающих социальных и этических задач и проблем
· Поощрение культурного разнообразия, межкультурного диалога и культуры мира
· Построение инклюзивных обществ знаний с помощью информации и коммуникации
История ЮНЕСКО
В 1942 г. в разгар второй мировой войны правительства европейских стран, сражающиеся с нацистской Германией, и их союзники собираются в Великобритании на Конференцию министров образования стран-союзников. Война далека от завершения, но страны уже беспокоит вопрос о восстановлении систем образования с наступлением мира. В очень короткие сроки проект приобретает всемирные масштабы. Все новые государства, в том числе Соединенные Штаты Америки, изъявляют желание участвовать в этой работе.
По предложению КМОС, в Лондоне сразу по окончании войны 1-16 ноября 1945 г. проходит Конференция Организации Объединенных Наций по созданию Организации по вопросам образования и культуры (ЕКО/КОНФ), в работе которой принимают участие представители примерно 40 государств. По предложению Франции и Соединенного Королевства, перенесших все тяготы военных лет, делегаты принимают решение создать организацию, призванную установить подлинную культуру мира.
По их замыслу, новая организация призвана содействовать обеспечению «интеллектуальной и нравственной солидарности человечества» и тем самым препятствовать развязыванию новой мировой войны.
На заключительном этапе конференции 37 государств подписали Устав, провозглашающий рождение Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Устав был подписан 16 ноября 1945г. и вступил в силу в 4 ноября 1946 г. после его ратификации 20 государствами: Австралией, Бразилией, Грецией, Данией, Доминиканской Республикой, Египтом, Индией, Канадой, Китаем, Ливаном, Мексикой, Новой Зеландией, Норвегией, Саудовской Аравией, Соединенными Штатами Америки, Соединенным Королевством, Турцией, Францией, Чехословакией и Южноафриканской Республикой. Первая сессия Генеральной конференции проходит в Париже 19 ноября – 10 октября 1946 г. В ней принимают участие представители 30 правительств, имеющих право участвовать в голосовании.
Подобно Организации Объединенных Наций, ЮНЕСКО родилась в результате тяжелых испытаний второй мировой войны, и список ее государств-основателей служит тому наглядным подтверждением. Япония и Федеративная Республика Германия стали членами Организации в 1951 г., а Испания в 1953 г. На деятельности ЮНЕСКО отразились такие важнейшие исторические события, как холодная война, процесс деколонизации и распад СССР. СССР стал членом ЮНЕСКО в 1954 г., а в 1992 г. его правопреемником стала Российская Федерация. В 1960 г. в состав Организации вошли 19 африканских государств. 12 бывших республик Советского Союза стали государствами – членами ЮНЕСКО в период с 1991 по 1993 гг. в результате распада СССР.
С 1971 г. Китайская Народная Республика является единственным законным представителем Китая в ЮНЕСКО. В 1990 г. произошло воссоединение Федеративной Республики Германии и Германской Демократической Республики, которая была государством – членом ЮНЕСКО с 1972 г.
Некоторые страны выходили из состава ЮНЕСКО по политическим соображениям в те или иные периоды времени, но на сегодняшний день все эти страны снова в рядах ЮНЕСКО. Южная Африка отсутствовала с 1985г. по 2003 г., США - с 1985 г. по 2003 г., Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии - с 1986 г. по 1997 г. и Сингапур с 1986 г. по 2007 г.