Самостоятельная работа учащихся. 3.1.Инструктаж по охране труда на рабочем месте.

3.1.Инструктаж по охране труда на рабочем месте.

3.2.Творческая деятельность.

Итоги урока.

4.1.Закрепление нового материала.

4.2.Выставка и анализ творческих работ учащихся.

5. Домашнее задание:предварительная работа.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

1.1. Проверка готовности класса к уроку.

Учитель просит дежурного класса доложить о готовности уче­ников к занятию.

1.2. Связь с предыдущим материалом.

Объяснение нового учебного материала.

2.1. Беседа о красоте зимней природы.

У. Нравится вам зима или нет и почему? (Ответ детей.)

— Какие литературные произведения о зиме вы знаете?

Д. А. С. Пушкин, «Зима»; М. Танк, «Зима» и др.

Учитель и дети читают отрывки стихотворений «Снежинка» К. Бальмонта, «Первые снежинки» Я. Журбы, «Снежинка» Т. Буш-ко, «Зима» А. С. Пушкина.

У. А теперь, ребята, давайте рассмотрим репродукцию картины художника А. Пластова «Первый снег». Кто-нибудь из вас видел похожий зимний пейзаж?

Д. Когда падал первый снег.

У. Какое настроение у детей?

Д. Радостное. Дети не ощущают первого мороза. Они на крыльце радуются.

У. Чему они так радуются?

Д. Первому снегу.

У. Как падают снежинки?

Д. Они пушистые, легкие, кажется, что падают на нос, ресницы...

У. Назовите предметы, на которые похожи снежинки.

Д. Шестерня.

У. А в велосипеде какая деталь похожа на снежинку?

Д. Звездочка.

2.2. Ознакомление с видом декоративно-прикладного искус­
ства — вытинанкой. ..-.,.. _;. . ,

У. Как появилось декоративно-прикладное искусство?

Д. По своему происхождению это искусство народное: народ создал предметы, нашел им нужную форму и выражение, сбере­гает их красоту и все свои достижения передает нам.

У. Кто знает, что такое вытинанка?

—Вытинанка — слово, едва ли известное широкой обществен­
ности. А между тем это узоры, которые вырезали из бумаги.

—В истории культуры Беларуси есть практически забытые
виды народного декоративно-прикладного творчества, которые
в свое время пережили яркий, но короткий расцвет. Это можно
сказать £б вытинанке (вырезанке, вырезке, выстриганке). В конце
XIX века и особенно в первой половине XX века ажурные бумаж­
ные узоры можно было увидеть почти в каждом доме. Сделанная из
тонкого непрочного материала вытинанка каждый год (а то и не­
сколько раз в год) сменялась новыми, старые узоры без жалости
выкидывали, поэтому искать их сегодня бесполезно.

—Традиционные узоры вытинанок по композиции можно раз­
делить на три основные группы: розеточные (центрические, или
замкнутые), симметричные (зеркальные), рапортные.

Учитель на доске изображает некоторые элементы зимы (зим­ние деревья, снежинки, снеговка и т. д.).

Звучит музыка П. И. Чайковского «Зимние грезы».

2.3. Составлениерозеточной композиции.

У. Сегодня мы будем выполнять розеточную композицию.

—Квадратный лист бумаги складывают в 4, 8, 16 раз таким
образом, что оси симметрии перекрещиваются в его центре.

—Сложенный лист представляет собой вытянутый треуголь­
ник, по бокам которого ножницами вырезаем полукруги, зубчики.

—Развернем его, получается ажурная композиция, в которой
рисунок расходится веером от центра. (Показывает все этапы из­
готовления и демонстрирует готовое изделие.)

—Так вырезали цветы на стены, салфетки на мебель, а сегод­
ня — снежинки, которыми мы украшаем окна под Новый год.

2.4. Объяснение последовательности выполнения вытинан-
ки {рис. 14).

		JLJ
I		I
		/(
		f<zz
/
/
/

Рис. 14

Самостоятельная работа учащихся.

3.1. Инструктаж по охране труда на рабочем месте.
Учитель напоминает технику безопасности при работе с нож­
ницами.

У. Делая снежинку, чем мы пользуемся? Правильно, ножни­цами.

— Кто знает, как правильно надо ими пользоваться? (Учени­
ки рассказывают правила пользования ножницами.)

3.2. Творческая деятельность.

Итоги урока.

4.1. Закрепление нового материала.
У.Что нового вы сегодня узнали?

—Что такое декоративно-прикладное искусство?

—Какие виды вытинанок вы знаете?

—Работу какого художника мы анализировали?

4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.

У. А теперь, ребята, давайте посмотрим на наши панно со сто­роны. Прикрепите ваши работы на стенд.

5. Домашнее задание:предварительная работа.

У. На следующее занятие просмотрите произведения писате­лей о зиме, по возможности сходите с родителями в зимний лес. Попробуйте сделать зарисовки, наброски, снять виды фотоаппа­ратом или видеокамерой (по возможности), подберите произведе­ния изобразительного искусства, отображающие зиму.

Литература

1. Буслянка-2 : чытанка для вучняу 2-га класа агульнаадукацый-
най школы з беларускай мовай навучання / аут.-уклад.: А. В. Вольск1,
j. А. Пмпель. Мн., 1996.

2.Буслянка-2 : чытанка для вучняу 3-га класа агульнаадукацый-
яай школы з беларускай мовай навучання / аут.-уклад.: А. В. Вольсга.,
t. А. Пмпель. Мн., 1997.

3. Bimxto, В. Роднае слова : падручшк па л1таратурным чытанш для
1-га класа агульнаадукацыйнай школы з беларускай мовай навучання /
В. BiTKa, M. Шаулоуская. Мн., 1998.

4.Волина, В, В. Загадки от А до Я : книга для учителей и родителей /
В. В. Волина. М., 1999.

5. Вольет, А. В. Беларусачка : падручнж па л1таратурным чытанш для
1-га класа агульнаадукад. школы з рус. мовай навучання / А. В. Вольет,
L А. Пмпель. Мн., 1998.

6.Воропаева, В. С. Радуга : учебник по литературному чтению для
2-го класса общеобразовательной школы с русским языком обучения /
В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова. Мн., 1999.

7. Гомонова, А. А. Основы лепки из глины и декоративная роспись
глиняных изделий : методические рекомендации / А. А. Гомонова. Ви­
тебск, 1994.

8.Гордон, Л. Рисунок. Техника рисования фигуры человека в дви­
жении / Л. Гордон ; пер. с англ. Е. Зайцевой. М., 2002.

9.Детская литература : программно-методические рекомендации сту­
дентам факультета педагогики и методики начального обучения / сост.
Л. А. Пискун. Мозырь, 1988.

10.Изобразительное искусство в начальных классах : пособие для учи­
теля / Б. П. Юсов, Н. Д. Минц, Г. С. Лепский [и др.]; под ред. Б. П. Юсова,
Н. Д. Минц. 2-е изд., перераб. и доп. Мн., 1992.

11.Кажэрншава, Н. М. Эстэтычнае выхаванне сродкаш мастацкага
краязнауства : навук.-метад. распрацоуш / Н. М. Кажэуншава. М., 1994.

12.Казак, Н. В. Цветы из сада / Н. В. Казак, А. А. Казак. М., 1994.

13.Катханова, Ю. Ф. Дизайн : учебное пособие для учащихся млад­
ших классов / Ю. Ф. Катханова. М., 1994.

14.Кирцер, Ю. М. Рисунок и живопись : практ. пособие / Ю. М. Кир-
Цер. М., 1992.

15.Комарова, Т. С. Изобразительное искусство детей в детском саду
и школе: преемственность в работе детского сада и начальной школы /
Т. С. Комарова, О. Ю. Зарянова [и др.]. М., 2000.

16.Конышева, Н. М. Методика трудового обучения младших школь­
ников: основы дизайнообразования : учебное пособие / Н. М. Конышева.
М., 1999.

17.Кравцова, А. Ю. Изучаем искусство, графику, дизайн с компью­
тером / А. Ю. Кравцова // Информатика и образование. 1998. № 6.
С 72 — 75.

18.Краснов, Н. В. Беседы по искусству в начальной школе / Н. В. Крас­
нов. М., 1965.

19. Лошаков, Н. И. Методика преподавания рисования в 1 и 2 клас­
сах / Н. И. Лошаков, Н. Н. Ростовцев. М., 1958.

20.Никанорова, Н. П. Наглядные пособия и оборудование для заня­
тий изобразительным искусством : из опыта работы учителя / Н. П. Ни­
канорова. М., 1975.

21.Полуянов, Ю. А. Изобразительное искусство (пособие для учите­
ля): содержание методика и организация занятий в начальной школе /
Ю. А. Полуянов. М., 1997.

22.Полуянов, Ю. Замысел и процесс изобразительного творчества
младших школьников / Ю. Полуянов // Искусство в школе. 1997. № 2.
С. 17—22.

23.Популярная художественная энциклопедия : в 2 кн. / гл. ред.
В. М. Полевой. М., 1986.

24.Прете, М. К. Творчество и выражение / М. К. Прете, А. Капаль-
до. М., 1981. Т. 1—2. Курс художественного воспитания.

25.Ржавуцт, М. Беларуская глшяная цацка/М. Ржавуцю. Мн., 1991.

26.Сахута, Я. М. Беларускае народнае дэкаратыуна-прыкладное
мастацтва : вучэб. данам. / Я. М. Сахута. Мн., 1996.

27.Сахута, Я. М. Беларуская народная керам1ка / Я. М. Сахута.
Мн., 1987.

28.Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в нач. школе : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений / Н. М. Сокольникова. 2-е изд., стер. М., 2003.

29.Уатт, Ф. Как научиться рисовать : универсальное пособие для
детей и взрослых / Ф. Уатт ; пер. с англ. М. Д. Лахути. М., 2000.

30.Художники советской Белоруссии / ред. кол.: В. М. Версоцкий,
Н. И. Гончаров, Н. Т. Гутиев [и др.]. Мн., 1976.

31.Шклярова, М. Рисуйте в нетрадиционной технике / М. Шкляро-
ва// Дошкольное воспитание. 1995. № 11. С. 14—19.

32.Шорохов, Е. В. Методика преподавания композиции на уроках
изобразительного искусства в школе : пособие для учителя / Е. В. Шо­
рохов. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1977.

33.Энциклопедия натюрморта/ авт.-сост. С. П. Останина. М., 2002.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ .....................................................3

Урок 1. Эстетическое восприятие действительности и искусства 7

Урок 2. Рисование «Радуга».................... 16

Урок 3. Лепка «Коза с золотыми рожками» 21

Урок 4. ^Искусство живописи.................... 25

Урок 5. Рисование с натуры цветов и листьев 30

Урок 6. Рисование с натуры овощей, фруктов, грибов 34

Урок 7. Искусство графики.................... 40

Урок 8. Рисование по стихотворению С. Маршака «Мельник, маль­
чик и осел» ............................................................... 44

Урок 9. Лепка «Танцующий медведь», «Прыжки», «Насторожен­
ная кошка» (по выбору) ........................................ 49

Урок 10. Искусство скульптуры............. 53

Урок 11. Лепка. Рельеф «Рыбка» ............ 58

Урок 12. Лепка «Мы играем в чехарду» .... 61

Урок 13. Отличие скульптуры от живописи и графики 65

Урок 14. Рисование «Деревья зимой» ... 68

Урок 15. Рисование «Зимний вечер» ...... 72

Урок 16. Рисование «Новогодняя елка» 76

Урок 17. Вырезание «Снежинка» .......... 80

Литература..................................................... 85