Требования к выполнению контрольной работы. Контрольная работа выполняется на 3-5 страницах с целью усвоения конкретной проблемы учебного курса при подготовке к внутрисеместровой аттестации

Контрольная работа выполняется на 3-5 страницах с целью усвоения конкретной проблемы учебного курса при подготовке к внутрисеместровой аттестации. В контрольной работе должна быть последовательно и логично изложена суть рассматриваемой проблемы (становление конкретной естественнонаучной теории, сущность конкретного закона, характеристика открытий конкретного исследователя и др.). При необходимости текст контрольной работы сопровождается схемами, графиками, таблицами.

Текст излагается своими словами, грамотно. Недопустимо дословное переписывание теста учебника или дословное копирование сайтов Интернета. Контрольная работа должна показать умение студента самостоятельно излагать изученный материал.

Критерии оценки контрольной работы

Контрольная работа получает оценку «зачтено», если в ее тексте правильно излагается поставленная проблема, студент показывает твердое знание изученного по проблеме учебного материала.

Контрольная работа получает оценку «незачтено», если студент ошибочно излагает основное содержание заявленной проблемы.

Реферат

2.1. Темы (примерные) рефератов

1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры: различия и взаимосвязь.

2. Основные типы химических связей.

3. Природа и отличительные черты научного знания.

4. Физические основы периодической системы химических элементов.

5. Сходство и различие методов объяснения и понимания в естествознании и гуманитарных науках.

6. Эволюция понятия химического элемента.

7. Естественнонаучная картина мира: ее функции и роль в современной культуре.

8. Аристотелевская картина мира.

9. Особенности биологического уровня организации материи.

10.Отличительные черты современной естественнонаучной картины мира.

11.Структурные уровни в организации живого вещества.

12.Классический (лапласовский) детерминизм.

13.Факторы и движущие силы эволюции живых организмов.

14.Пространство и время в классической механике.

15.Развитие представлений о биосфере.

16.Пространство и время в общей теории относительности.

17.Концепция В.И.Вернадского о живом веществе.

18.Представления о свойствах пространства и времени в специальной теории относительности.

19.Переход от биосферы к ноосфере.

20.Развитие представлений о строении атома.

21.Современная концепция экологии.

22.Ньютоновская картина мира.

23.Биологическое и социальное в антропосоциогенезе.

24.Роль М.Планка и А.Эйнштейна в становлении физики микромира.

25.Эволюционные идеи в биологических воззрениях Ламарка.

26.Дарвиновская теория эволюции.

27.Второе начало термодинамики и закон возрастания энтропии в закрытых системах.

28.Биоценозы и биогеоценозы.

29.Развитие представлений о природе теплоты и первое начало термодинамики.

30.Роль Римского клуба в научном осмыслении глобальных проблем современности.

31.Принцип неопределенности Гейзенберга в квантовой механике.

32.Отличие синтетической теории эволюции от дарвиновской.

33.Концепция дополнительности Н.Бора и двойственная природа объектов микромира.

34.Алхимия как предшественница химической науки.

35.Основные элементы биосферы.

36.Понятие поля в электромагнитной картине мира.

37.Молекулярная биология о механизме наследственности в живых организмах.

38.Синергетика как концепция самоорганизации сложных систем.

39.«Большой взрыв» и этапы эволюции Вселенной.

40.Космологические парадоксы как предпосылка становления концепций изменяющейся Вселенной.

41.Принцип всеобщего эволюционизма.

42.Органогены и их роль в развитии живых организмов.

43.Принцип корпускулярно-волнового дуализма микрочастиц материи.

44.Современная концепция экологии.

45.Характеристика трофических цепей в современной экологии.

46.«Кошмар Дженкина» и роль генетики в его разрешении.

47.Роль катализа в эволюции химических систем.

48.Основные идеи структурной химии: роль Ф.Кекуле и А.М.Бутлерова.

49.Основные идеи химии экстремальных состояний.

50.Роль М.Фарадея и Дж.Максвелла в становлении электромагнитной картины мира.

51.Концепция В.И.Вернадского о ноосфере.

52.Геологические процессы и строение Земли.

53.Роль клетки в функционировании и развитии живого организма.

54.Социальная экология о глобальных проблемах современности.

55.Т.Кун о процессе развития научного знания.

56.Концепция научно-исследовательских программ И.Лакатоса о закономерностях развитии науки.

57.Ведущие критерии классификации микрочастиц.

58.Общая характеристика четырех видов фундаментальных взаимодействий в природе.

59.Современные представления о природе кварков.

60.Структура Вселенной. Генезис и эволюция звезд.

61.Развитие представлений о возникновении жизни.

62.Современная биология о сущности жизни.

2.2. Требования к выполнению реферата

Реферат студент выполняет самостоятельно на основе изучения учебной, научной, научно-популярной и справочной литературы. Написание реферата призвано помочь студенту глубже изучить конкретную проблему курса «Концепции современного естествознания». Тему реферата студент выбирает самостоятельно на основе предложенного списка. Список избранных студентами тем рефератов утверждается преподавателем.

Объем реферата составляет до 20 страниц текста, отпечатанного на принтере. Редактор в формате Word. Формат страницы А4; поля страницы: верхнее и нижнее – по 2 см, правое – 1,5 см, левое – 3 см. Шрифт – Times New Roman; кегль – 14, при заполнении таблиц можно использовать 12 кегль; межстрочный интервал – 1. Выравнивание по ширине, отступ слева – 1,25.

Реферат включает в себя Введение, в котором характеризуется актуальность темы и указываются задачи реферата, Заключение, в котором подводятся итоги проделанной работы, приложения (при необходимости), список использованных источников. Основное содержание работы включает, как правило, не более двух разделов. Все дословные цитаты, цифры, описание конкретных фактов приводятся со ссылкой на конкретные страницы источников либо на сайт Интернета с указанием даты обращения к сайту.

В реферате должна быть раскрыта тема, структура должна соответствовать теме и быть отражена в оглавлении, при написании работы использовать по крайней мере 1-2 первоисточника и 3-5 теоретических и учебных изданий. При необходимости текст реферата сопровождается схемами, графиками, таблицами. Текст излагается своими словами, грамотно. Недопустимо дословное переписывание теста учебника или дословное копирование сайтов Интернета.

Реферат должен показать умение студента самостоятельно работать с естественнонаучной литературой, грамотно и доказательно излагать изученный материал.

2.3. Критерии оценки реферата

«Отлично» – оцениваются рефераты, содержание которых основано на глубоком и всестороннем знании проблемы, изученной литературы, изложено логично, аргументировано и в полном объеме. Основные понятия, выводы и обобщения сформулированы убедительно и доказательно. Студент умело и правильно применяет знания для анализа социальных процессов и решения задач профессиональной деятельности. Выполнены все требования, предъявляемые у оформлению реферата

«Хорошо»– оцениваются рефераты, основанные на твердом знании исследуемой проблемы. Возможны недостатки в систематизации или в обобщении материала, неточности в выводах. Студент твердо знает основные категории естествознания, умело применяет их для изложения материала. Возможны некоторые недостатки в оформлении реферата.

«Удовлетворительно» – оцениваются рефераты, которые базируются на знании основ предмета, но имеются значительные пробелы в изложении материала, затруднения в его изложении и систематизации, выводы слабо аргументированы, в содержании допущены теоретические ошибки. Допущены ошибки в оформлении реферата.

«Неудовлетворительно» – оцениваются рефераты, в которых обнаружено неверное изложение основных проблем и категорий предмета, обобщений и выводов нет. Допущены значительные ошибки в оформлении реферата. Текст реферата целиком или в значительной части дословно переписан из первоисточника без ссылок на него

Доклад

3.1. Темы (примерные) докладов

1. Научные революции и их влияние на формирование картины мира.

2. Особенности современной научно-технической революции.

3. Строение атома и использование атомной энергии.

4. Элементарные частицы и их свойства.

5. Роль исследований Кеплера в становлении классической картины мира.

6. Современная классификация микрочастиц.

7. Роль алхимии в становлении химической науки.

8. Солнечная система и ее структура.

9. Роль Лавуазье в становлении современной химии.

10.Д.И.Менделеев и становление системного подхода в химической науке.

11.Роль отечественных исследователей в становлении и развитии наук о Земле.

12.Развитие биологических знаний в 17 столетии.

13.Структурные уровни живой материи.

14.Организация живых систем и структур.

15.Этические проблемы генной инженерии.

16.Учение В.И. Вернадского о ноосфере.

17.Технологические экономические и социальные меры по сохранению окружающей среды.

18.Биологическая и экологическая этика.

19.Ле Руа и Тейяр де Шарден о ноосфере.

20.Экологические проблемы в исследованиях Римского клуба.

21.Эволюционное учение Ч. Дарвина и его развитие в синтетической теории.

22.Целесообразность в живой природе.

23.Роль генетики в становлении синтетической теории эволюции.

24.Эволюционное учение Ламарка.

25.Основные стадии антропогенеза.

26.Биологическое и социальное в природе человека.

27.Становление трудовой теории антропогенеза.

28.Современные концепции творчества.

3.2. Требования к выполнению доклада

При подготовке к каждому семинарскому (практическому) занятию студенты готовят 1 – 2 доклада по выбору из рекомендованных к семинарскому занятию тем. Продолжительность доклада на семинарском занятии – до 15 мин. В докладе должна быть четко раскрыта суть научной проблемы, представляемой докладчиком. Язык и способ изложения доклад должны быть доступными для понимания всеми студентами учебной группы. Доклад излагается устно, недопустимо дословное зачитывание текста.

3.3. Критерии оценки доклада

Докладчик получает оценку «зачтено», если уверенно и свободно излагает материал, правильно и уверенно отвечает на вопросы студентов по материалу доклада.

Докладчик получает оценку «незачтено», если материал излагается неуверенно. С ошибками, а сам докладчик не может ответить на поставленные ему вопросы по содержанию доклада.

Курсовая работа (проект)

Курсовые работы по дисциплине «Концепции современного естествознания» не предусмотрены.

Эссе

5.1. Темы эссе.

1. Аристотель как основоположник первой естественнонаучной картины мира.

2. Г.Галилей как предшественник И. Ньютона.

3. Роль исследований Кеплера в становлении классической картины мира.

4. Роль Лавуазье в становлении современной химии.

5. И.Ньютон и становление классической картины мира.

6. М.В.Ломоносов как естествоиспытатель.

7. Становление учения об электромагнитном поле в теории М.Фарадея и Дж, Максвелла.

8. М.Планк и становление теории микромира.

9. А.Эйнштейн и становление теории относительности.

10.Д.И.Менделеев и становление системного подхода в химической науке.

11.Дальтон и становление атомистического подхода в химии.

12.Э.Резерфорд и его роль в развитии теории атома.

13.Н.Бор и его роль в развитии физики микромира.

14.А.Фридман и теория расширяющейся Вселенной.

15.Г.Гамов и теория «Большого взрыва».

16.Вклад В.Гейзенберга в становление физики микромира.

17.Н.П.Дубинин и его вклад в развитие генетики.

18.Р.Клаузиус и его идея «тепловой смерти Вселенной»

19.Н.Коперник и «коперниканский» переворот» в естествознании.

20.Учение В.И. Вернадского о ноосфере.

21.Ле Руа и Тейяр де Шарден о ноосфере.

22.Эволюционное учение Ламарка.

23.Эволюционное учение Ч. Дарвина.

24.Уотсон и Крик. Их роль в развитии генетики.

25. Роль Г.Хакена и И.Р.Пригожина в развитии синергетики.

26. Ю.Р.Майер и открытие закона сохранения энергии.

27. Г.Мендель как предшественник генетики.

28. А.И.Опарин и гипотеза происхождения жизни.

29. Ф.Реди и «принцип Реди».

30. Дж.Томсон и становление теоретической модели атома.

29. Т.Шванн, М.Шлейден и становление теории органической клетки.

5.2. Требования к выполнению эссе

Применительно к задачам учебного курса «Концепции современного естествознания» эссе – написанная в форме свободных размышлений работа, посвященная творчеству конкретного исследователя в области естествознания. Задача эссе – помочь студенту поближе познакомиться со спецификой научной деятельности конкретных мыслителей, понять вклад конкретного ученого в становление и развитие научной картины мира. Указанные темы эссе – примерные. Для работы студент может выбрать анализ научной деятельности и других ученых.

В тексте эссе желательно рассмотреть основные вехи биографии ученого, обратив внимание на особенности его становления как исследователя в сфере естествознания. При возможности следует отметить особенности его научной методологии. Во второй части эссе студент подробно рассматривает конкретный вклад данного ученого в развитие одной из естественных наук.

5.3 Критерии оценки эссе

Эссе получает оценку «зачтено», если текст написан грамотно, убедительным научным языком и не содержит теоретических ошибок.

Эссе получает оценку «не зачтено», если в тексте содержатся грубые ошибки, либо обнаруживается, что текст дословно переписан с первоисточника.