Исследование грамматического строя речи и словоизменения
| компоненты | задания | начало учебного года | конец учебного года | ||||
| ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ||
| Употребление сущ-х в ед. и мн. числе | Я назову один, а ты назови много. - ухо | ||||||
| - лист | |||||||
| - дерево | |||||||
| - воробей | |||||||
| Употребление сущ-х в форме ед.ч. Тв.п. | Измени слова, скажи чем ты рисуешь - карандашом | ||||||
| - ручкой | |||||||
| - мелом | |||||||
| - кистью | |||||||
| Употребление предложно-падежных конструкций | Ответь на вопросы: - Где стоит машина? (около дома) | ||||||
| - Где летает бабочка? (над цветком) | |||||||
| - От кого убегает мышка (от кошки) | |||||||
| - Куда подбегает мальчик? (к дому) | |||||||
| Употребление прил. и сущ-х в ед.ч и мн.ч. женского, мужского и среднего рода | Скажи, какие предметы изображены на картинках и какого они цвета: - красные ягоды | ||||||
| - синее ведро | |||||||
| - голубые глаза | |||||||
| - жёлтые листья | |||||||
| Употребление сущ-х с числ-ыми | Посмотри на картинки, что на них нарисовано -один, одна – утка, гусь, дом | ||||||
| - два, две – кошка, заяц, яблоко | |||||||
| ОЦЕНКА: | 1 балл - образует правильно практически все слова 0,25 балла – образует правильно 1-2 слова, словосочетания 0,5 балла - образует правильно половину слов 0 баллов - не образует слов, словосочетаний N - 18 заданий, 18 баллов; Степень успешности: И · 100 : 18 = | ||||||
| ВЫВОДЫ: | __________________________________________ | __________________________________________________ |
Исследование словаря и навыков словообразования
| компоненты | задания | начало учебного года | конец учебного года | ||||||
| ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ||||
| Исследование активного словаря | Предметный словарь | Я покажу, а ты назови части тела: - пальцы | |||||||
| - спина | |||||||||
| - грудь | |||||||||
| - живот | |||||||||
| - брови | |||||||||
| - ноги | |||||||||
| Части предметов | Посмотри на картинки, из каких частей состоят эти предметы: - одежда (рукав, воротник, карман, пуговица, пояс) | ||||||||
| - детали машины (кабина, колесо, кузов, дверь, фара, мотор) | |||||||||
| Название профессий | Посмотри на картинки, люди каких профессий на них изображены: - фотограф | ||||||||
| - птичница | |||||||||
| - почтальон | |||||||||
| - библиотекарь | |||||||||
| - строитель | |||||||||
| Глагольный словарь | Ответь на вопрос: «Кто как передвигается?» птица змея рыба заяц | ||||||||
| - кто как голос подаёт? Кто как ест кошка корова воробей гусь мышь | |||||||||
| - что ты делаешь в течение дня? (подобрать семь слов-действий) | |||||||||
| - что делают люди этих профессий? врач повар воспитатель продавец парикмахер | |||||||||
| - что делают девочки? (по картинкам) шьёт поливает вяжет гладит подметает | |||||||||
| Словарь прилагательных | Посмотри на картинки. Назови слова-признаки - цвет оттенки: оранжевый, розовый, коричневый, фиолетовый, голубой | ||||||||
| - качественные прилагательные длинный, короткий высокий, низкий толстый, тонкий кислый, горький сладкий, солёный | |||||||||
| форма: овальный четырёхугольный | |||||||||
| Исследование словообразования | Сущ-ые с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Я скажу про большой предмет, а ты - про маленький, ласково: - шкаф | |||||||
| - берёза | |||||||||
| - ваза | |||||||||
| - ухо | |||||||||
| - миска | |||||||||
| Название детёнышей | Скажи, как называют детёнышей: - зайца | ||||||||
| - волка | |||||||||
| - собаки | |||||||||
| - медведя | |||||||||
| - белки | |||||||||
| Приставочные глаголы | Образуй как можно больше слов-действий от слов: - ходить | ||||||||
| - лететь | |||||||||
| - ехать | |||||||||
| ОЦЕНКА: | 1 балл - даёт правильный ответ 0,25 балла – форму образует неверно 0,5 балла - даёт правильный ответ после небольшой помощи 0 баллов - задание не выполняет N - 34 заданий, 34 баллов; Степень успешности: И · 100 : 35 = | ||||||||
| ВЫВОДЫ: | ____________________________________ | __________________________________________________ | |||||||
Исследование связной речи