Программа 50. Функции частей тела
Узнает части тела по их функциям
Привлеките внимание ребенка и спросите его: «Чем ты … (видишь)?». Помогайте ребенку показать на глаза и ответить: «Глазами». Закрепляйте правильные ответы.
Определяет функции частей тела
Задайте ребенку вопрос: «Что ты делаешь … (носом)?». Учите отвечать словами: «Нюхаю».
Как вы поощряете и закрепляете правильные ответы ребенка? Пора подумать о новых стимулах, которые способны оживить процесс учебы и доставить удовольствие.
| Инструкция (1) «Чем ты …?» (2) «Что ты делаешь …?» | Реакция (1) Правильно называет части тела (2) Правильно называет функции частей тела | дата введения | дата усвоения |
| 1. Видеть/глаза | _ | _ | _ |
| 2. Нюхать/нос | _ | _ | _ |
| 3. Слышать/уши | _ | _ | _ |
| 4. Ощущать вкус/рот | _ | _ | _ |
| 5. Трогать/руки | _ | _ | _ |
| 6. Ходить/ноги | _ | _ | _ |
| 7. Чихать/нос (рот) | _ | _ | _ |
| 8. Моргать/глаза | _ | _ | _ |
| 9. Говорить/рот | _ | _ | _ |
| 10. Целовать/губы | _ | _ | _ |
Программа 51. Называет эмоции.
Называет эмоции по картинкам.
Сидя напротив ребенка, добейтесь внимания. Покажите картинку с человеком, изображающим какую-либо эмоцию, и спросите: «Как он/она себя чувствует?» Побудите ребенка называть эмоции и закрепляйте ответы.
Называет эмоции других людей.
Сидя рядом с ребенком, спросите: «Как я себя чувствую?» Помогите ребенку ответить на вопрос, закрепите ответ. Изображайте на лице эмоции, помогайте ребенку отвечать. В конце закрепляйте только правильные ответы.
Называет свои эмоции.
В определенных случаях, когда ребенок выражает какую-либо эмоцию (например, когда ребенок засмеется или заплачет, потому что ударился) спросите: «Как ты себя чувствуешь?» Помогите ребенку ответить на вопрос, закрепите ответ. В конце закрепляйте только правильные ответы.
| Инструкция (1) «Как он себя чувствует?» (2) «Как я себя чувствую?» (3) «Как ты себя чувствуешь?» | Ответ (1-3) Правильно называет эмоции | дата введения | дата усвоения |
| 1. Счастливый | _ | _ | _ |
| 2. Печальный | _ | _ | _ |
| 3. Сердитый | _ | _ | _ |
| 4. Удивленный | _ | _ | _ |
| 5. Напуганный | _ | _ | _ |
| 6. Сонный | _ | _ | _ |
| 7. Больной | _ | _ | _ |
| 8. Уставший | _ | _ | _ |
| 9. Злой | _ | _ | _ |
| 10. Боязливый | _ | _ | _ |
Используйте картинки, изображающие эмоции.
Программа 52. Категории (Называет категории и предметы в категориях)
Называет категорию, к которой принадлежит предмет.
Сядьте на стул напротив ребенка. Покажите ему картинку с предметом из какой-либо категории (например, покажите кошку – категория «животные») и попросите ребенка назвать, что на ней изображено. (Например: «Что это?»─«Это кошка»). Спросите: «Что такое … (название предмета)». (Например: «Что такое кошка?»─«Это животное»). Помогите ребенку ответить на вопрос, закрепите ответ. В конце закрепляйте только правильные ответы.
Называет предметы из категории.
Положите перед ребенком на столе несколько картинок с предметами из одной категории (например, хлеб, молоко, сахар и т.п. – категория «еда»). Покажите на картинку и спросите: «Скажи название этой еды?». Ответ: «Это хлеб». Помогите ребенку ответить на вопрос, закрепите ответ. В конце закрепляйте только правильные ответы.
Называет предметы без зрительной опоры.
Сядьте на стул напротив ребенка. Добейтесь внимания и скажите: «Назови какое-нибудь … (категория – например, животное)». Помогите ребенку назвать предмет из категории. (Например: «Кошка»). Закрепите ответ. С каждым разом помощь-подсказку ослабляйте. В конце закрепляйте только правильные ответы.