Документы для допуска к экзамену по
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
По самостоятельной работе студентов III курса ОЗО
по дисциплине «Литература США»
Ростов-на-Дону
ББК 81.2 Англ. – 923
УДК 811.111:82 (075.4)
Г – 98
Печатается по решению редакционно-издательского совета ЮФУ
Научный редактор:
Агапова С.Г., доктор филологических наук, профессор
Рецензент:
Черкасс И.А., кандидат филологических наук, доцент
Автор-составитель:
Гущина Л.В., кандидат филологических наук, доцент
Гущина Л.В.
Г Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов III курса ОЗО по дисциплине «Литература США». – Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2013. – 15 с.
Аннотация: Методические рекомендации предназначены для студентов 3 курса заочного отделения факультета лингвистики и словесности Южного федерального университета, содержат программные требования к уровню знаний студентов, организации самостоятельной работы студентов в межсессионный период, вопросы и требования к экзамену по данной дисциплине – «Литература США», отражая содержание Государственного образовательного стандарта.
УДК 811.111:82 (075.4)
ББК 81.2 Англ. – 923
© ЮФУ, 2013
© Гущина Л.В., 2013
СОДЕРЖАНИЕ
| Аннотация……………………………………………………………….. | |
| Выписка из рабочей учебной программы по дисциплине «Литература США» для III курса ОЗО……………………………………... | |
| Организация самостоятельной работы……………………………… | |
| · Вопросы к практическим (семинарским) занятиям…………….. | |
| · Итоговая форма контроля………………………………………… | |
| · Образец пакета документов…………………………………… | |
| · Методические рекомендации по подготовке рефератов……. | |
| · Темы рефератов………………………………………………... | |
| · Список вопросов к экзамену…………………………………... | |
| · Список обязательных произведений художественной литературы (для 3го экзаменационного вопроса)………………... | |
| Список рекомендуемой литературы…………………………………. |
ВЫПИСКА
из рабочей учебной программы по дисциплине «Литература США»
для III курса ОЗО
Учебный курс «Литература США» согласно учебному плану является специализированным курсом. Он адресован студентам 3го курса английского языка (факультета лингвистики и словесности) заочной формы обучения в V-VI семестрах. Предметом курса является изучение теоретических аспектов литературных явлений и оригинальной художественной литературы.
Цели и задачи курса. Цели дисциплины «Литература США» заключаются в ознакомлении студентов с теоретическими аспектами изучаемых литературных явлений и изучении оригинальной художественной литературы.
В число задач курса входят: расширение и совершенствование умений и навыков понимания и анализа художественных произведений, выявления особенностей композиций, стилей, эстетики авторов, определение места и значения произведений и творчества писателей для национальной и мировой литературы. В процессе изучения курса студенты расширят свой общий культурный кругозор, реализуют социокультурный, лингвострановедческий компоненты обучения.
Преподавание дисциплины «Литература США» осуществляется в тесной связи с такими теоретическими и практическими дисциплинами, как история литературы Великобритании, история и культура страны изучаемого языка, история зарубежной литературы, история русской литературы, культурология, стилистика английского языка, практика устной и письменной речи английского языка.
Цели и задачи неразрывно связаны с развитием общей, лингвистической, прагматической и межкультурной компетенциями, которые совместно с другими дисциплинами способствуют прочному формированию профессиональных знаний, умений и навыков студентов.
В ходе изучения данной дисциплины, студент должен овладеть следующими видами компетенций:
1. Социально-личностные компетенции: Студент умеет ориентироваться в системе ценностей, учитывать особенности языкового общения разных социальных, национальных, религиозных и профессиональных групп, владеет знаниями об англоязычном литературном наследии, направленном на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач, особенностях гуманитарного развития англоязычных наций на фоне развития других мировых культур.
2. Организационно-управленческие компетенции: Студент владеет навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей. Эти навыки формируются в процессе коллективной разработки семинарских проектов и их презентаций.
3. Общенаучные компетенции: Студент умеет использовать понятийный аппарат гуманитарных наук. Владеет основами современной библиографической культуры.
4. Общепрофессиональные компетенции:
А. Лингвистические: умеет проводить анализ текста с учётом специфики языковых, национально-культурологических характеристик разных уровнях, оценить литературное произведение с позиций жанра, направления, принадлежности определенной культурно-исторической эпохе.
Б. Социолингвистические: Владеет знанием концептуальной и языковой картины мира носителя иноязычной культуры.
5. Специальные компетенции: Имеет общие знания о принципах литературной периодизации в США, может провести компаративный анализ состояния литературного процесса на конкретных исторических этапах развития литературы.
Место курса в образовательной программе специальности. Данная дисциплина в процессе освоения предметного поля знаний является обобщающей, в системе дисциплин занимает профильное место, по характеру представляет собой практически-ориентированную и обязательную.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Организация самостоятельной работы включает в себя: выполнение письменных и устных заданий; изучение основной теоретической литературы по курсу; подготовку к семинарским занятиям по основным темам курса.
Текущими формами контроля за качеством знаний и умений студентов являются следующие: 1) проверка выполнения письменных заданий; 2) выполнение тестовых и контрольных работ; 3) обсуждение основных тематических вопросов.
Вопросы к практическим (семинарским) занятиям
Учебный модуль 1:
· What is Amerindian background?
· What similarities and differences can we find in Amerindian tribes / nations’ economy and political organization?
· What is the essence of Amerindian religion?
· What is the general notion of oral tradition?
· What is the specifics of Amerindian orature and its variety of genres?
· What are the main themes, characters, and mythological figures?
Учебный модуль 2:
· What is travel literature? What genres does it comprise?
· Who is considered to be the first explorer of America in Pre-Columbian period?
· What information of Amerindians do we get from the Old Norse Saga?
· What are the main reasons for American exploration during the Columbian period?
· How is the first American travel literature during the Columbian period characterized and what kind of information does it provide us with?
Учебный модуль 3:
· What are the peculiarities of the Colonial literature?
· What are the main genres of the Colonial literature?
· Who are the main representatives of that period of American literature?
· What are the main themes of the Colonial period?
Учебный модуль 4:
· What is the Enlightenment (its philosophical and historical background)?
· What are the peculiarities of the Enlightenment?
· Who are the main representatives of this period?
· What are the main literary genres of the Enlightenment?
· Define the peculiarities of the Journalistic age, its representatives, main genres and themes.
· Speak on the specifics of the Neoclassicism, its origin, representatives, genres and themes.
Учебный модуль 5:
· Three periods of development of American Romanticism.
· Washington Irving. Periods of literary career:
a) “Tales of a Traveler”. “The Devil and Tom Walker”;
b) The peculiarities of the style. Humour;
c) Social ideas in the works by W. Irving.
· James Fenimore Cooper:
a) The “Leather-Stocking Tales”;
b) Theme, ideas, heroic topics;
c) The hero.
· Edgar Alan Poe:
a) Poe’s aesthetic principles;
b) Poetry;
c) Prose;
d) Literary method.
· Henry Wordsworth Longfellow and his poet:
a) “The Song of Hiawatha”;
b) Human ideas, folklore;
c) Characters.
Учебный модуль 6:
§ Mark Twain.
§ Life and creative activity;
§ Social views, style, humour;
§ Works, short stories;
§ Tom Sawyer and Huckleberry Finn, (humour, social criticism, problems).
· O. Henry. Social Viewpoint and Aesthetics:
· Ideas of life and literature;
· Stories of city;
· Composition, peculiarities of realism.
· Jack London:
· Themes and problems of his works;
· The author’s viewpoint and aesthetics;
· Short stories. London – the poet of North, ideal pathos of the North stories. Traditions of American novel writing;
· “Martin Eden”, the theme and the main problems;
· Social problems, peculiarities of realism;
· Political and literary critical views;
· The system of characters;
· The character of Martin Eden;
· The fate of a writer in society.
· Theodor Dreiser. “An American Tragedy” as an epic of the modern big city:
· The social background;
· The main theme and problems;
· Typicality of the characters, the system of characters: the Griffiths,
· the Aldens, Clyde Griffith and Roberta Alden;
· The farce of American Justice.
Учебный модуль 7:
· Jerome David Salinger. John Updike.
1. The topic of the tragedy of the young generation in the novel «The Catcher in the Rye» by J. Salinger; the literary form, the language, the main theme and the problems in the novel, the system of characters, the peculiarities of the genre.
2. The problem of youth and American society in the novel «The Centaur» by
· J. Updike, the system of characters, the main character, the peculiarities of the literary form and the language.
· Truman Capote.
1. «The Grass Harp».
2. «In Cold Blood».
· Harper Lee «To Kill a Mockingbird».
Учебный модуль 8:
· Eugene O’Neil. «Beyond the Horizon». The structure. The plot. The people in the play. The theme.
· Lillian Hellman «The Little Foxes». The purpose. The main idea of the work.
· Tennessee Williams «The Glass Menagerie». Symbolism, allegory. The theme.
· The reflection of contemporary America in the drama of the period.
· Contribution of American drama to the world literature.
Учебный модуль 9:
· Eugene O’Neil. «Beyond the Horizon». The structure. The plot. The people in the play. The theme.
· Lillian Hellman «The Little Foxes». The purpose. The main idea of the work.
· Tennessee Williams «The Glass Menagerie». Symbolism, allegory. The theme.
· The reflection of contemporary America in the drama of the period.
· Contribution of American drama to the world literature.
Итоговая форма контроля
Итоговой формой контроля является экзамен в VI семестре, проводимый в форме опроса студентов по программному материалу.
Допуск к экзамену в летнюю сессию по дисциплине «Литература США» складывается из совокупности своевременно выполненных заданий, активной работы на семинарах, успешно написанных тестов и контрольных работ.
Письменные задания к экзамену включают в себя:
· выполнение заданий в Рабочей тетради для самостоятельной работы студентов III курса ОЗО по дисциплине «Литература США». – Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2013;
· выполнение проектных и тестовых заданий к лекционным и семинарским занятиям по учебному пособию An Outline of American Literature: from Early Amerindians to Enlightenment Thinkers: A Study Guide. – Rostov-on-Don: SFU, 2013;
· выполнение контрольной работы: Test in American Literature. – Rostov-on-Don, 2013;
· написание реферата на одну из предложенных тем.
Требования к оформлению пакета документов для допуска к экзамену:
· рабочая тетрадь с выполненными заданиями;
· реферат;
· контрольная работа.
Образец пакета документов
Титульный лист.
ФГОАУ ВПО «Южный федеральный университет»
Факультет лингвистики и словесности
Отделение иностранных языков
Кафедра теории и практики английского языка
Документы для допуска к экзамену по
Дисциплине
«Литература США»
Исполнитель:студент(ка) 3 курса гр. «__» ОЗО
факультета лингвистики и словесности
отделения иностранных языков
(ФИО)_____________________________
Преподаватель:к.ф.н., доц. кафедры теории
и практики английского языка, Гущина Л.В.
Ростов-на-Дону
2013 год
2.Реферат.
Методические рекомендации по подготовке рефератов:
1. Реферат должен быть выполнен на английском языке.
2. Объем реферата составляет 20-25 машинописных страниц (А4, шрифт Times New Roman 14, полуторный интервал ).
3. Содержание реферата состоит из нескольких параграфов.
4. Обязательными частями реферата являются: титульный лист, содержание, параграфы (1-3), список используемой литературы.
5. Сноски в тексте реферата оформляются в соответствии с ГОС стандартом.
6. Реферат должен быть представлен в письменном виде.
Темы рефератов:
1. У. Бредфорд – летописец раннего колониального периода.
2. Первая попытка создания светской поэзии в американской литературе. А. Брэдстрит и ее «Десятая муза».
3. Литература Просвещения XVIII в. В Америке: Т. Пейн и «Здравый Смысл».
4. Преемственность идей Т. Пейна и Ж.-Ж. Руссо в произведениях и эстетике Ф. Френо.
5. Роль жанра новеллы в американской национальной литературе (В. Ирвинг).
6. Универсальный характер жанра исторического романа – Ф. Купер.
7. Морская тема в произведениях американских писателей.
8. Оригинальность художественной манеры Э.А. По. Склонность к пародированию.
9. Общие черты и самобытность американских писателей: Ч. Брауна и Н. Готорна.
10. Влияние П.Б. Шелли на творчество Г. Мелвилла.
11. Тема самосовершенствования в произведениях трансценденталистов.
12. Образ природы в произведениях У. Лонгфелло.
13. Истоки и развитие литературы аболиционизма в Америке.
14. Тема «американской мечты» в литературе Америки.
15. Сравнительный анализ творчества и эстетики У. Уитмена и В. Маяковского: две страны, две поэзии, два революционера.
16. Б. Гарт и его пародии на В. Гюго, А. Дюма, Дж. Диккенса, Дж. Купера, Бронте и Коллинза.
17. Почему «все писатели Америки вышли из М. Твена»? (Э.М. Хемингуэй).
18. М. Твен и зарождение американского регионализма.
19. Натуралистические тенденции в литературе на стыке XIX-XX вв. в Америке (Ст. Крейн, Т. Драйзер, Ф. Норрис).
20. Что общего между О. Генри и Ч. Чаплиным (опыт анализа и сопоставления прозы и кино)?
21. Эпические черты северных рассказов Дж. Лондона.
22. Трагическое начало в поздних произведениях Дж. Лондона.
23. Литература «потерянного поколения» (Г. Стейн, Э. Хемингуэй, Ф. Фицджеральд).
24. Документализм прозы (от Д. Пассоса к А. Хейли).
25. Женские образы в ранних произведениях Б. Шоу и Т. Драйзера (общее и частное).
26. Новый регионализм и творчество С. Льюиса.
27. Как «Бэббит» стал «Хобитом».
28. Влияние русской классики на творчество Ш. Андерсона.
29. Тема «денег» в произведениях Ф.С. Фицджеральда.
30. Влияния Дж. Джойса и Ф. Достоевского на творчество У. Фолкнера.
31. Антивоенная тема в произведениях Э. Хемингуэя.
32. Жанр «короткого расказа» в американской литературе.
33. Почему Т. Уильямс популярен в России? (опыт исследования психологии драмы).
34. Культовый роман Дж. Сэлинджера о человеке, который не хочет и не может изменить мир.
35. Расовые проблемы – одна из центральных тем в американской литературе второй половины XX в.
Контрольная работа.