Учебно-методические материалы по освоению дисциплины

(Учебно-методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины)

Курс 1

Семестры 1, 2

Форма обучения очная, заочная

Срок освоения ООП по форме обучения 2 года

Квалификация выпускника магистр

Воронеж 2016

Составители: Малиновская Н.В., к.ю.н., доцент кафедры теории и истории права и государства ЦФ ФГБОУ ВО «РГУП»

______________ «____» ___________ 2016 г.

Палеха Р.Р., к.ю.н., доцент, доцент кафедры теории и истории права и государства ЦФ ФГБОУ ВО «РГУП»

______________ «____» ___________ 2016 г.

Сырых В.М., д.ю.н., профессор, профессор кафедры теории права, государства и судебной власти ФГБОУ ВО «РГУП»

______________ «____» ___________ 2016 г.

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).

Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры теории и истории права и государства ЦФ ФГБОУ ВО «РГУП», протокол № __ от «____» __________2016 г.

Заведующий кафедрой теории и истории права и государства ЦФ ФГБОУ ВО «РГУП» к.ю.н., доцент Канищев В.П.

_______________ «____» _________ 2016 г.

Учебно-методический комплекс одобрен учебно-методическим советом ЦФ ФГБОУ ВО «РГУП», протокол № __ от «____» ___________ 2016 г.

© ЦФ ФГБОУВО «РГУП», 2016.

© Малиновская Н.В., Палеха Р.Р., Сырых В.М, 2016.

Учебно-методические рекомендации для студентов
по изучению дисциплины «История и методология юридической науки»

Данный структурный элемент представляет собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих обучающемуся оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.

Изучение всякой дисциплины завершается овладением обучающимися необходимыми профессиональными знаниями, навыками и умениями. Данный результат может быть достигнут только после весьма значительных усилий, при этом важными окажутся не только старание и способности, но и хорошо продуманная организация труда обучающегося.

В первую очередь это правильная организация времени. Прежде всего, необходимо своевременно - в самом начале семестра, выяснить, какой объем информации следует усвоить, какие умения приобрести для успешного освоения дисциплины «История и методология юридической науки», какие задания выполнить для того, чтобы получить положительную оценку. Сведения об этом (списки учебных пособий, научных трудов, которые следует прочесть и законспектировать, темы семинарских занятий и вопросы к ним, вопросы к экзамену и другие необходимые материалы) имеются в разработанном для данной дисциплины учебно-методическом комплексе.

Регулярное посещение лекций и семинарских занятий не только способствует успешному овладению профессиональными знаниями, но и помогает наилучшим образом организовать время, т.к. все виды занятий распределены в семестре планомерно, с учетом необходимых временных затрат.

Важнейшей частью работы обучающегося является чтение и конспектирование научных трудов и подготовка докладов, рефератов, творческих работ. Направление «магистратура» предполагает более глубокое знание предмета, не только усвоение информации, но и формирование навыков исследовательской работы. Для этого необходимо изучать и самостоятельно анализировать научные труды. Такие труды необходимо прочесть и законспектировать. Со списками научных работ следует ознакомиться заранее, т.к. выполнение конспектов требует значительных временных затрат. Работу по конспектированию следует выполнять, предварительно изучив планы семинарских занятий, темы контрольных работ, вопросы к экзамену. В этом случае ничего не будет упущено. Данные выше рекомендации позволят своевременно выполнить все задания, получить достойную оценку и избежать, таким образом, необходимости тратить время на переподготовку и пересдачу предмета.

Освоение курса «История и методология юридической науки» включает несколько составных элементов учебной деятельности.

1. Внимательное чтение программы курса «История и методология юридической науки» (помогает целостно увидеть структуру изучаемых вопросов).

2. Изучение методических изданий (рекомендаций): методические рекомендации по изучению дисциплины; методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся; методические указания по подготовке к промежуточной аттестации по дисциплине.

3. Важной составной частью освоения курса является посещение лекций (обязательное) и их конспектирование. Глубокому освоению лекционного материала способствует предварительная подготовка, включающая чтение предыдущей лекции, работу с терминологическими словарями (глоссариями), энциклопедиями по сравнительному правоведению, учебниками.

4. Важнейшим элементом освоения курса является регулярная подготовка к семинарским занятиям и активная работа на них, включающая:

– повторение материала лекции по теме семинара;

– знакомство с планом занятия и списком основной и дополнительной литературы, с рекомендациями по подготовке к занятию;

– изучение научных сведений по данной теме в разных учебных пособиях;

– чтение первоисточников и предлагаемой дополнительной литературы, использование словарей, энциклопедий;

– выписывание основных терминов по теме, нахождение их объяснения в специальных словарях и энциклопедиях;

– составление конспекта, текста доклада (написание контрольной работы), при необходимости, плана-ответа на основные вопросы семинара; составление схем, таблиц и пр.;

– посещение индивидуальных консультаций преподавателя с целью выяснения возникших сложных вопросов при подготовке к семинару, пересдаче контрольных заданий.

5. Подготовка к контрольным опросам и тестам.

6. Самостоятельная проработка тем, не излагаемых на лекциях. Написание конспекта.

7. Подготовка к зачету, повторение материала всего курса дисциплины «История и методология юридической науки».

Изучение дисциплины «История и методология юридической науки» предполагает освоение теоретического материала на лекционных занятиях, а также уточнение и углубление полученных знаний в ходе проведения семинарских занятий, и, соответственно, серьезной самостоятельной (внеаудиторной) работы по изучению тем дисциплины.

Виды аудиторной учебной работы

Лекция как вид аудиторного занятия представляет собой логически стройное, системное, глубокое и ясное изложение учебного материала. Основное назначение современной лекции в учебном процессе - помощь магистрантам в освоении фундаментальных проблем учебной дисциплины «История и методология юридической науки», овладении методами научного познания, а также возможность предложить новейшие достижения научной правовой мысли. В учебном процессе лекция выполняет методологическую, организационную и информационную функции. В ряде случаев лекция является основным источником информации, например, при отсутствии учебников, учебных пособий по новым курсам. Лекция раскрывает категориально-понятийный аппарат такой области знаний как компаративистика, указывает на существующие проблемы, дает цельное представление о предмете исследования, показывает взаимосвязь с другими дисциплинами и т.д. Все другие формы учебных занятий связаны с лекцией, опираются на ее фундаментальные положения и выводы.

Рекомендации: перед лекцией желательно заранее ознакомиться с вопросами, вынесенными на предстоящую лекцию, прочитав соответствующие материалы, выбрав их из источников, представленных в списках рекомендованной основной и дополнительной литературы.

Как правило, магистрант должен на лекционном занятии (не зависимо от формы его проведения) вести конспект лекций, оставляя место для дополнения их записями на семинарских занятиях, выписками из учебника и научной литературы.

Магистрант имеет право на получение индивидуальных консультаций лектора.

Семинар как вид аудиторного занятия, направлен на углубленное изучение теоретического материала. Семинарские занятия способствуют активизации познавательной деятельности обучающихся, формированию самостоятельности суждений, умению отстаивать собственные мысли, аргументировать их на основе научных фактов. Они способствуют овладению фундаментальными знаниями, помогают развивать логическое мышление, формировать убеждение, овладевать культурой толерантности, активно влиять на социальное становление личности.

В процессе преподавания дисциплины «История и методология юридической науки» используется традиционный (тематический) семинар, ориентированный на обсуждение группы проблем, которые изучались магистрантами самостоятельно или обрабатывались на лекции. Тематические семинары по дисциплине «История и методология юридической науки» проводятся с использованием пассивных, активных и интерактивных форм проведения занятий. Например, к пассивной форме можно отнести устный фронтальный опрос, тематическое тестирование различных форм (закрытой, открытой), аудиторные контрольные (проверочные) работы. К активной форме в рамках проведения семинаров по дисциплине «История и методология юридической науки» можно отнести семинар-дискуссию (интерактивная форма), подготовку творческого задания с использованием мультимедиа средств (активная форма) и т.д.

Рекомендации: при изучении тем, вынесенных на обсуждение на семинарском занятии, необходимо изучить сначала конспекты лекций, а затем соответствующий раздел (главу) учебника для вузов. При этом полезно воспользоваться учебниками разных авторов, сравнивая их взгляды на тот или иной вопрос.

В случае пропуска семинарских занятий магистрант должен по согласованию с преподавателем подготовить и сдать соответствующий материал.