До комплексного державного екзамену

Програмові вимоги з курсів

Сучасної української мови та методики навчання рідної мови

до комплексного державного екзамену

на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “Спеціаліст”

для студентів спеціальності “Початкова освіта”

1. Українська літературна мова як форма загальнонародної мови. Опрацювання розділу “Мова і мовлення” за лінійно-концентричним принципом програми початкової школи.

2. Текст як одиниця мовлення. Членування тексту. Складні синтаксичні цілі, граматичні засоби їх організації. Методика опрацювання розділу “Текст” на уроках рідної мови в початковій школі.

3. Речення, його ознаки. Типи речень за метою висловлювання, емоційним насиченням, структурою. Система вивчення речення у початковій школі.

4. Предикативний центр речення. Підмет і присудок, їх типи та способи вираження. Методика вивчення головних членів речення у початковій школі.

5. Другорядні члени речення, їх види та способи вираження. Вивчення другорядних членів речення на уроках рідної мови в початковій школі.

6. Слово як основна одиниця мови. Лексичне значення слова. Типи лексичних значень слів. Полісемія. Типи переносних значень слів. Вивчення прямого і переносного значення слова та багатозначних слів на уроках рідної мови у початковій школі.

7. Омоніми, їх типи. Розмежування явищ омонімії та багатозначності. Вивчення слів, які звучать і пишуться однаково, у початковій школі.

8. Синоніми, типи синонімічних рядів. Антоніми. Слова, що не утворюють антонімічних пар. Вивчення близьких та протилежних за значенням слів у початковій школі.

9. Структурні ознаки слова. Морфема. Морфеми, їх типи. Методика вивчення розділу “Будова слова” у початковій школі.

10. Графіка. Види письма: піктографія, ідеографія, звукове письмо. Буква як одиниця української графіки. Співвідношення між буквами і звуками у системі навчання грамоти молодших школярів.

11. Українська орфографія, її принципи. Вивчення правил уживання апострофа у початковій школі. Позначення на письмі м’якості приголосних. М’який знак та вивчення правил його уживання молодшими школярами.

12. Орфоепія. Орфоепічні норми, причини їх порушень. Правила вимови голосних і приголосних звуків та звукосполучень. Робота над формуванням правильної звуковимови у молодших школярів.

13. Засади та правила уживання великої літери. Методика вивчення написання великої літери на уроках рідної мови.

14. Іменник. Лексико-граматичні розряди іменника. Система їх вивчення на уроках рідної мови в початковій школі.

15. Категорія роду і числа іменника. Вивчення цих категорій за лінійно-концентричним принципом програми початкової школи. Моделювання структури уроку вивчення іменника в 2 класі.

16. Категорія відмінка іменника. Система відмін іменників. Вивчення відміннювання іменників на уроках рідної мови у початковій школі.

17. Прикметник як частина мови. Розряди прикметника. Ступені порівняння якісних прикметників. Відмінювання прикметників. Система вивчення прикметника в початковій школі. Моделювання структури уроку вивчення прикметника в 3 класі.

18. Числівник. Розряди числівників. Відмінювання числівників. Методика вивчення числівника у початковій школі.

19. Специфіка займенника як частини мови. Розряди займенників, їх відмінювання. Методика вивчення займенника у початковій школі.

20. Дієслово. Неозначена форма дієслова, категорія виду дієслова. Вивчення неозначеної форми дієслова на уроках рідної мови. Моделювання структури уроку вивчення дієслова в 4 класі.

21. Категорія часу дієслова. Теперішній час дієслів. Дієвідміни дієслів. Система роботи над правописом особових закінчень дієслів теперішнього часу у початковій школі.

22. Минулий і майбутній час дієслів. Система роботи над правописом особових закінчень дієслів минулого і майбутнього часу у початковій школі.

23. Прислівник, його морфологічні ознаки. Розряди прислівників, їх творення. Правопис прислівників. Вивчення прислівника у початковій школі.

24. Прийменник. Сполучник. Вивчення службових слів на уроках рідної мови в початковій школі.

25. Частки. Їх класифікація. Вигуки. Звуконаслідувальні слова. Вивчення службових слів на уроках рідної мови в початковій школі.

26. Способи передачі чужого мовлення. Діалог. Монолог. Розвиток діалогічного та монологічного мовлення на уроках рідної мови у початковій школі.

27. Звуки як фонетичні одиниці мови. Класифікація голосних і приголосних звуків. Звуковий аналіз на уроках навчання грамоти у початковій школі.

28. Однорідні члени речення. Вивчення однорідних членів речення у початковій школі.

29. Складносурядні і складнопідрядні речення. Їх типи та засоби зв’язку. Методика ознайомлення зі складним реченням на уроках рідної мови.

30. Просте речення і висловлювання. Актуальне членування речень. Функції порядку слів у реченні.

Методика опрацювання віршів на уроках читання у початковій школі.

31. Неповні речення. Їх типи. Комунікативні умови їх функціонування. Методика опрацювання казки на уроках читання у початковій школі.

32. Наголос. Види наголосу. Словесний, фразовий, логічний наголос. Методика формування навичок виразного читання в початковій школі.

33. Склад, типи складів. Закономірності фонетичного складоподілу і правила переносу слів, їх вивчення у початковій школі.

34. Cкладні речення з кількома частинами. Моделювання структури уроку позакласного читання в початковій школі.

35. Чергування, їх типи. Історичні чергування фонем. Методика вивчення

чергувань звуків у початковій школі.