Письмо слов и предложений по образцу

1) Прочитайте пару слов: лужа – лужи.

– Какое правило надо вспомнить при письме этих слов? Запишите слова. Подчеркните сочетания жи.

2) Прочитайте и запишите предложения по образцу.

· Жук жужжит над абажуром.

· Жужжит жужелица,

Жужжит, кружится.

Работа на резервной странице прописей.

1. Соберите слово и запишите его.

2. Запишите слова письменными буквами.

3. Запишите предложения письменными буквами. Подчеркните сочетание жи.

Урок 62
ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ Ш, ш

Цели:учить писать заглавую и строчную буквы Ш, ш; формировать навык письма слов с сочетаниями жи, ши; развивать речь, фонематический слух, память.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

Каждый ученик получает карточку со словами: «мы..», «лы..», «ма..на», «сту..», «лу..».

Учитель читает стихотворение, учащиеся вписывают в слова слог жи или «печатают» сочетаниеши.

· Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут… (мыши).

· Не поедут без бензина

Ни автобус, ни… (машина).

· По полям бегут ручьи,

На дорогах… (лужи).

Скоро выйдут муравьи

После зимней… (стужи).

· Если с крыши потекло

И сугробы ниже –

Значит, солнце припекло,

Убирайте… (лыжи).

С. Маршак

Есть особенные слоги,

Их запомнить надо строго:

ЖИ и ШИ

Пиши всегда с И.

Л. Шмидт

– Почему слоги шивы «печатали»? Чему будем учиться на уроке? (Научимся писать букву Ш, ш, слова и предложения с этой буквой; слова с сочетаниями ши, жи.)

II. Изучение нового материала.

1. Работа с образцом заглавной буквы Ш.

– Рассмотрите образец заглавной буквы Ш. Расскажите о направлении движения руки при написании буквы Ш. (Буква Ш состоит из трех элементов. Заглавную букву Шначинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз к нижней линии рабочей строки. Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.

Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.

Начинаем писать третий элемент. Он находится на том же уровне, что первый и второй. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.)

– Запишите букву в воздухе; в тетради под счет «и-раз, и-два, и-три, и».

– Самостоятельно обведите и допишите буквы и слова на 1–4-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

Слуховой диктант.

– Запишите первую букву слова. (Ира, Шура, Иванов, Шаров, Игорь, Шахова.)

Две кукушки, две болтушки

Повстречались на опушке,

Сели рядом на суку

И кричат: «Ку-ку!.. Ку-ку!..»

Если хочешь – посчитай,

А не хочешь – вылетай.

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

3. Работа с образцом строчной буквы ш.

– Рассмотрите образец строчной буквы ш. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Расскажите о направлении движения руки при написании строчной буквы ш. (Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки. Второй элемент пишется так же, как и первый. Третий элемент пишется так же, как первый и второй, но заканчивается на середине рабочей строки.)

– Запишите букву под счет «раз-и, два-и, три-и».

Самостоятельная работа на 1–4-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

– Чем похожи и чем отличаются буквы Ши И?

Работа со скороговоркой.

– Запишите и разучите скороговорку. Подчеркните в словах букву ш.