IV. Сравнение басен Эзопа и И. А. Крылова

1. Чтение учителем басни Эзопа «Ворон и лисица». (Пауза.)

2. Чтение учениками басни И. А. Крылова «Ворона и лисица».

Учитель. Что вы можете сказать об этих баснях? Какая басня вам понравилась и почему?

Дети высказывают свое мнение.

– Давайте, ребята, сравним, что между ними общего и каковы отличия.

Дети сравнивают, а учитель записывает на доске:

Эзоп	И. А. Крылов
1. Сухое краткое изложение сюжета. 2. Прозаическое произведение. 3. Лисица говорит сухо, пере- числяются только факты.	1. Удивительное богатство словесных красок, оттенков. 2. Стихотворное произведение. 3. Очень выразительна и жива разговорная интонация. 4. Описание лисицы живописнее, сочнее, красочнее.

Учитель. А теперь давайте прочитаем еще раз басню И. А. Крылова «Ворона и лисица» и поговорим об этой басне, которая по удивительному богатству словесных красок, оттенков, по выразительности живой разговорной интонации является подлинным чудом в русской литературе.

Чтение басни детьми.

3. Беседа по содержанию:

1) О ком эта басня? (О лисе и вороне.)

2) Как Крылов передает характер лисы? Проследите, что и как говорит о ее действиях. (Плутовка к дереву на цыпочках подходит, вертит хвостом, говорит сладко, чуть дыша.)

3) А как, по вашему мнению, надо читать разговор ее с вороной? Где нужно делать паузы? (Читать нужно негромко, ласково.)

4) Проследите, в каком порядке Лиса перечисляет достоинства Вороны и почему? (Она сначала описывает шейку, глазки, перышки, носок, а потом говорит о ее голосе, чтобы Ворона открыла рот и выпал сыр. Она усыпляет ее бдительность.)

5) Почему слова Лиса и Ворона написаны с большой буквы? (Это не названия животных, а имена героев, ведь в басне под образами животных подразумеваются люди.)

6) Заметили ли вы какую-то особенность языка басен Крылова? (Да. Он использует чаще всего глаголы.) Почему? (Глаголы позволяют передать динамичность событий.)

7) А какой же смысл имеет мораль басни? (Чтение слов, в которых заключена мораль.) Почему же лесть гнусна, вредна?

Доказал ли это И. А. Крылов? (Да, доказал. Ворона поверила льстивым словам Лисы и была за это наказана.)

Давайте прочитаем басню по ролям.

V. Подведение итогов урока.

– Чем мы занимались?

– Что запомнилось?

– Что нового узнали?

Ребята! Мне очень понравился наш урок. Мы с вами говорили, мыслили и рассуждали. Спасибо вам за интересный диалог.

В. ф. одоевский. «мороз иванович»

Цели: познакомить учащихся со сказкой; развивать наблюдательность.

Ход урока

Класс оформлен в виде зимнего леса. Сугробы снега, деревья стоят в снегу.

Звучит русская народная песня «Ой, ты, зимушка-зима».

Учитель. Ребята, пойдемте в зимний лес.

Под голубыми небесами

великолепными коврами,

блестя на солнце, снег лежит ...

А. С. Пушкин

– Как красиво здесь! Какие деревья вы видите? Какой это лес? Почему?

Учитель. Посмотрите, чистой белой скатертью покрыта земля. На скатерти снегов охотники видят красивые узоры. Это – следы зверей и птиц. Охотники умеют читать эти узоры. Давайте тоже попробуем их прочесть.

– Вот ночью здесь прыгал зайчик. Рассмотрите его следы. Он обдирал кору осинок. А вот видны следы лисицы. Они похожи на красивую цепочку.

По краю опушки пробежали волки. А через широкую дорогу прошли лоси.

Много крупных и мелких зверей, а также птиц живет в тихом зимнем лесу.

– А это чьи следы? Куда они ведут? Что это виднеется вдалеке? Ледяная избушка. Давайте зайдем и узнаем, кто там живет.

Ребята. Здравствуйте, дедушка.

Мороз Иванович. Здравствуйте, ребята. Чтоб войти, вам нужно отгадать загадки. Они написаны на снежинках.

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

(Зима.)

Старик у ворот

Тепло уволок,

Сам не бежит

И стоять не велит.

(Мороз.)

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

(Снег.)

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.

(Снеговик.)

Гуляет в поле, да не конь.

Летает на воле, да не птица.

(Вьюга.)

Вырос лес –

белый весь,

Пешком в него не войти,

На коне не въехать.

(Морозный узор на окне.)

Побелело за ночь всюду,

А у нас в квартире чудо!

За окошком двор исчез.

Там волшебный вырос лес.

(Морозный узор.)

Летели серые гуси

Нароняли белого пуха.

(Снег и тучи.)

Стоят старички,

На них белые колпачки:

Не шиты, не мыты,

Не вязаны.

(Пни под снегом.)

Мороз Иванович. Молодцы, вы отгадали загадки. Заходите, гостями будете. Вы откуда?

Ребята. Мы ученики... класса, школы №.., города... А вы кто?

Мороз Иванович. Что, не угадали? Я Мороз Иванович. Лес охраняю. Кто знает обо мне стихи?

Учащиеся рассказывают стихотворение Некрасова «Не ветер бушует над бором».

Мороз Иванович. Спасибо. А сейчас помогите старику: уберите в доме, приготовьте обед, взбейте перину.

Мороз Иванович. Какой стол накрыли! Садитесь, я вам расскажу одну историю.

Чтение сказки учащимися.

Мороз Иванович. Расскажите, какая Ленивица и какая Рукодельница. Почему их так назвали?

Давайте попробуем очистить воду, как Рукодельница.

Проведение опыта по очистке воды.

Мороз Иванович. А что еще необычного вы заметили? Что происходит в природе, когда взбивается моя перина? Для чего я зеленую травку держу под снегом?

Мороз Иванович. Какой подарок получила Рукодельница? Почему? А какой Ленивица? Почему?

А вы хотите получить подарки от меня? Вы молодцы, помогли мне. Уважьте старика, расскажите, какие вы знаете стихотворения о зиме.

Учащиеся рассказывают стихотворения: А. С. Пушкина «Опрятней модного паркета», «Зимнее утро», «Зимний вечер»; И. С. Никитина «Встреча зимы»; И. З. Сурикова «Детство», «Зима».

Мороз Иванович раздает подарки.

Мороз Иванович. Чтобы выйти из моей избушки, вы должны взять по снежинке и ответить на вопрос.

1) Кого у окошка считала Ленивица? (мух.)

2) Куда упало ведерко? (в колодец.)

3) «Едва спустилась Рукодельница к самому дну, смотрит: перед ней ... » (печка.)

4) С чем был пирожок? (с сахаром и изюмом.)

5) Чем вынимала Рукодельница пирожки? (лопаткой.)

6) Какие яблоки росли на дереве? (золотые.)

7) Что ел Мороз Иванович? (снежные комочки.)

8) Сколько дней попросил послужить Мороз Иванович Рукодельницу? (три.)

9) Из чего сделан дом Мороза Ивановича? (изо льда.)

10) Из чего перина Мороза Ивановича? (из снега.)