Контрольное задание №5
Проработайте следующие разделы по учебнику:
1. Образование временных форм конъюнктива (Konjunktiv) и кондиционалиса I (Konditionalis I).
2. Употребление и перевод конъюнктива и кондиционалиса на русский язык:
a) Конъюнктив и кондиционалис для выражения нереальности;
b) Конъюнктив и кондиционалис в косвенной речи;
c) Особые случаи употребления конюнктива.
Рекомендуем повторить основной грамматический и лексический материал, указанный в контрольных заданиях №1–4. Для повторения пользуйтесь учебниками и учебными пособиями по немецкому языку для студентов неязыковых вузов.
1-й вариант
Упражнение 1. Перепишите и переведите письменно предложения.
1. Der Gelehrte, dessen Vortrag wir heute gehört haben, ist in der Akademie der Wissenschaften der RB tätig.
2. Will man einen neuen Werkstoff anwenden, so muss man seine Eigenschaften gut kennen.
3. Die in der Wissenschaft erzielten Erfolge werden in der Produktion ausgenutzt.
4. Die neue Ausstellung bietet die Möglichkeit, den wissenschaftlich-technischen Fortschritt zu studieren.
5. Um die Leistungsfähigkeit unserer Volkswirtschaft zu erhöhen, ist es notwendig, die materiell-technische Basis ständig zu erhöhen.
6. Die Ergebnisse der Forschungen sind in die Praxis einzuführen.
7. Wenn wir die Nachteile dieses neuen Werkstoffes beseitigen könnten, so würden wir ihn auch in unserem Werk anwenden.
8. Es sei hervorgehoben, dass die Anwendung der modernen Mathematik für die Praxis sehr wichtig ist.
Упражнение 2. Прочтите текст и переведите его устно; затем перепишите и переведите письменно заглавие и 2-й и 3-й абзацы.
WISSENSCHAFT UND SCHÖPFERTUM
1. Sozialökonomischer Fortschritt und wissenschaftlich-technisches Entwicklungstempo stehen in einem direkten Zusammenhang. Das wird bei der Analyse der Probleme deutlich, die der Alltag der Wirtschaft mit sich bringt. Es sei dabei hervorgehoben, wie notwendig ein hohes schöpferisches Niveau der wissenschaftlichen Tätigkeit ist.
2. Die Entwicklung der Wissenschaft zeigt in der gegenwärtigen Periode wesentlich neue Züge: die Anzahl der am wissenschaftlichen Prozess Beteiligten ist kolossal gewachsen, der Ausstattungsgrad mit leistungsfähigen technischen Mitteln und das allgemeine Fortschrittstempo der Forschungs- und Entwicklungsarbeiten haben sich auch erhöht.
3. Solche bedeutende quantitative und qualitative Veränderungen in Wissenschaftsentwicklung sind durch die Realisierung der staatlichen Wissenschaftspolitik möglich geworden. Diese Politik ist bewusst und konsequent darauf gerichtet, das Niveau des produktiven und gesellschaftlichen Potentials, der wissenschaftlichen Kenntnisse zu erhöhen und sie in der Praxis immer schneller, umfassender und vollständiger zu nutzen.
4. Immer größere Bedeutung erlangt die Entwicklung der Wissenschaft für die Produktion und eine möglichst schnelle Überleitung der Forschungsergebnisse in die Volkswirtschaft. Die Triebkraft für die Entwicklung der modernen Wissenschaft ist auch die ökonomische Notwendigkeit, den wissenschaftlichen Prozess zu intensivieren und die Verbindungen in den wissenschaftlichen Systemen zu verstärken.
Упражнение 3. Выпишите из 1-го и 4-го абзацев текста предложения, подтверждающие следующие высказывания:
1. Высокий уровень развития науки тесно связан с социальным и экономическим развитием страны.
2. Развитие науки в интересах производства и внедрение результатов научных исследований в народном хозяйстве имеют большое значение.
2-й вариант
Упражнение 1. Перепишите и переведите письменно следующие предложения.
1. An den Hochschulen der ehemaligen UdSSR wurden viele Tausende ausländische Studenten ausgebildet, aus deren Reihen zahlreiche hervorragende Wissenschaftler hervorgingen.
2. Will man genaue Resultate bekommen, so muss man Versuche vielfach wiederholen.
3. Die auf allen Gebieten der Volkswirtschaft vollbrachten hohen Leistungen sind die wichtigste Voraussetzung für eine bedeutende Erhöhung des materiellen und kulturellen Lebensniveaus unseres Volkes.
4. Das Komplexprogramm sieht vor, vorhandene technologische Prozesse und Systeme zu vervollkommnen und weiterzuentwickeln.
5. Um die bedeutenden Aufgaben der Mechanisierung und Automatisierung technologischer Prozesse zu lösen, hat das Kombinat «Robotron» neue Rechenmaschinen geschaffen.
6. Der Fortschritt in Wissenschaft und Technik ist nicht voneinander zu trennen.
7. Wenn wir dieses Problem früher gelöst hätten, so könnten wir den ganzen technologischen Prozess besser gestalten.
8. Die Raumforschung wäre ohne mächtige Raketen nicht möglich.
Упражнение 2. Прочтите текст и переведите его устно. Затем перепишите и переведите письменно заглавие и 1-й и 2-й абзацы.
ELEKTRONENRÖHREN
1. Bekanntlich bestehen Metalle aus einem Gitterverband, der aus Atomen gebildet wird. Zwischen diesen Atomen bewegen sich die sogenannten freien Elektronen. Sie machen Metalle zum Leiter. In den Elektronenröhren wird ein Stromfluss dadurch erreicht, dass diese freien Elektronen aus dem Gitterverband herausgelöst werden. Dazu ist eine Energie, die Austrittsarbeit, aufzubringen. Sie ist vom Werkstoff abhängig und wird meist als Wärme zugeführt. Die Elektrode, von der die Elektronen ausgesendet (emittiert) werden, nennt man Kathode.
2. Elektronen werden als negative elektronische Ladungsträger durch eine positive elektrische Ladung angezogen. Eine zweite Elektrode, die Anode, hat die Aufgabe, ein entsprechendes elektrisches Feld zu erzeugen. Unter dem Einfluss dieses Feldes bewegen sich die von der Kathode emittierten Elektronen mit zunehmender Geschwindigkeit auf die Anode zu, treffen dort auf und setzen dabei ihre kinetische Energie als Wärme um. Dadurch erwärmt sich die Anode, bei großen Leistungen ist eine Kühlung erforderlich, z. B. bei Senderröhren. Gleichzeitig kommt aber ein Stromfluss zustande, da Elektronen eine elektrische Ladung besitzen.
3. Damit die Elektronen die räumlich entfernte Anode auch erreichen können, müssen die auf dem Weg befindlichen Hindernisse weggeräumt werden. Diese Hindernisse werden durch die Luftmoleküls gebildet. Deshalb müssen die Elektronen in ein Gefäß gebracht und dieses evakuiert werden.
4. Es sei noch einmal betont, dass zum «Funktionen» einer Elektronenröhre ein evakuiertes Gefäß, in dem sich eine beheizbare Kathode und eine Anode befinden, vorhanden sein muss. Genau so ist auch die einfachste Elektronenröhre, die Diode, aufgebaut.
5. Wie schon erwähnt, kann nur dann ein Strom durch die Röhre fließen, wenn die Anode positiver als die Kathode ist. Genaue Messungen zeigen, dass schon bei schwach negativen Anodenspannungen ein kleiner Strom, der Anlaufstrom, fließt. Er wird technisch kaum genutzt und ist wesentlich kleiner als der Anodestrom bei positiver Anode. Deshalb wird er hier vernachlässigt.
Упражнение 3. Выпишите из 4-го и 5-го абзацев текста предложения, подтверждающие следующие высказывания:
1. Для «функционирования» электронной лампы электроды помещают в безвоздушный сосуд.
2. Уже при слабом отрицательном анодном напряжении течет слабый ток, начальный ток, которым в данном случае пренебрегают.
3-й вариант
Упражнение 1. Перепишите и переведите письменно следующие предложения.
1. Das Problem, an dessen Lösung unser Forschungsinstitut jetzt arbeitet, ist für die weitere Entwicklung unserer Republik von großer Bedeutung.
2. Kennt der Mensch die Entwicklungsgesetze der Natur und der Gesellschaft, so kann er seine praktische Tätigkeit richtig planen.
3. Die in den letzten Jahren immer enger werdende Zusammenarbeit der GUS-Länder bietet viele Vorteile allen Mitgliedsländern.
4. Die moderne Wissenschaft trägt dazu bei, die Arbeits- und Lebensbedingungen der Menschen bedeutend zu verbessern.
5. Es ist sehr wichtig, konsequent alle Möglichkeiten des wissenschaftlich-technischen Fortschritts zu nutzen, um die Effektivität und Qualität der Produktion zu erhöhen.
6. Durch schöpferische Arbeit aller Werktätigen ist die vorfristige Erfüllung der Wirtschaftspläne zu gewährleisten.
7. Wenn man den Versuch unter veränderten Bedingungen wiederholt hätte, so hätte man auch andere Resultate erzielt.
8. Man studiere die Ergebnisse dieses Versuchs noch ein Mal.
Упражнение 2. Прочтите текст и переведите его устно. Затем перепишите и переведите письменно заглавие и абзацы 2-й и 3-й.
Die wachsende Bedeutung der Bildung
1. Wissenschaft und Technik dringen immer tiefer und weiter in Industrie, Bauwesen, Landwirtschaft, Handel, Verkehr und alle anderen Bereiche der Volkswirtschaft ein. Das verlangt von den werktätigen Menschen immer umfassendere theoretische Kenntnisse. Mit der Erhöhung der Mittel für das Bildungswesen werden dafür die materiellen Voraussetzungen geschaffen.
2. Für die jungen Facharbeiter und für die Absolventen der Hoch- und Fachschulen wird das Weiterlernen nach Abschluss ihrer Ausbildung immer bedeutsamer. Für die Bedienung eines Industrieroboters oder für seine Konstruktion ist ein umfangreiches Wissen als für die Beherrschung der früheren Technik notwendig. Da aber bei der Industrieroboterproduktion die wissenschaftlich-technische Entwicklung nicht stehen bleibt, werden ständig neue Kenntnisse erforderlich. Es sei dabei betont, dass dieser Prozess an keinem jungen Menschen vorübergeht. Eine hohe Bildung wird zur Voraussetzung, um effektiv zu schaffen und zu arbeiten.
3. Bedeutend hat sich auch die wissenschaftliche Arbeit an den Hochschulen erweitert. An vielen Universitäten und Hochschulen entstanden Problemlaboratorien, die sich mit konkreten technischen Aufgaben der Industriebetriebe befassen.
4. Es entstand auch eine neue Form der schöpferischen Zusammenarbeit von wissenschaftlichen Instituten und Produktionsvereinigungen: die wissenschaftlichen Lehr- und Produktionsvereinigungen. Ihre Aufgabe ist es, für die Betriebe die Ausbildung der jungen Ingenieure zu vertiefen und im Auftrag der Betriebe technische Probleme lösen zu helfen. Mit den immer enger werdenden Beziehungen zwischen Institut und Industrie kristallisieren sich die Hauptrichtungen der Zusammenarbeit heraus.
Упражнение 3. Выпишите из 1-го и 4-го абзацев текста предложения, подтверждающие следующие высказывания:
1. Проникновение науки и техники во все сферы нашей жизни требует от работающих более глубоких теоретических знаний.
2. Задачей научных, учебных и производственных объединений является более глубокая подготовка молодых инженеров и решение технических проблем производства.