Свойства патологического характера

Психология - наука о закономерностях функционирования и развития психики как особой формы жизнедеятельности

Определение психики

Психика - это особое свойство высокоорганизованной материи субъективно отражать объективную реальность, необходимое человеку (и животным) для ориентировки и активного взаимодействия с окружающей средой, а также для управления своим поведением.

Сознание

Сознание – это высшая форма развития психики, необходимая для организации общественной и индивидуальной жизни людей для их совместной (трудовой) деятельности

Сравнение житейской и научной психологии

Место психологии в системе других наук

Треугольник Кедрова (взгляд на психологию с 3-х точек зрения – точек зрения 3-х наук):

естественных наук (прежде всего биологии, физиологии)

социальных наук, социологии;

философии.

+современное состояние (дополняет треугольник до тетраэдра) – математика, информатика, компьютерные науки

Научный метод

1. Наблюдение

2. Определение проблемы

3. Выдвижение гипотезы

4. Сбор данных

5. Проверка гипотезы

6. Обсуждение с коллегами, опубликование результатов

7. Построение теории

Методы психологического исследования

1. Наблюдение

2. Эксперимент

3. Корреляционный метод

4. Клинический метод

5. Метод опроса

6. Тесты

Наблюдение

Наблюдение - целенаправленная и преднамеренная фиксация проявлений поведения и суждений

Виды

Открытое и скрытое

Включённое и стороннее

Естественное и лабораторное

Периодическое и одиночное

Самонаблюдение

Метанаблюдение (наблюдение за наблюдением)

Эксперимент

Эксперимент – научный метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется влияние независимых переменных на зависимую

Виды экспериментов

1) Естественный, полевой (проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс) и лабораторный (проводится в искусственно созданных условиях, в рамках научной лаборатории)

2) Констатирующий (выявляет уже сложившиеся структуры) и формирующий (включает целенаправленное воздействие на испытуемых в целях формирования у них определённых качеств)

Первые теоретические подходы в психологии

Структурализм

Функционализм

Современные теоретические подходы в психологии

Психоанализ - бессознательное как предмет психологии

Бихевиоризм - поведение как предмет психологического исследования

Феноменологический подход

Гуманистическая психология (индивидуальный путь развития человека)

Экзистенциальная психология (поиск смысла жизни)

Когнитивная психология - человек как «устройство переработки информации».

8 тема

Психоанализ

Значение для развития

Свойства патологического характера - student2.ru психологической науки:

Топографическая модель личности

Влечения

Стадии развития личности

Защитные механизмы

Стадии психосексуального развития личности

Оральная (0 – 18 мес.)

Анальная (18 мес. – 3 года)

Фаллическая (3 года – 6 лет)

Латентная (6 – 12 лет)

Генитальная (период полового созревания и до 22лет)

Защитные механизмы

Вытеснение

Проекция

Замещение

Рационализация

Реактивное образование

Регрессия

Отрицание

Сублимация

Аналитическая психология К. Юнга Коллективное бессознательное

Коллективное бессознательное – хранилище скрытых воспоминаний, унаследованных от предков; это наследуемое прошлое включает не только расовую историю людей как особого биологического вида, но и опыт дочеловеческих и животных предков. Коллективное бессознательное наследие эволюционного развития человека, наследие, возникающее на основе повторяющихся переживаний многих поколений.

Архетипы

Архетип – это универсальная мыслительная форма (идея), содержащая значительный эмоциональный элемент. Она создает образы или видения, в обычной бодрствующей жизни соответствующие некоторым аспектам сознательной ситуации. Например, архетип матери продуцирует образ матери, который затем отождествляется с реальной матерью. Иными словами, ребенок наследует предсформированную концепцию генетической матери, и это частично определяет то, как он будет воспринимать собственную мать.

Возникновение архетипов

Как рождается архетип? Это – постоянный "осадок" переживания, стабильно повторяющегося на протяжении многий поколений. Например, бесчисленные поколения наблюдали странствие солнца с одной стороны небосклона на другую. Повторение этого переживания в конце концов зафиксировалось в коллективном бессознательном как образ солнечного божества, могущества светозарного небесного тела, которое люди боготворили и которому поклонялись.
Аналитическая психология К. Юнга
Структура личности

Свойства патологического характера - student2.ru

Структура личности (К. Юнг)

Персона (маска) – это личина, которую человек надевает в ответ на требования социальных условностей и традиций и в ответ на внутренние архетипические потребности.

Архетип тенисодержит животные инстинкты, унаследованные людьми от низших форм жизни в ходе эволюции.

Фемининный архетип в мужчине называется анима, маскулинный архетип в женщине – анимус.

Самость – это центр личности, вокруг которого группируются все остальные системы. Она удерживает эти системы вместе и обеспечивает личности единство, равновесие и стабильность.

Индивидуальная психология
А. Адлера

Основные положения

Творческая сила

Социальный интерес

Фиктивные цели

Чувство неполноценности ( и его компенсация)

Стремление к превосходству

Стиль жизни

Порядок рождения

Бихевиоризм

Бихевиоризм (англ. behavior — поведение) — это направление в психологии, которое отвергло как сознание, так и бессознательное в качестве предмета научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.

Представителибихевиоризма: Эдуард Торндайк, Павлов Иван Петрович, Джон Бродес Уотсон, Эдуард Чейс Толмен, Беррес Фредерик Скиннер
В России основные положения бихевиоризма нашли теоретическое обоснование в работах великого русского физиолога И.П. Павлова, который изучал формирование условных рефлексов у собак. В исследованиях ученого было доказано, что путем изменения стимула и подкрепления можно добиться определенного поведения

Миссия Уотсона

«Дайте мне дюжину здоровых, нормально развитых младенцев и мой собственный особый мир, в котором я буду их растить, и я..., выбрав наугад ребенка, смогу сделать его по собственному усмотрению специалистом любого профиля — врачом, адвокатом, торговцем и даже попрошайкой или вором — вне зависимости от его талантов, наклонностей, профессиональных способностей и расовой принадлежности его предков»

Бихевиоризм

S - R

Необихевиоризм

S - V - R

Э.Толмен, Б.Ф. Скиннер

Оперантное обусловливание

Оперантное обусловливание (от лат. оperatic - действие) означает такое научение, в ходе которого приобретение определенного нового опыта и реализация его поведении приводят к достижению определенной цели.

Подкреплением в оперантном обусловливании

называется любой предмет или событие, которое

значимо для организма и ради достижения которого им

совершается поведение.

В качестве положительного подкрепления всегда выступают

биологически необходимые для организма объекты, например

пища, вода, половой партнер и т. д. У людей к биологически

необходимым объектам добавляются продукты культуры или

культурные ценности.

Отрицательное подкрепление неприятно (или опасно). Поэтому

организм пытается избежать его или предотвратить его действие.

В качестве отрицательного подкрепления исследователи часто

используют электрический ток или громкий звук.

Метод «накопления жетонов»

Пациентам психиатрической больницы давали жетоны за социально желательное поведение, которые они обменивали на блага (сигареты, походы в кино). (Эйлон и Эзрин, 1965, 1968);

Школьникам давали жетоны за хорошее поведение в классе;

Результат – благоприятные изменения в поведении.

Социально-когнитивное направление (А. Бандура)

Научение через наблюдение

Внимание (понимание модели)
Сохранение (запоминание модели)
Моторно-репродуктивные процессы, поведение (перевод модели из памяти в действия)
Мотивация (подкрепление)

Феноменологическое направление в психологии

Экзистенциальная психология

Гуманистическая психология

Проблемы экзистенциальной психологии

1) проблемы времени, жизни и смерти;

2) проблемы свободы, ответственности и выбора;

3) проблемы общения, любви и одиночества;

4) проблемы поиска смысла существования.

Логотерапия Виктора Франкла

Логотерапия – один из видов экзистенциальной психотерапии, основанный на поиске и анализе смыслов существования;

Франкл считал движущей силой человеческого поведения стремление к смыслу;

Логотерапия была разработана Франклом после пребывания в немецком концлагере во время холокоста, о чем он пишет в своей книге «Сказать жизни да: психолог в концлагере»

«Однажды пожилой врач консультировался со мной из-за своей тяжёлой депрессии. Он не мог преодолеть утрату своей жены, которая умерла за два года до этого, и кого он любил больше всего на свете. Как я мог помочь ему? Что я должен был ему сказать? Я не стал ничего говорить, а вместо этого спросил: "Что бы произошло, доктор, если бы Вы умерли первым, и Ваша жена должна была бы жить без Вас?" Он ответил: "О, для неё это было бы ужасно. Как бы она страдала!" После чего я заметил: "Вы видите, доктор, теперь она не должна страдать. И это Вы, живя, спасаете её от страданий. Но спасая её от страданий, Вам приходится платить за это своими страданиями, живя без неё и оплакивая её". Доктор не сказал ни слова, пожал мне руку и спокойно покинул офис.»

— Виктор Франкл, «Человек в поисках смысла"

Гуманистическая психология

Основные положения

Человек как целостное существо превосходит сумму своих составляющих (иначе говоря, человек не может быть объяснен в результате научного изучения его частичных функций).

Человеческое бытие развертывается в контексте человеческих отношений (иначе говоря, человек не может быть объяснен своими частичными функциями, в которых не принимается в расчет межличностный опыт).

Человек сознает себя (и не может быть понят психологией, не учитывающей его непрерывное, многоуровневое самосознавание).

Человек имеет выбор (человек не является пассивным наблюдателем процесса своего существования: он творит свой собственный опыт).

Человек интенциален (человек обращен в будущее; в его жизни есть цель, ценности и смысл).

Пирамида А. Маслоу

Свойства патологического характера - student2.ru

По мере удовлетворения низлежащих потребностей, все более актуальными становятся потребности более высокого уровня.

Потребности более высокого уровня не возникнут, если не удовлетворены базовые потребности:

Если человек, например, постоянно испытывает недостаток в еде, вряд ли он будет остро нуждаться в любви

Самоактуализация

Принцип самоактуализации как мотивации к развертыванию генетически заданного потенциала, заложенного в биологической природе человека, был впервые сформулирован К. Гольдштейном. К. Роджерс превратил этот принцип в этическую и мировоззренческую идею, а А. Маслоу в своих ранних работах построил на его основе развернутую теорию мотивации и личности.

Черты самоактуализирующейся личности

1) Более адекватное восприятие действительности, свободное от влияния актуальных потребностей, стереотипов и предрассудков, интерес к неизведанному.

2) Принятие себя и других такими, какие они есть, отсутствие искусственных, защитных форм поведения и неприятие такого поведения со стороны других.

3) Спонтанность проявлений, простота и естественность. Такие люди соблюдают установившиеся ритуалы, традиции и церемонии, но относятся к ним с должным юмором. Это не автоматический, а сознательный конформизм лишь на уровне внешнего поведения.

4) Деловая направленность. Такие люди заняты обычно не собой, а своей жизненной задачей или миссией. Обычно они соотносят свою деятельность с универсальными ценностями и склонны рассматривать ее под углом зрения вечности, а не текущего момента. Поэтому все они в какой-то степени философы.

5) Склонность к одиночеству.Для них характерна позиция отстраненности по отношению ко многим событиям, в том числе событиям собственной жизни. Это помогает им относительно спокойно переносить неприятности и быть менее подверженным воздействиям извне.

6) Автономия и независимость от окружения; устойчивость под воздействием фрустрирующих факторов.

7) Свежесть восприятия; нахождение каждый раз нового в уже известном.

8) Пиковые переживания, характеризующиеся ощущением исчезновения собственного Я.

9) Чувство общности с человечеством в целом.

10) Дружба с другими самоактуализирующимися людьми; узкий круг людей, отношения с которыми весьма глубокие. Отсутствие проявлений враждебности в межличностных отношениях.

11) Демократичность в отношениях. Готовность учиться у других.

12) Устойчивые внутренние моральные нормы. Самоактуализирующиеся люди ведут себя нравственно, они остро чувствуют добро и зло; они ориентированы на цели, а средства всегда подчиняют этим целям.

13) «Философское» чувство юмора. Они относятся с юмором к жизни в целом и к самим себе, но никогда не считают смешной чью- либо ущербность или невзгоды.

14) Креативность, не зависящая от того, чем человек занимается и проявляющаяся во всех действиях самоактуализирующейся личности.

15) Независимость от принадлежности к определённой культуре. Они не конформны, но и не склонны к бездумному бунтарству. Они достаточно критично относятся к своей культуре, выбирая из нее хорошее и отвергая плохое. Они не идентифицируются со своей культурой, ощущая себя в большей степени представителями человечества в целом, чем представителями своей страны.

Тема 9

Модель Р. Кэтелла

Р.Б. Кэттел: лучший способ охватить личность в целом — это изучить лексический состав языка.

Каждое слово, обозначающее то или иное свойство человека, потенциально представляет собой черту личности.

Исключив синонимы, редко употребляемые и устаревшие слова, Кэттел составил список из 171 слова.

Черта личности – это то, что позволяет предсказать действия человека в определенной ситуации».

2 вида черт:

поверхностные черты – их можно наблюдать;

основные (глубинные) черты личности – нельзя наблюдать.

Факторизуя поверхностные черты, Кетелл надеялся обнаружить основные.

Три типа данных

1. Данные, полученные наблюдением над людьми в естественных условиях (L-данные). Примером L-данных служит информация о том, сколько мест работы сменил человек или отзывы о нем коллег по службе.
2.Данные, полученные с помощью опросников (Q-данные). Например, ответ на вопрос «Часто ли вас посещают мрачные мысли?»
3. Информация, полученная посредством объективных тестов (Т-данные). Например, количество решенных задач.
Кэттел создал один из самых популярных до настоящего времени инструментов для измерения свойств личности, получивший название «16-факторный личностный опросник Кэттела» (16 PF).

Свойства патологического характера - student2.ru

Модель личности Г. Айзенка

Фактор Экстраверсия/Интроверсия (Е) включает в себя:

1. на положительном полюсе

n общительность,

n живость,

n импульсивность,

n оптимизм,

n активность,

n доминантность,

n уверенность в себе,

n беззаботность,

n смелость

2. на отрицательном полюсе

n замкнутость,

n пессимизм,

n пассивность,

n неуверенность в себе,

n задумчивость,

n хороший контроль над поведением.

Фактор Нейротизм / Стабильность (N) включает в себя:

1. на позитивном полюсе

n высокую тревожность,

n подавленность,

n низкую самооценку,

n склонность к сильным реакциям на стресс,

n частые боли психогенного характера.

2. на отрицательном полюсе

n низкую тревожность,

n высокую самооценку,

n устойчивость к стрессу.

Фактор Психотизм / Сверх-Я (Р) включает в себя:

1. на положительном полюсе

n эгоцентризм,

n эмоциональную холодность,

n агрессивность,

n враждебность к окружающим,

n подозрительность,

n часто склонность к асоциальному поведению;

2. на отрицательном полюсе

n склонность к сотрудничеству с другими людьми,

n просоциальные моральные нормы,

n стремление заботиться.

Темперамент

Темперамент (от лат. temperamentum - надлежащее соотношение

частей, соразмерность) – характеристика индивида со стороны его

динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма

психических процессов и состояний.

Темперамент имеет два основных компонента: активность и эмоциональность.

Активность поведения характеризует степень энергичности,

стремительности, быстроты или, наоборот, медлительности, инертности.

Эмоциональность характеризует особенности протекания эмоций,

чувств, настроений и их качество:

знак (положительный, отрицательный)

модальность (радость, горе, страх, печаль, гнев и т. д.).

Различают собственно темперамент как определенное устойчивое сочетание

психодинамических свойств, проявляющихся в деятельности и поведении, и его

органическую основу.

Модели темперамента

Гуморальная модель темперамента (Гиппократ, Гален) связывала

состояние организма с соотношением различных соков

(жидкостей), в связи с чем выделялись четыре типа

темперамента:

сангвинический,
холерический,
меланхолический,
флегматический

Конституциональная модель темперамента исходит из

различий в конституции организма - его физического строения,

соотношения его отдельных частей, различных тканей

(Кречмер, Шелдон и др.).

Модель И.П. Павлова связывает типы темперамента с

деятельностью центральной нервной системы. Учение И. П. Павлова о влиянии

центральной нервной системы на динамические особенности поведения

выделяет три основных свойства нервной системы:

силу,

уравновешенность,

подвижность возбудительного и тормозного процессов

и четыре основных типичных их сочетания в виде четырех типов высшей нервной

деятельности:

сильный, уравновешенный, подвижный (соответствует темпераменту

сангвиника);

сильный, уравновешенный, инертный (соответствует темпераменту

флегматика);

сильный, неуравновешенный (соответствует темпераменту холерика);

слабый (соответствует темпераменту меланхолика).

Типы телосложения
(Э. Кречмер)

1. Астенический - хрупкое телосложение, узкие плечи, вытянутое лицо, длинные и худые ноги.

2. Атлетический – выраженное развитие мускулатуры, широкие плечи и узкий таз.

3.Пикнический - округлая фигура и выраженная жировая прослойка.

4. Диспластичный – неправильное и бесформенное строение тела.

Существует связь между маниакально- депрессивным психозом и

пикническим типом, шизофренией и астеническим типом,

эпилепсией и атлетическим типом.

Шизотимики (нормальные люди с астеническим типом

телосложения) погружены в себя, замкнуты, склонны к

абстрактному мышлению, плохо адаптируются в социуме.

Циклотимики (нормальные люди с пикническим типом

телосложения) общительны, страдают резкими перепадами

настроения, открыты новым впечатлениям.

Иксотимики (нормальные люди с атлетическим типом

телосложения) сдержанны, не склонны к открытой

демонстрации эмоций, скрупулезны в мелочах, не обладают

богатым воображением.

Характер — это индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, воплощающееся в типичных для него способах поведения.

В структуре характера особенно важны волевые качества.

Свойства патологического характера

(по П. Ганнушкину):

стабильность на протяжении длительного времени,

тотальность в своих проявлениях (например,

вспышки гнева по отношению ко всем),

является причиной социальной дезадаптации.

Акцентуации

(по Е. Личко)

Акцентуированная личность — это еще не больной

человек, но его личность уже настолько «искажена»

характером, что и он сам, и окружающие испытывают

большие трудности.

Акцентуации характера
(А.Е. Личко)

Гипертимный - взрывной характер, кипучая энергия, подвижность,

болтливость, склонность к панибратству, всегда приподнятое

настроение.

Циклоидный- периодическая смена настроения, переход от

периодов подъема к депрессии, раздражительность и апатия

сменяется приступами энтузиазма.

Лабильный - крайняя изменчивость настроения под влиянием

ничтожных стимулов.

Астено-невротический - беспокойный сон, плохой аппетит,

плаксивость, утомляемость, раздражительность, склонность к

ипохондрии (поиску у себя различных заболеваний).

Сенситивный - пугливость, робость, застенчивость, замкнутость с

новыми людьми, плохая устойчивость к стрессу, чрезмерная

впечатлительность, чувство неполноценности, глубокая

привязанность в дружбе.

Психастенический - склонность к рассуждениям, самоанализу,

мнительность, образование навязчивых страхов, педантизм,

формализм, нетерпеливость.

Шизоидный - замкнутость, отгороженность от окружающего, холодность,

неумение понимать чувства других, склонность к фантазиям,

необычные увлечения, подчеркнутая независимость.

Эпилептоидный - склонность к вспышкам гнева, инертность мышления,

садистские склонности, жадность, аккуратность, угодничество перед

начальством, «приземленные» интересы.

Истероидный - жажда постоянно быть в центре внимания,

демонстративное поведение, показные попытки самоубийства,

обостренное самолюбие, склонность к симуляции заболеваний, лживость.

Неустойчивый - тенденция «плыть по течению», слабоволие, отсутствие

настойчивости, любовь к развлечениям.

Конформный - готовность подчиняться, ханжество, уступчивость.

Темы 6,7

Эмоция (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — это психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания отношения явлений и ситуаций к потребностям.

Аффект — это стремительно и бурно протекающий эмоциональный процесс взрывного характера, который может дать неподвластную сознательному контролю разрядку в действии, по преимуществу с потрясениями, выражающимися в дезорганизации деятельности.

Чувства — это устойчивые эмоциональные образования, имеющие объектный (предметный) характер.

Настроение — это достаточно продолжительное эмоциональное состояние невысокой интенсивности, которое образует эмоциональный фон для протекающих психических процессов.

Функции эмоций

Функция оценки (например, первое впечатление о человеке задает тон дальнейшим отношениям);

Функция мобилизации (например, перед надвигающимся экзаменом);

Функция следообразования (аффект «претупреждает» вероятность возникновения определенной ситуации);

Функция побуждения и поддержания деятельности (идете на прогулку, т.к. нравится дышать свежим воздухом);

Функция компенсации информационного дефицита (положительные эмоции усиливают потребность, отрицательные – ослабляют);

Функция коммуникации (например, матери легко отличают плач детей, вызванный болью, от плача по другим причинам и быстрее спешат на помощь);

Функция дезорганизации (интенсивные эмоции способны нарушить эффективное протекание деятельности).

Модель П.В. Симонова

Э= П* (I (имеющаяся) – I (необходимая))

Компоненты эмоции

Соматический: психофизиологические реакции, возникающие при переживании эмоции;
Когнитивный: оценка объекта, вызывающего эмоции, по ряду оснований;
Субъективный: переживание человеком своего эмоционального состояния;
Моторный: внешнее выражение эмоционального состояния с помощью мимики, жестов, интонации, контакта глаз;
Мотивационный: готовность действовать определенным образом.

Детектор лжи

частота сердечных сокращений;
артериальное давление;
частота дыхания;
кожно-гальваническая реакция и пр.

5 классов невербальной эмоциональной экспрессии

1) адаптационные проявления — неспецифические выражения эмоций, которые сигнализируют об общем состоянии организма (например, ходьба «из угла в угол» при душевном волнении, подпрыгивание на месте при радости);

2) регуляторы — движения, придающие ритм течению эмоционального процесса (например, покачивание головой при переживании печали, постукивание пальцами при состоянии неопределенности);

3) иллюстраторы — телесные выражения интенсивности эмоции (например, размахивание руками в состоянии возбуждения);

4) демонстрация — намеренное усиление эмоционального выражения с помощью мимики (например, нахмуривание бровей при гневе, улыбка);

5) знаки — культурно обусловленные жесты, значения которых колеблются в различных сообществах (например, кивок головой).

10 фундаментальных эмоций
(К. Изард)

интерес — возбуждение,

удовольствие — радость,

удивление,

горе — страдание,

гнев — ярость,

отвращение — омерзение,

презрение — пренебрежение,

страх — ужас,

стыд — застенчивость,

вина — раскаяние.

Использование двух слов объясняется стремлением показать полюса интенсивности той или иной эмоции (например, страх — средняя интенсивность, ужас — высокая интенсивность).

наличие характерных мимических

выразительных комплексов;

уникальное субъективное

переживание (феноменологическое качество);

специфический нервный субстрат

Теория Джеймса-Ланге

Эмоция — это осознание происходящих в организме физиологических изменений.

«Мы огорчены, потому что плачем, разгневаны, потому что наносим удар, испуганы, потому что дрожим, а не наоборот» (У.Джеймс).

1) существует однозначное соответствие между определенными переживаемыми эмоциями и типичными для них телесными реакциями;

2) лишенная телесного выражения эмоция перестает переживаться (Чем бы была печаль без слез, рыданий, боли в сердце и стеснения в груди?);

3) невозможно выполнение движений, соответствующих одной эмоции, и одновременное переживание другой.

Когнитивные теории эмоций

Эмоции есть следствие познавательной интерпретации многозначной физиологической активации.

Эксперименты Р. Лазаруса

Демонстрировался жестокий фильм

Группа 1. Давалась информация о том, что данная процедура очень болезненна и травматична.

Группа 2. Фильм демонстрировали без всяких пояснений,

Группа 3. Сообщалось, что этот ритуал не вызывает боли и абсолютно необходим для превращения юноши в настоящего мужчину,

Группа 4. Ничего не говорилось о чувствах, а просто подчеркивался факт существования своих обычаев в других культурах.

Сила эмоций участников эксперимента уменьшалась от первой группы к четвертой, названной авторами «интеллектуальной». Это доказывает решающую роль нашего понимания происходящего как условия возникновения определенных эмоциональных процессов.

Стресс

Стресс (от англ. stress — давление, напряжение) — это общая неспецифическая реакция организма в ответ на интенсивное воздействие любой модальности (стрессор).

Термин «стресс» ввел канадский биолог и врач Ганс Селье.

Стресс представляет собой общий адаптационный синдром, обеспечивающий мобилизацию организма для приспособления к трудным условиям.

Свойства патологического характера - student2.ru

Испытуемому предлагается отметить все стрессовые события, имевшие место в его/её жизни за прошедший год и сложить полученные баллы. Больше 300 баллов à высок риск соматических заболеваний.

В шкалу не вошли современные факторы риска.

Общий адаптационный синдром – серия физиологических реакций на продолжительный стресс.

Тревога: мобилизация ресурсов для борьбы со стрессом;
Сопротивление: приспособление к стрессу, исчезновение симптомов тревоги (трата ресурсов);
Истощение: окончательное истощение ресурсов (падает иммунитет, проблемы с сердечно-сосудистой системой, пр. соматические проблемы) .

ВОЛЯ

Воля как способность человека к самодетерминации и саморегуляции делает его свободным от внешних обстоятельств.

Волевое действие — это процесс победы открыто социальных и идеальных мотивов в индивидуальной системе иерархии мотивов над объектно-предметными и наглядными.

Функции воли

• выбор мотивов и целей при их конфликте (селективная

функция);

• восполнение дефицита побуждения к действию при

отсутствии его достаточной мотивации (инициирующая

функция);

• ослабление избыточной мотивации при нежелательности

действия (ингибирующая функция);

• поддержание выбранного уровня выполнения действия

при наличии помех (стабилизирующая функция);

• произвольная регуляция внешних и внутренних действий и

психических процессов (регулятивная функция).

Структура волевого акта

1. Возникновение побуждения и предварительная постановка цели. Субъективно эта стадия переживается как стремление сделать нечто.

2. Стадия обсуждения и борьбы мотивов.

3. Решение.

4. Выполнение.

Что такое потребность?

Потребность – это объективная необходимость, т.е. объективная нужда организма в чем-то внешнем, во внешних условиях, которые служат как бы дополнением живых систем.

Это только такая нужда живого организма, в отношении которой он вооружен специальными механизмами ее обнаружения и устранения.

Потребности первоначально носят диффузный характер и предшествуют формированию мотивов.

Потребность (хочу пить). Вопрос: Почему?

Мотив (хочу холодного морса). Вопрос: Зачем?

Процесс нахождения конкретного объекта,

который может удовлетворить потребность,

называется опредмечиванием.

Мотив- это «предмет» потребности.

Потребность – состояние нужды в чем-либо

Мотив – объект, который позволяет удовлетворить потребность

Цель – мотив, данный в определенных условиях

Пример опредмечивания

1) Студент думает: «хочу кушать» (потребность не опредмечена)

2) Студент вспоминает, что в столовой есть тортики и думает: «хочу тортик» (потребность опредмечивается, возникает мотив)

3) Студент не может просто так встать посреди пары и пойти за тортиком, он думает: «нужно внимательно дослушать лектора и в перерыв пойти и купить тортик» (формируется цель)

Потребность здесь – голод, мотив – тортик, цель – купить тортик после пары.

У. МакДауголл (1923), понимавший потребности

как инстинктоподобные готовые способы

реагирования, выделяет: