Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1-А7, В1-В14. (5)Заголовок сказа, как поговорка, вошел в народ­ную речь

С живинкой в деле

(1)Известный сказочник П.П. Бажов ярким словом своим увековечил красоту труда уральских мастеров и умельцев. (2)Один из популярных его сказов назы­вается «Живинка в деле», герой которого — пытли­вый умелец Тимоха — обучался у деда Нефеда угольному делу. (3)Когда Тимоха овладел секретами мастерства, дед Нефед ему и говорит: «Теперь, брат, никуда не уйдешь: поймала тебя живинка, до смер­ти не отпустит». (4) «А потому,— объясняет дед Нефед,— что ты книзу глядел, на то, значит, что сде­лано; а как кверху поглядел — как лучше делать надо, тут живинка тебя и подцепила».

(5)Заголовок сказа, как поговорка, вошел в народ­ную речь. (6)Теперь на заводах про самых лучших мастеров говорят: работают с «живинкой».

(7)Трудолюбивые и сметливые уральцы в течение многих веков искали и добывали богатства в недрах земли, плавили чугун и сталь, ковали железо, делали различные орудия, гранили камень, создавали но­вые машины, не забывали крепить и оборону нашей Родины. (8)Умели они работать вдохновенно, с живин­кой. (9)Люди многих стран любовались и восхищались камнерезными изделиями, чугунным литьем, худо­жественной отделкой оружия.

(10) Певец Урала Д.Н.Мамин-Сибиряк в своих романах с восторгом описывает трудовую энергию и изумительное мастерство уральских рабочих: «Тип тагильского мастерового невольно бросается в гла­за, но нужно видеть этого мастерового в огненной работе, когда он, как игрушку, перебрасывает двенадцатипудовый рельс с одного вала на другой или начинает поворачивать тяжелую крицу под обжимным молотом». (11)У писателя был трезвый взгляд на положение такого мастерового: «На огненной работе в 15—20 лет вытянется какой угодно рабочий до того, что часто от человека остается одна тень».

(12)Эту мысль дополняет П.П.Бажов: рабочий, износившийся окончательно за двадцать лет огненной работы, видел, что от его труда не только в личной жизни, но и на предприятии ничего не улучшалось. (13) В условиях эксплуатации мастер не мог свободно проявить свою потребность в творче­ском труде. (14) В этом и заключалась трагедия наиболее талантливых мастеров из народа. (15) Для многих их них, влюбленных в свой труд и твор­чество, создание изящно сделанных вещей было своеобразной отдушиной в тяжкой действительно­сти. (16) Вот почему, несмотря на лишения и тяготы, труд резчиков по дереву, камнерезов, литейщиков, механиков, граверов носил творческий характер. (16)Это и подтверждает П.П.Бажов, напоминая, как много было талантливых изобретателей-умельцев, для которых труд, несмотря на тяжелые условия жизни, был главным смыслом их существования. (17) В обстановке жесточайшей эксплуатации, нужды и бесправия русский народ не переставал быть народом-творцом, народом-созидателем, выдвинув­шим из своей среды талантливых умельцев, замечательных новаторов.

Н.А. Мезенин

К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

А1 В каком предложении текста описывается мастерство уральских рабочих?

1) 3 2) 7 3) 8 4) 10

А2 Как вы понимаете выражение «живинка в деле»?

1) Посвящение своей жизни какому-то делу.

2) Интерес к работе, высокое мастерство, новаторство.

3) Полностью ручаться за что-либо.

4) Далеко идущие замыслы.

А3 В чем заключается трагедия тагильских мастеров из народа?

1) в тяжелом физическом труде;

2) работали для укрепления обороны нашей Родины;

3) в условиях эксплуатации не могли свободно проявить свое творчество;

4) не попадали в официальные чиновничьи документы.

А4 Укажите, в каком значении употреблено в тексте слово «вал» (предложение 10).

1) длинная земляная насыпь

2) стержень, вращающий на опорах и передающий движение другим частям механизма

3) очень высокая волна

4) огневое заграждение из горючих материалов

А5 Какой вариант соответствует ответу на вопрос: «Каким образом мастерство уральских умельцев стало известно людям?»

1) о них сложены песни;

2) сооружены памятники;

3) сочинены сказы и романы;

4) сочинены сказки.

А6 Как относится Мамин-Сибиряк к трудовой энергии и мастерству уральских рабочих?

1) с болью

2) с восторгом

3) с интересом

4) с сожалением

А7 Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Тип тагильского мастерового невольно бросается в глаза, но нужно видеть этого мастерового в огненной работе…»

1) эпитет

2) метафора

3) олицетворение

4) анафора

Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В1 Замените слово увековечил из предложения 1 синонимом. Напишите этот синоним.

В2 Из предложений 1-3 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне слова.

В3 Из предложения 15 выпишите слово, в котором происходит озвончение.

В4 Из предложения 4 выпишите слова с неизменяемыми приставками.

В5 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

Один из популярных его сказов назы­вается «Живинка в деле»,(1) герой которого — пытли­вый умелец Тимоха — обучался у деда Нефеда угольному делу. Когда Тимоха овладел секретами мастерства,(2) дед Нефед ему и говорит: «Теперь,(3) брат,(4) никуда не уйдешь: поймала тебя живинка,(5) до смер­ти не отпустит». «А потому,(6)— объясняет дед Не­фед,(7)— что ты книзу глядел,(8) на то,(9) значит, (10)что сде­лано; а как кверху поглядел — как лучше делать надо, (11)тут живинка тебя и подцепила».

В6 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифр(-у)ы, обозначающ(-ую)ие запят(-ую)ые между частями сложноподчиненного предложения.

Один из популярных его сказов назы­вается «Живинка в деле»,(1) герой которого — пытли­вый умелец Тимоха — обучался у деда Нефеда угольному делу.

Заголовок сказа,(2) как поговорка,(3) вошел в народ­ную речь. Теперь на заводах про самых лучших мастеров говорят: работают с «живинкой».

Трудолюбивые и сметливые уральцы в течение многих веков искали и добывали богатства в недрах земли, (4) плавили чугун и сталь,(5) ковали железо, (6)делали различные орудия, (7) гранили камень, (8) создавали но­вые машины, (9) не забывали крепить и оборону нашей Родины.

В7 Среди предложений 5-9 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

В8 Замените словосочетание уральских мастеров (предложение 1), построенного на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В9 Выпишите грамматическую основу предложения 9.

В10 Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным приложением.

В11 Среди предложений 11-16 найдите предложении(-е)я с обособленным(и) определении(-ем)ями. Напишите номера этих предложений.

В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 12.

В13 Среди предложений 12-16 найдите сложное, в состав которого входят предложеня, связанные бессоюзной и подчинительной связью.

В14 Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Используя прочитанный текст части 2 выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2 .Перед написанием сочинения, напишите номер задания: С2.1 или С2.2.

С2.1 Напишите сочинение – рассуждения на тему «Роль однородных членов предложения в художественной и публицистической речи». Обдумывая теоретические положения своей работы, прочитайте ещё раз текст Лазарева и найдите необходимые примеры использования глаголов, аргументирующие ваши мысли.

В сочинении- рассуждении приведите из прочитанного текста два примера, иллюстрирующих глаголы.

С2.2 Напишите сочинение – рассуждения. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста «Заголовок сказа, как поговорка, вошел в народ­ную речь». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Вариант 6